是各科都不好，还是某一门不好？如果各科都不好，那不好到什么程度？与孩子的学习能力匹配吗？相差大吗？如果不是孩子学习能力的问题，那好好与他谈，找个专业的帮帮他。但千万不要让孩子认为初二是“分水岭”，是理所当然的。
初二是学生非常关键的一年，也是最容易成绩起伏不定，造成两极分化的一年。原因有:
初二学生没有初一刚进学校时拘谨，孩子们摸透了学校和班主任。所以部分学生也会放松对自己的要求。
十三四岁的孩子正是叛逆期，总是认为他们对社会的看法是正确的，有一种天然抵抗家长和老师说教的心理，自认为自己什么都能把控，当然，实际上他们还非常不成熟。
初一内容比较简单，初二的内容开始变难。学生开始会出现偏科现象。
初中知识基本不怎么考验智商，靠记忆力也是可以弥补的。数学基础英语语感要培养出来，物理学懂就好。这是基础学科，如果学不好，初三白费。数学弄个错题集，纠错本。英语要能背课文。如果记忆力也是缺陷，那就没办法了。
一、先找出不稳定的是哪几科，接着认真分析不稳定的因素是什么，从而有效的找出解决办法；二、学习要好基本是要抓好课前预习、课堂学习、课后复习三个环节，紧跟老师的教学进度，及时消化所学知识；三、有意识地、有规律地、及时地复习，然后针对性地做练习；四、学习的心态也很重要，要学会调节。
一个是孩子进入青春期，思想波动大。第二，进入初二，学习科目增多，难度加大，第三，进入初二，已经适应了初中生活，而学校的一些不好的风气也会影响孩子的学习。第四，就是岁数大了，一些问题不愿去问老师和同学，怕被人笑话。再有就是韧性和耐力不足。付不下辛苦。心浮气躁。
这个真不好说，我觉得分数真的不是管出来的，会读书的孩子管不管他们都是会读，不会读书的，管or不管还是不会读。还是我们家长调整好心态，尽量不要把这种焦虑带给孩子，就让他们尽情的学，学啥样就是啥样！
个人觉得有几点家长应该看的比分数更重要
首先孩子的良好品格，健康心理和身体，一颗对未知的探索欲……等等，这些都是比分数更重要的东西。我们培养的是一个健全的人，而不是分数的奴隶，说这些，其实也是对自己说的，我女儿下学期就初三了，有时看到她贪玩样，如果说我内心一点都不担心不焦虑，自己还是没到这个高层面，只能说，努力去做一个信任孩子理解孩子的家长，一起努力！
谢谢邀请，初二是成绩下滑的高危期，做好这三点，努力把成绩提上去
1.分主次轻重（语文、数学、英语、物理要作为重点来安排学习），除了上课认真听讲，课后70%经历都要花在主课上。
2.合理安排学习时间，人在早晨记忆力是非常好的，适合读英语，记单词，白天的自习课学习数学和物理，解题效率会高点，晚上学习一定不要打疲劳战，累了就听听音乐或者运动运动，缓解一下疲劳，学习效率会有很大的提高
3.要多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路，好方法，好心态。同时，学习心态放轻松，听课效果会很快地提高。
很多学生到初二时成绩波动，个人觉得主要有两个原因:
1，没有找到适合自己的科学学习方法。初一是适应期，内容虽然相对简单，但科目多了，很多学生还是靠死记硬背，成绩能暂时保证稳定甚至上升，但到了初二，难度加大了，没有调整自己的学习方法，依旧死记硬背，逐渐跟不上大部队，很容易导致初二学习成绩不稳定。
2，心态变动。初一一年适应了新的环境，变成”老油条”，又适逢青春叛逆期，学习动力不足，早恋，沉迷游戏……成绩受到影响。
也可能家庭环境变动影响了孩子的学习心态，比如自己或亲人身体不适，父母离异，亲人离世，家长工作不稳定等等
★解决办法:家校沟通，激发孩子的学习兴趣。手机电脑家长必须控制好，多一些”艰苦奋斗”思想教育以及”乐观”教育，和老师及时联系，及时调整学习方法。
十年学校，三年机构，和不少的初中孩子谈过心，说一下自己对这个问题的看法。
初二是学生非常关键的一年，也是最容易成绩起伏不定，造成两极分化的一年。原因有以下几点：
1.对学校校规和班主任老师管理风格逐步熟悉，没有初一刚进学校时拘谨。随着现在社会各种媒体的监督，老师教育学生越来越谨言慎行，很多校规和班规对孩子没有太大的约束。有句话说没有惩罚的教育是不完整的，孩子们摸透了学校和班主任其实对他们有太多无可奈何，所以部分学生也会放松对自己的要求。针对这种情况，建议家长和班主任多沟通，要主动和班主任沟通，不要等着班主任和给家长汇报，多了解孩子的动态情况，实时实现家校配合，共同辅助孩子健康成长。
2.青春叛逆期的必经阶段。十三四岁的孩子总是认为他们对社会的看法是正确的，有一种天然抵抗家长和老师说教的心理，自认为自己什么都能把控，当然，实际上他们还非常不成熟。针对孩子的叛逆阶段，建议家长不能再像小学的时候靠家长的身份去教导孩子，不能因为你是他爸，你是她妈，所以你就可以要求他怎么怎么样。如果出现抵触时，建议家长先冷处理，气氛缓和后，给孩子形成书面协议，用孩子自己的说过的话，去约束自己的行为。推荐一本书，书名：这样说话孩子才会听。
3.初一内容比较简单，初二的内容开始变难。很多家长拿着初一的分数去要求初二的成绩，这是不科学的。平时多关心孩子的学习过程，让孩子有不理解的问题及时解决，只要能做到上课认真，作业认真完成，偶尔一次成绩的起伏也不用太介意。
如果孩子在初中学习过程中，物理遇到什么问题都可以向我咨询，把问题用微信发给我，我可以语音解答。
急啥呀！初三之后就稳定如泰山了。
成绩不理想的主要原因是科目多了感到压力大，思想自暴自弃。最好的办法是家校及时沟通，提高阅读量，数英物理学好。
谢谢邀请。
我认为孩子成绩不稳定，忽上忽下，这是掌握知识不熟练造成的。如果老师出题对路就高，难一点就低。我建议1从听课环节重视。掌握不准确，是听课不准。2及时练尽早准确掌握。我有个学生听课不是很好，但他是个听话的好孩子。我说的他总是需要做几次练习才能够不出错。但是我们教学是有进度要求的，一个月应讲多少内容，一周应讲多少内容，有的孩子上课听得一知半解自己再不主动练那就会形成夹生饭。初二的孩子应该能判断自己对知识的掌握程度，不会了要快点去问老师，否则，后面的知识点也掌握不好。3家长要帮孩子。初中的知识如果不从事相关工作，即使家长会做题，与老师讲解也会有差距，这时要鼓励孩子与老师多交流。并把孩子的情况告诉老师，让老师多关注孩子。