有人调查过类似的问题，孩子不喜欢，或者拖沓写作业，原因是孩子对所学的内容没有很好的掌握，或者在学习的过程中没有体会到学习的乐趣，做调查的这个老师采取的方法是把所讲的内容用更有趣的方法让孩子参与到其中，形成兴趣之后，学习写作业的劲头就上来了，这位老师告诉家长们，不要一味的训斥，而要引导。这种建议，对于解决类似问题，值得广大家长们借鉴
真的是个简单的问题，我开托管，每天让孩子有问题都快速解决，都会了，再赞扬一下，在鼓励奖励一下，第二天上课都信心满满
让孩子写作业的决定由他自己安排，或者要他一起参与，完成写作业这个计划，这样孩子会觉得，写作业不是被迫的。具体什么时候写，先写作业还是先玩一会儿，这些听从孩子的主要建议，作为家长，在孩子能完成今天任务的前提下，给孩子足够的自由和主动决定权。
适当设置一些小奖励，比如孩子期待已久的玩具，或者逛一次游乐场等等，通过一个大奖励，让孩子知道写作业，和写作业过程认真的态度，是可以得到奖励的。
每次完成作业，要给予孩子正向的鼓励，具体的表扬，而不是只是对写完作业这件事奖励。也是让孩子体会到写作业的乐趣。
让他觉得写作业是自己的事儿，不是家长的事儿，更不是老师的事儿。再一点，学生的积极性也肯定有问题，所以要提升学生对学习的积极性。
小孩子爱玩是他们的天性，本身是一张白纸，可塑性大，写作业不是他们天性的一部分，是成年人对他们的希望和要求，是成长中绕不过去的环节。小孩子终究要长大，要成才，成为社会需要的人。
那如何让小孩子写作业积极点呢？
我觉得以下办法是有益的：
1.要逐步增加写作业的时间，不要一开始就写很长时间。小孩子年龄小，理解弱，正在发育中，比如一开始写五分钟时间，逐渐增加时间。
2.小孩子写作业时，家长开始要陪伴。陪伴要讲究方法，主要是盯着，不唠叨，等孩子写完作业，在总点评，说出孩子写作业时的优点和存在的问题，总的原则是多说优点，少说问题每次只说一个问题。同时家长也要意识到，此时的陪伴，主要是让孩子养成写作业的好习惯。我们都知道心理学上的21天效应，才能养成一个稳定的习惯。家长陪伴要至少21天哟。
3.允许孩子提出我在等五分钟再写作业。很多时候，小孩子正在玩耍，沉浸在自己的世界里，孩子会提出我在玩十分钟再写作业，此时的家长就和孩子说好那就再等十分钟，不要扫了孩子的兴。若经常家长说写作业，孩子就必须写作业。扫了孩子的兴，就会引起孩子对作业的反感和厌烦，得不偿失。
4.给孩子写作业要及时鼓励，及时兑现。对孩子的表扬要鼓励在实处，孩子看得到的地方；不比智力比努力，少夸聪明多讲进步。对孩子的奖励要及时兑现，小孩子对大人讲的话，是是非常认实的，家长要说到做到，一定要及时兑现，不拖拉，不找借口。
这个简直是世纪难题。
我反正就一招，早一点完成（保质），多了不会再多布置。完成后就是你自己的时间。拖拖拉拉的话，就是浪费自己的时间了。
在这方面，看的很紧，如果孩子不积极，多提醒一下，家长可以在旁陪伴不说话，现在孩子作业都挺多的，难免会有点焦躁，家长要有耐心，培养做完作业再玩的习惯，慢点没关系，自己的事一定要独立完成，放假的作业，可以每天定量多少，养成一定的规律，孩子的自律能力弱点，还需家长耐心辅导提点
对孩子的作业，家长最好不管太多。
1.孩子放学回到家，或者家长回到家，见到孩子时不要先提作业的事，先关心孩子这个人，多关心孩子的内心，并满足他的吃喝，先满足孩子。
2.约定好孩子的写作业，玩，和睡觉时间，不去管他的作业，到点就要睡觉，不管作业情况。
3.培养好孩子的自律能力和习惯。
个人认为，这是一个规矩和习惯的问题。
