我非常认同你的看法。但是我不是你这个专业的，不敢深入展开来论述，担心怕论述跑题了。谢谢你的邀请哦！
谢邀！在没有任何外界给予的压力前提下，能够自觉自愿持之以恒的的学习，想象力创造力自然而然会显现！法律法规是人类社会有序发展的基础，触碰甚至违背这些规则我行我素的行事，在任何一个主权国家，都一定会受到执政者动用国家机器所打击！社会稳定，是国家良性发展的基础，只有真正懂得了这一点，日常生活中，就会在点滴的事件上依法办事。这样做的益处，其实就是时时刻刻在保护自己的人身安全！
题主，我质疑你的用心。因为你整个诋毁儒家的提问都在用绑架答主价值观的方式开头！所以，你说的规则是什么？是你想如何就如何的规则吗？我给你的第一个建议是尊重孩子。
没有阅读思考，想象力是什么？空想，胡思乱想！创造力建立在知识量的基础上。针对你这半个多月来不断诋毁儒家，没有任何进步，我给你的第二个建议是你自己要多阅读思考，做为教师还是“有德者必有言”的好。在为人师表的位置上，“有言者不必有德”很让人担心祖国的未来。希望你能进步。
“因果思维8
于人生来说，进入社会后的时间使用和爱好方向才是成才的关键。家长教给孩子在认知中如何运用同比、类比、环比就是在培养孩子的鉴赏力，是“授之以渔”。记住不以利得为目的的爱好，是对思维能力的发展和补充。同时讨论过后请尊重孩子的选择，好孩子是夸出来的。
家长的心因行果会传递给孩子、体现在孩子的心念，并由孩子实施于人，这叫种瓜得瓜。成人的心念语言其实是在给孩子开辟一个可预见的未来。成人，尤其家长是否能正念定心、具有稳定的价值观，对孩子的思维成长影响是巨大的。坦诚的家长带出磊落光明的孩子。决策者三观与集合体内文化建设的关系也非常紧密，人品坦荡、自律和严格遵守制度就是让运营管理脱出依人情、随心情任用人员的开始。决策者的心地、行为模式，决定集合体的文化。
创新思维的培养，关键在日常规制、行为和资源配置中表现出的以独立人为单位的相互尊重，这是在打造平等思维模式所需要的价值观环境。平等尊重的缺失会导致质疑思考的缺失，没有质疑就没有破而后立的思维，更不要提行为的创新了。社会管理将平等尊重从价值观到思维模式再贯彻到行为执行，就是提供大众创新的土壤。
全民创新要从基础教育设计开始：包括家长在处理孩子们争议时的平等决断；幼儿园以灌输人身安全为首、灌输良好的体魄来源于良好的作息和锻炼，即是灌输健康为本的价值观；小学训练并灌输自尊等于自己动手、自立等于自信的价值观，告诉孩子们各有所长所以要互相尊重扶持，授给孩子初入社会时对平等尺度的把握和行为观察方式：让孩子明白正常人格的成年人通常情况下如何行为语言。以上基本价值观通过行为解析给孩子的灌输，实质也是为解决孩子青春期心理冲突做铺垫。
到了初中阶段，人文类学科容许非标准答案，鼓励质疑教科书，鼓励寻找课本外的知识辅助支持自己的观点――人文类考试答案不唯一就是创新思维的引导；高中阶段自问自答是自修自习、自主思维能力的培养。这一切流程完整的前提是充足的睡眠、有效的锻炼保障身体的健康。初中和高中阶段是孩子们生长发育特别快速的时期，荷尔蒙分泌不稳定造成情绪不稳定，家长的认可支持对孩子的心理健康塑造是关键。对记忆力强的孩子来说，睡眠很重要，所以营养之外孩子睡眠时间的保证尤其重要。这个时期家长要特别注意沟通方式，微笑和认可孩子的观点后再给孩子分析行为的利弊，比劈头盖脸的指责更适宜孩子心理健康的成长。健康的人，才有快乐的心，有对世界充满爱和好奇的眼睛、因爱心而利众的思维。人的思维能力和判断习惯在高中阶段趋于定型，后续能否发展在于成年后的自我发掘和坚持。
