让11岁孩子学历史，首先得让他知道我们中国历史的悠久和传承在世界上是独一无二的。
而且历史上有很多有趣的事情，比如朱元璋是怎么一步步从贫苦农家孩子，没了父母，成为乞丐，放牛娃，当了和尚，最后跟随起义军，做上皇帝故事的。
又比如喜欢攀比的，爱慕虚荣的西晋官二代石崇，是怎么一步步为自己行径买单，导致被夷三族故事的。
又比如连话都说不出来的唐顺宗是如何去坚持治理国家，最后还推动危急四伏的唐朝进行改革的。
历史故事多不胜数。
可以给他买点书啊，有那种少年读史记一类的。而且历史、语文、地理和阅读这些都不分家，现在语文都是大语文，需要历史、文学类的。初中以后要学文言文，《史记》必读。文学作品中四大名著必读，四大名著都与历史有一定关系。文史不分家。
古今中外史，尽在胜話中，我是胜話野史！很高兴能回答您的问题！
关于如何引导一个未成年孩子学习历史，我有以下几点建议：
一丶根据孩子的兴趣点选择合适的历史学习内容。
二丶在我们的生活中，需有意识将历史当中的故事与人物带入孩子的日常！如：各种成语故事典故，这是孩子启蒙教育之初最为重要的。
三丶针对孩子个性采取适宜的引导方式，帮助孩子树立某一历史人物为榜样的观念，以此为出发点进行拓展，若历史是一面墙，针对于其一点。战术上称之一点破面，学术上称之构建网状学习模式！
四丶也是最为重要之一点，需从孩子精神及心理上给予情感鼓励！信心，自信是必不可少的基石！
以上，胜話之观，如有雷同，纯属巧合！！
希望对你有所帮助，谢谢！再会！
谢谢你的提问。
把握11岁孩子的心理特点
11岁的孩子，正常来说，是上五年级了，这个时期的孩子有以下的特点：开始关注社会的一些热点现象，并有自己的初步见解，但易被身边人的思想所影响；学习兴趣广，这时候孩子的求知欲和好奇心增强，开始独立思考、追求与探索。五年级的孩子可能内心也会有波动，毕竟再一个学期就六年级了，也会有一种升学的压力，需要合理的疏导。
孩子读书以后，想象力更丰富，智慧点燃孩子的希望
双向互动，强化角色扮演
现在的孩子本身普遍具备很强的学习主动性，他也不缺乏学习历史故事的氛围，你可以引导着孩子，做一些角色扮演的推导，比如说假如你在野外生存，你会怎么做，你会怎么去生火呢？你觉得在古代那个环境，如果是你会什么东西去打野兽呢？在这个过程中，给他讲解钻木取火，古代人类的进化史，包括新旧石器时代的划分和知识，因为他本身有代入感，参与过体验了，印象会比较深刻。
孩子在读书中变得很开心
参观历史博物馆等，开拓眼界
学习中会遇到许多自然和社会观察问题，有一句话说“百闻不如一见”，如果你没有看到，单凭文字和别人的讲述很难准确理解含义，应利用可能的机会接触自然界的生物和社会中的人和事，增加实践感受。比如刚才说到的石器时代，我们可以带孩子去参观历史博物馆，通过出土的文物，让孩子“大开眼界”的方式，这时候可以在旁边对孩子进行提问和讲解，让孩子对学习到的知识有更深的体会。
带孩子参观历史博物馆
担任小小历史志愿者
接触社会的另一个好处是培养学习兴趣，保持主动学习的态度，有利于迎接更复杂的挑战。学期的兴趣很多时候是来源于一种氛围，和身边人对自己的肯定和表扬。我之前去参观历史博物馆，就看到里面有很多小小志愿者，很多也就是小学生，就是作为博物馆的讲解志愿者，别看他是个孩子，讲起来，丝毫不逊色大人，在这个一遍又一遍的复述和参观者的提问中，孩子对这个历史的记忆就更加深刻和丰富，这个过程不但提高了孩子的语言组织表达能力、记忆能力，游客对孩子的认可、表扬、互动的过程中，也很容易激发孩子的兴趣。当然除此之外还有很多的途径。
孩子担任小小讲解员
培养孩子爱国、责任担当意思
为中华之崛起而读书是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。有的孩子说我为金钱而读书，有的孩子说我为名利而读书，有的孩子说我是为了实现自己的人生价值，做一个有益于社会的人而读书。你觉得这三个孩子的未来，会有很大的不同。如果一个孩子不明白自己努力读书是为了什么，根据思想决定行动、行动决定习惯、习惯决定命运，他的未来就很容易陷入迷茫。如果说一个家长引导孩子为了名读书，可能他会成为一个名人，为了钱读书，可能他会成为一个成功商人，但是厚德载物，我们很难保证他的根基是稳固的，会一辈子顺畅。如果一个家长从小培养孩子为国家和民族奋斗，成为一个对社会有价值的人，这样的孩子我觉得未来可期。
