是杜撰，还是确有此事？假如此事当真，先问一问这个校长啥来头？校长是怎样炼成的？换我，撕了我的备课本，先弄他个十级残废，或者将他揍一顿，坐牢也要出这口恶气。从侧面看出，校长认为此教师是一个无能小教员，奈何不了他。
教案只是思路和授课重点。真正检查应随机听课抽杳！
这位领导不是靠自己的实力踏入工作岗位的，而是依耐关系走到领导这个位子，根本是一位教育后代之料！
出在哪？你说呢？
校领导撕教师的教案反映出三点问题。一是校领导素质太差，官本位思想严重。说实话很多校领导行政上根本没有级别，算不上多大官，但在学校也有绝对的权力，撕老师教案这种行为说轻了是不尊重人，说重了可能在他心中教师就没有地位可言，市委书记打人都被免职了，一个校领导算个啥。想在教师中树立权威，可以当面指出教师教案的缺点、提出自己的建议、指导教师重新写就行了，既显领导素质高，又显出领导业务能力强，我们老师会从内心佩服的。二是可能校领导和老师之间有矛盾，公报私仇。这样的领导在学校还是比较多的，比如给在老师评先、进职称等方面给小鞋穿，甚至个别校领导还串联其他校领导和老师共同报复和自己有矛盾的老师。学校本应是教书育人的一片净土，但现在社会习气越来越严重了。三是被撕教案的老师本人是否存在敷衍了事、工作不认真、教学水平不高误人子弟、经常不遵守学校纪律等现象，校领导多次劝说无果导致领导气急败坏，借题发挥。总之，校领导撕老师教案行为有些过激，如果是老师存在问题严格按照制度执行就行了，用制度管人而不是用领导权力管理人。
这个算什么，撕一个教案有啥了不起，我还看到更奇葩的是：不是校长不是教育行业人去检查教师作业和教案。揪到一个错别字紧到不放。
那领导如果把老师的教案给悄悄收了起来，说写字不好让老师重写，你们怎么看？现实是有多少外行在当教育部门的领导。
一个真正的大师，会把这科知识熟记在心，融会贯通，随意切入，挥洒自如，还用什么教案啊！用教案的，都是那些菜鸟老师！这个检查的“领导”要是行，就给打个样！让老师服气！
领导领导，就是带领和指导。撕教师教案，这样的领导有何用，与掌掴秘书的书记有何区别？
原因不说出来谁会分析对错。如果教案写的是骂人的话，撕了也不奇怪。如果写的是情话撕了也没有不妥。如果教语文写的是数学撕了也没有问题。
这和那个耳光书记是一个性质的吧，应该声讨他了。
撕的也许是过时教案吧？也许是往年换个封面应付的吧？也可能是用别人的来顶包吧？也或者是打印稿复印件连他人的印签批注都没清除吧？还有可能连科目或年级都不对应吧？也有可能相当于“天书”一样的“鬼画桃符”般的“极简”教案吧？这样工作态度的老师的“教案”不仅要撕，还要让当事人在年度考核和评优升职晋级上付出代价。
看出问题是领导的水平，撕了教案也说明了领导的素质！纯属虚构的故事就别当真，讨论就更没必要了。我就是来看看！
一、被检查教师是领导孩子，儿子或女儿；教训下！但在单位不是父亲父母，勉强说得过！
二、检查领导可能间歇性精神病发作！
三、检查领导可能喝酒后耍淫威！
四、检查领导可能不是人！
你不要这样，他没有打耳光，你该庆幸。
问题在于领导耍官威，根本对尊重老师、也不尊重老师的劳动。必须免职彻查。
老师的教案会有什么问题？是这个领导有问题！不同的老师教学方式不同，教无定法！刚刚参加工作的老师，和居有丰富经验的老教师，教案肯定不同，老教师就是一个题纲，刚刚教第一遍的老师肯定写讲稿还要审查补充，对教师要的是教学效果，工作态度！撕教案的“领导”在教育上应该是个“冒牌货”，外行人，可能是空降到学校的行政人员，耍官威。别忘记吸取济源是张书记的教训！
这等素质的领导在位是教育界的悲哀，简单粗暴的对待下属是不可取的，家长式的霸道作风遗害无穷。教案写的再不规范也不能一撕了之，况且一个教师的实际教学质量与教案是否详细规范不一定正相关。
不管什么原因作为领导撕老师教案，是低素质弱智的表现，不是一个好领导。我要是那个教师一定要讨个说法。毛病是贯出来的。
有一所学校的老师，平时校长总爱找他的事挑这个老师的毛病，这个老师很生气但也没办法。有一次机会，这个老师找了找领导去了教育局工作了，到教育局工作不到一个月，这个老师就被派到他学校检查工作了，这个老师把校长叫来，说这个不合格，那个不行，那校长跟孙子一样又陪笑脸，又说工作指导的对。唉，昨天挨批评，今天批评人，人还是那个人，原来校长总说他工作做得不对，今天他说校长工作做的差，你说可笑不？是工作水平一个月之内提高了吗？哈哈谁让那个校长不长眼给自己种下了蒺藜。