家长的陪伴和幼儿园到小学教育的重点在人格塑形，中学教育重点在思维塑形。这样明确的教育分工能推动社会文明进步尺度和整个人类社会的发展。但以各级教育工作者用平等心外显于行为语言来引导孩子思考为先决条件，孩子没有独立人格就没有独立的思维判断能力。各阶段教育工作者并没有高下之分，都是为了让孩子确立基本因果思维、大致建立对世界的认知框架。
教育是没有金光灿灿的钱币和挚爱能换来的思维和时间：金钱换不来个人思维的即刻提升，也买不来时间；教育需要时间来给予思维方式的学习和运用、理解。但思维模式形成后的正确决策，可以节约时间。节约时间就是珍惜生命。爱也不等于教育，教育需要的是仁心，以平等心对待孩子们的事务。
与资源配置同步的是：于成人而言，懂得有没有天赋或者天赋不同都是正常的，正视自己是自尊的开始；诚实面对自己的心，就是爱自己，也是尊重别人；懂得爱的表现是尊重；懂得如实表达自己的心思是自尊也是尊重别人；懂得遵守各人私生活的界限；懂得不践踏别人的人格，尊重别人的选择是庄严自己。懂得做本真的自己最快乐，不违本心便是道！
社会职能担负中懂得认真对待工作就是自尊自爱；懂得尊重也是严守语言、行为到资源配置的平等权；懂得平等是大爱，是战略持续的保障；决策者懂得心、思维、言、行的一致能让自己保持思维清晰的常态，即懂得保持本真是自主思维和创新的第一要素。道即意，修本真、阳光无我就是公心。平等心有大小，愿有大小，行上谨慎。是心有愿，才有行为跟随。懂得本真，才会依之决定时间的配给、行为的取舍。
思维训练提升过程，特别注意书本知识和自我认知之间的差距：知道一个知识点和了解这个知识点后的来龙去脉至变通运用是不同的。不能穿透的点于知识框架可能是因果关系的断裂，观点的错误，长堤上的蚁穴，导致世界观坍塌。何况于大势和战术的判断重点是在“为之于未有，治之于未乱”，是防微杜渐又慎终如始的功夫。”
发完回头看备注，……你的脑回路真的有问题，@艺术就是谎言课程设计跟规则有什么绝对的对立吗？！年轻人，你的问题是懂得太少牢骚又太多！
一看就是教师提出的问题，而且这个问题是针对如何教育学生，让学生富有爱学习，能快速掌握知识而费心费力反复思考的问题。这个需要教师有一个更加全面的综合素质素养，只有把自己提高到更加全面了，才能非常灵活的教育好学生，要想把学生教好，就要会把在课本上的知识运用到实际之中来，就是所谓的举例法，而且举出的例子都是和学生生活息息相关的，这样就能非常快速提高他们的记忆力，他们很快就能把课本里面的学识消化掉，并且能应用到生活之中来，然后学生学东西就很快，也更爱学了，学完这一棵，就期待下一课有什么新鲜的知识让自己掌握的想法，期待中学习，学习中能如何运用，快乐学习，学习快乐
我当然认同，天道酬勤，读万卷书，不如行万里路，实际上是读万卷书后，必须要独立思考，不断总结，结合实际运用，不然视野不开阔，仍然是无法体会，无法启示，如何补充知识面的欠缺。
知识面越广阔，认识理解过程才丰富多彩，才会更好的学习。
谢邀。
兴趣是学习的基础；
想象力，创造力让学习插上飞翔的翅膀，事半功倍。
勤思考是总结归纳并消化吸收的过程，打牢基础。
懂规则，则是为人之本分。
题主中心意题何解？
爱思考是优点，乱想象则是问题。