不该，童年时光很短暂，该玩的年纪应该好好玩。
我的建议是不需要跟风。
我家老大目前是小学五年级学生，当初上幼儿园大班时，班里也有孩子退学去上学前班了，但是数量不多，只有几个孩子（班级共有32个孩子）。我家老大没有上过学前班，一年级时，只有学拼音时有点吃力，老师进度太快，有些拼音字母记不住，回家需要家长辅导一下，其它方面都能跟得上，而且学习也不错，一直是班干部、校大队委、少代表（少先队员代表）、区级三好生等，所以我觉得孩子的学习成绩与是否上学前班没有直接关系，不需要在这方面纠结。
上过学前班的孩子，进入小学后容易产生自满情绪，因为课堂上老师讲的内容在学前班已经学过，课堂上就容易开小差、溜号，反而不能认真听讲，导致孩子的学习成绩并不理想。
随着教育的越来越先进，家长对孩子的教育也越来越重视。特别是对于幼儿园大班的孩子，很多家长怕孩子输在起跑线上，所以就想让孩子在幼儿园的时候学习小学知识，但是呢教育部又是禁止幼儿园教授小学化知识的，当然了禁止的只是公立的幼儿园，对于私立的幼儿园他们还是会教授孩子小学化知识。
所以就会有一些家长在给孩子选择幼儿园的时候，让孩子上私立幼儿园学习小学化知识，就怕孩子到了小学的时候跟不上。那么还有一部分的家长会让孩子在公立幼儿园上完小班，中班，等孩子到了大班之后，直接把孩子转到私立幼儿园学习一年的幼小衔接班，然后再上一年级。
所以很多情况下，我们可以看到公立幼儿园大班里的教室出现了空巢的现象。中小班的孩子很多，但是等孩子到了大班之后，基本上没有多少人了，这样的情况普遍的发生。那么家长到底要不要跟着这个风，也把孩子从公立幼儿园转到私立幼儿园呢？或者是不让孩子上幼儿园了，直接去上教授小学化知识的辅导机构？
其实我觉得完全没有必要，既然教育部禁止幼儿园教授小学化知识，肯定有一定的道理。他肯定从各种实践经验来总结出来孩子在幼儿园的时候学习小学化知识是有弊端的，是不好的，所以教育部才会禁止孩子学习小学化知识。
当然了家长的这种望子成龙，望女成凤的心理我们都是可以理解的，毕竟现在越来越多的孩子都是这么做的，所以说家长的跟风心理也会觉得，如果孩子不学小学化知识的话，到了一年级肯定会跟不上。因为其他的孩子都学会了，老师在教孩子的时候肯定会教的特别快，到时候如果孩子跟不上就麻烦了。
这样的情况确实会有发生，一个同事的孩子，在刚开始上一年级的时候，老师就调查一下班级的同学们有哪些孩子是学习小学化知识的？哪些是没有学习小学化知识的？那么老师在讲课的时候，就会根据这个比例来决定他自己讲课的速度和质量。
当然这样的老师毕竟是很少，大部分的老师不管你在幼儿园的时候学没学习小学化知识，他都会把孩子当作零起点的一个孩子，让孩子重新来学习一年级的知识。
并且在幼儿园的时候让孩子学习小学化的课程，不是对于所有的孩子都有利的，对于有的孩子来说肯定有一定的弊端，所以说家长要看的是孩子自身的能力，再决定到底要不要让孩子在幼儿园的时候学习小学化课程？因为有的孩子学习了小学化课程对于他上一年级确实是有帮助的，但是有对于有的孩子来说，学习了小学化课程只会对他们造成困扰，让他们养成一定的坏的学习习惯。
所以说大家也没有必要说让孩子从幼儿园大班退学，专门去上幼小衔接。可以等孩子幼儿园大班毕业之后，家长看孩子的能力和老师平时观察的孩子的能力，再来决定到底要不要让孩子去上幼小衔接班学习小学化知识？
并且我们通常为什么会说，一定不要让孩子接受过长时间的幼小衔接班，就是怕孩子学了一年的幼小衔接班，把一年级的知识全部学完了。那么到时候他整个一年级就没有什么好学的了，他幼儿园都学完了上一年级应该怎么办？所以即使孩子需要学习小学化知识的话，也可以在幼儿园大班毕业到升一年级之前的那两个月的时间里，让孩子来学习小学化知识。
正好时间短，可以学习一些基本的知识内容，等他到了一年级还可以用得上，要把到底什么样的孩子适合小学化知识的，什么样的孩子不适合学习小学化知识呢？对于一部分学习能力、反应能力特别慢的孩子来说，家长可以让这部分孩子提前进行学习一下小学化知识，避免到了上一年级的时候真的出现跟不上的情况。
因为上一年级和幼儿园完全不一样，不仅生活上有一个改变，学习上也会有一个大的改变，所以说双重的压力可能会导致这部分孩子紧张过度，严重的甚至会产生厌学心理。所以说如果这部分孩子提前学习了小学化知识，最起码他不用担心来自学习上的转变，只需要适应生活上的转变就可以了，所以对于他们来说还是有一定好处的。
那么对于另外一部分特别聪明，学什么东西都特别快的孩子来说，建议不要让他们提前接触小学化知识，避免到时候老师讲课的时候，他们出现上课不认真听讲的坏习惯。因为老师讲的知识对于他们来说已经没有吸引力了，他们已经会了。