孩子认真写字
今天是六一儿童节，祝您孩子儿童节快乐，快乐健康成长，将来成为国家栋梁之才。
大家好，我是梅溪沐雪客，期待您的探讨，关注，谢谢您的阅读。
我有两个建议。
第一，从一些历史背景相对简单的小故事入手，比如成语故事。举个例子，“司马光砸缸”。宋史记载的是“瓮”不是“缸”，北宋时尚没有烧制大缸的技术。可以和孩子一起分析：有没有其他办法把掉进瓮里的孩子救出来，“砸”是唯一的办法吗？砸缸会不会造成附加的伤害。教孩子，说教不如让孩子自己体会更好。
再比如，“孔融让梨”。不就是一个孩子和其他人一起分享嘛。难道自己的孩子真做不到吗？让孩子自己和古时孩子的良好行为习惯比较，别让孩子以为这些离自己太远而没了兴趣。
第二，这个需要家长有一些历史知识储备，随时以身边的事物引导并激发孩子的兴趣。比如，看见土豆，可以讲，土豆是什么时候引进中国的，对解决饥荒造成的社会动荡有很大的作用等等。
总之，不要强迫孩子去做什么。尤其这个年龄，已经开始有学习的压力，再增压，只能起反效果。
从培养感情开始，知识一山能增加兴趣，兴趣能依进深入探究。
我建议您可以先让孩子读读《弟子规》，先学做人再学知识。
实际上我们的教育很大一部分缺失是培育了一大批有知识没文化的人。
但在现实生活中文化比知识更有用。仅供参考！
首先我觉的对于一个11岁的孩子来说，顺其自然就好，他喜欢哪段时期的历史就读哪段的历史就好，没必要刻意强求；
其次如果您发现了好的历史书籍或者历史音频，您可以推荐给他，让他自己决定要不要读；
最后呢中国的历史是没有断层的，如果他了解了某一段历史，他自然就会有想了解这段历史的前世后生，去寻找这段历史之前之后的书籍来看。没有说哪一段历史好，哪一段不好，了解之后才知道每段时期的历史都很有趣！
这里给您推荐谢涛老师的《听世界》，您有空可以去听听。我高中便开始听，到现在七八年时间，春秋战国到三国的历史我都听了三遍有余，讲的实在是精彩有趣！
你好！11岁的孩子学历史正当其时，看起来你还是个负责任的家长。我个人认为作为家长在引导孩子学历史时，要注重以下几个方面：
一、家长首先要提高自己素质，对历史有浓厚的兴趣，给孩子一杯水，自己要有一壶水或者一桶水；
二、要设防培养孩子对历史的兴趣，比如给他讲历史故事等。
三、结合他的教科书所涉及的知识点，有意识选择书籍、报刊、电影、电视剧让他阅读观看，加深印象；
四、在闲暇之时，适当对孩子所学过的历史知识，进行提问，以巩固记忆；
五、要让他牢牢记住发生在本地的历史事件、本地出生的历史人物、本地出土历史文物等的来龙去脉，还要泛泛地了解本地周围和本区域的历史上东西。
六、要让他学会用自己眼光去评价历史事件和历史人物。
11岁是孩子即将步入初中的年龄，他们虽然通过课外读物、电视、网络等获得了一定的历史知识，但是还没有系统地学习。虽然现在孩子还没正式接触历史知识，但家长可以提前为孩子进入初中后的系统学习做好铺垫。应该从哪些方面去做呢？
一、提前培养孩子的兴趣
“兴趣是最好的老师”，孩子只有对这门课感兴趣，他才会认真去学。如何培养他的兴趣呢，方式很多，比方说阅读历史读物，历史人物的英雄事迹，英雄故事可以感染他；假期带孩子去有历史名胜古迹的地方旅游，感受历史的氛围，历史文物等可以引起他的好奇；看电视节目《档案》《百家讲坛》等栏目，主持人的讲解能够激起他对历史事件的思考。
二、提前背诵一些古文以及一些古诗词，培养阅读能力
进入初中以后，学生先从中国古代史学起，课本里面有很多历史材料都是选自古人的文章，诗词等；在讲课时，老师也会出一些材料题，当堂考察学生；考试时，考题之中材料题也占一大部分。这些都需要学生有一定的古文基础。为了学生一开始感觉历史不太难学，增强他的信心，就要提前做好准备，多阅读并背诵一些历史名篇，名诗词。
“读史使人明智”，学好历史，不仅能够增长知识，更能增加智慧。为了孩子将来更加聪明睿智，好好努力吧!
本人的一点建议，希望大家多多点评!