一年级是习惯养成的关键时期，一年级的知识并没有对孩子要求过多。主要是培养孩子主动学习的好习惯，那么如果孩子连上课认真听讲的习惯都没有养成的话，那么谈何他能有优秀的成绩呢？所以这部分孩子千万不要让他们进行学习化小学化知识。
一年级的知识相对来说还是比较简单的，只要孩子上课认真听讲，课后认真复习，家长及时辅导孩子作业，那么孩子学习跟上肯定是没有问题的。所以只要孩子不是特别愚钝的那种，我觉得都没有必要在幼儿园的时候学习小学化知识，更加没有必要从幼儿园里面退学专门去学习小学化知识。
我们大家都知道校外的培训机构都是一些非专业人士成立的，那么他们老师教的方式方法肯定和孩子一年级的老师教的方式方法不一样，所以如果教对了还好，对于孩子来说不仅没有帮助，还会有一定的影响，到时候他很难改正过来。所以说大家可以等孩子幼儿园大班毕业之后看孩子的能力，再决定到底要不要让孩子上幼小衔接班？
肯定不行。每个阶段的孩子的特点都不一样啊。大班的幼儿有他们的教学目标和小学的教学目标是不一样的。学习还是脚踏实地，一步一个脚印的好，毕竟大多数孩子都不是神童。
上周刚刚参加完孩子学校组织的家长会，会上老师特意强调了孩子幼小衔接的问题。
女儿的幼儿园今年引进了安吉游戏。了解的家长知道，安吉游戏最大的特点就是让孩子们自己制定游戏规则，重在培养孩子的组织、协调、团队协作、领导等各方面的综合能力。这个游戏的理念很棒，我的女儿和她的同学们都非常喜欢。
让孩子在玩乐中学习知识，寓教于乐，是很好的教育理念。
如今国家教育部一再强调幼儿时期的孩子不要过早地学习数学、认字、练字，就拿写字来说，孩子的手部肌张力还未完全发育好，过早握笔练字反而影响孩子的发育。
过早地进行数字训练与拼音识字，孩子进入小学，会觉得内容很简单，容易出现上课不认真啊听课，注意力不集中等现象。
相反，那些没有过早识字的孩子，在经过追赶后，反而会越来越自信。
什么年龄做什么事情，作为家长，我们有责任也有义务时刻保持清醒的头脑，为咱们的孩子撑起一片天，可以让孩子在这个天地自由快乐地成长。
个人观点在孩子小学前父母有条件陪伴的话不建议送去学各种课程。孩子小学前跟着父母学习玩耍互动，远比课堂学习重要。多玩耍互动的孩子更有情商。三年级以前课本知识并不多，一味学习都是在重复，导致孩子对课堂产生厌倦，既浪费了金钱，又剥夺了孩子该有的活动空间。目前还没听过正规教育部门推崇这种教育方式，都是各种盈利机构在做。当然如果有的父母因为工作不方便带孩子，那就没办法的办法。
我也见过身边有些家长在孩子大班的时候，退了幼儿园去上各种幼小衔接班。
这个要具体问题具体分析。
如果你去了解市面上的幼小衔接班，就会发现，他们大多只是模仿小学生的学习方式，把小学一年级的课程给提前学一下。很多孩子因为在幼小衔接班提前学会了拼音、写字和十以上的加减法，步入小学之后，在一二年级学习成绩确实会很突出，这个明显的收益让很多家长庆幸给孩子报了幼小衔接班，认为“幸好做了准备”。
然而这样的日子可能并不长久。在小学圈里，流传着一个“三年级现象”，同一个班级到了三年级，学习成绩的名次可能会和之前出现很大的反差，很多一二年级学习成绩很好的孩子突然就跟不上了，而很多一二年级成绩平平的孩子突然就上去了。
这种“三年级现象”，其实老师们都心知肚明，就是因为很多家长在学前阶段，提前教授了孩子一二年级要学习的知识，有的是在家自己教，有的是上幼小衔接班。无论哪一种方式，结果就是，当孩子上了小学，发现老师讲授的都是他会的知识，自信心确实会增强，但是也让他们形成了一个不良习惯：认为自己不需要再听课了，也不需要认真写作业了，反正不做这些事情，他仍然能考出好成绩。久而久之，孩子对自己会存在一个错误的认知，认为这种情况会永远存在，一旦到了三年级，遇到自己不会的知识，他并不能客观的认识到之前学习简单是因为自己学过，反而充满了挫败感，也许会一蹶不振。
然而那些没有上过幼小衔接的孩子，刚上小学就会觉得学习需要付出努力才可以学的好。这个时期，需要家长多关注，多引导，帮孩子养成良好的学习习惯，尤其让他们知道，只要努力，他们就有能力学好。这样，到了三年级，他们仍然做着和以前一样的事情就好，并不会感觉到突如其来的压力，反而成绩会很稳定。
说这么多，并不是坚决不要报幼小衔接。要根据孩子需要准备的几种能力，结合自己孩子上的幼儿园情况，以及自身家庭情况而定。比如有的孩子，家长在前期对很多习惯的培养比较好，幼儿园大班对读写也有基本的涉足，那么不报幼小衔接也不会影响孩子上小学。如果有的孩子幼儿园并不做任何幼小衔接安排，孩子父母又疏于照顾，而且，确实能找到比较懂学前教育和重视孩子习惯培养的幼小衔接班，报一个也许是比较好的选择。
学前教育是为了孩子的一生做准备，而不是为了小学做准备。明白了这一点，幼小衔接什么的，都不是个事儿。