恰好今天刚参加了孩子幼儿园组织的家庭教育知识讲座，授课的老师也强调了这个问题，在该给孩子立规矩的时候立好，之后的教育就会简单许多，而这个时期就是3到6岁的时候。
这是个家庭教育的启蒙时期，这个时间段多陪孩子，教他什么该做，什么不该做，什么事情应该什么时候做，孩子的接受程度很高，因为他对你的依赖性还很强，这个时期，父母是孩子的一切，父母说的话孩子会认为是真理一般，所以，这个时间段一定不要敷衍孩子，生活中的所有习惯都是从这里开始的，比如刷牙洗脸，穿衣吃饭，见人要有礼貌打招呼，和小朋友分享，还有写作业的规矩等等。
如果你已经错过这个阶段，那么一定要把握好第二个习惯养成的重要时期，6到12岁。这个时期的孩子已经有一定的自主意识，如果之前只是忽视教育，没有误导放纵教育的话，还是可以挽救的。作为家长的我们一定要放平心态，不要太容易动怒，虽然确实很难做到，但至少要做到不要因为自己的问题迁怒孩子。研究教育的老师说，孩子可以打，但要讲究方式方法，第一一定不要打会伤害孩子的部位，第二一定要有理有据的打，并且打后要沟通。
教育是很难的，尤其做了父母以后才深有体会。但是，人的一生只有一次，孩子时期也只有一次，为了让我们的孩子健康快乐的成长，家长一定要多花时间和精力！
天底下没有爱写作业的小孩，孩子可以很认真很努力地做作业，但是你问她，一定不会是心甘情愿，眼巴巴盼望做的一件事情。包括我自己在内，从小虽是个不折不扣的学霸，但是也只是希望早一点把作业写完的心态而已，不写完心理不踏实，写完了就轻松了。
就好比我们劳动，没有人不是渴望得到休息一样。如果这样看的话，想让孩子写作业积极性提高，势必有好的回报在等着他。
若干年前，我分享过一个如何培养孩子写作业习惯的帖子，现在简单摘要部分重点分享下来，虽然每个孩子不尽相同，但是应该是对家长有所启发的。
第一，不要刚刚放学就催促不停地要求孩子写作业；
孩子上学有如家长上班，谁不想刚刚解脱束缚，能够轻松地倚靠在沙发上来个舒适的葛优躺。刚刚放学回来，卸下书包，先让孩子放松20多分钟。可以吃些小点心，聊些学校今天发生的事情，可以去小区奔跑玩耍一会儿，也可以静静地坐着看看课外故事书。
这20分钟时间就是给孩子放松的，毕竟在学校一天，不管是课堂上听讲写课堂作业，还是户外游戏奔跑，孩子已经接收了一天的指令和各种要求了。回到家完全放松自己，是很好地完成作业的前奏。
第二，让孩子对作业不做糊涂虫，写作业前先理清思路；
写作业前，可以让孩子先口述今天主要有哪几科的作业，分别是什么，只要基本能记得百分之八十，就证明孩子在校的听讲还是比较认真的。
孩子准备写作业前，家长可以和孩子沟通下，今天写作业的顺序，依次打算先做什么，后做什么，让孩子自己具有合理规划作业的能力。不管这个作业的顺序如何，家长都不要干涉，每个孩子都有自己的想法和兴趣点。有的孩子喜欢先做预习作业，对新课充满兴趣；有的孩子喜欢先做难题，具有一定的挑战意味；有的孩子喜欢按部就班，先从基础简单地做起。孩子们自有有自己的想法。我们这样做的目的，是希望孩子可以在做一件事情之前，懂得合理规划。
第三，作业写完第一时间内，允许孩子做自己想做的任何事情；
很多孩子不是不愿意做作业，甚至有还自己认为作业写太快更可怕，因为爸爸妈妈还有更多的任务要积压给自己，所以宁可作业写的慢一点，磨蹭一点。
所以当孩子写作业之前，我们不要一股脑儿给孩子布置太多的任务。我认识很多上班族妈妈，因为自己在公司无法监管，又生怕孩子浪费时间，在一大清早就给孩子布置了一二三四项的各种课外习题，并且下班要来检查。
想让孩子对作业积极性提高，首先就不能过于压榨他们的童心。
孩子作业写完，不仅应该表扬，还要让孩子知道完成作业后，有属于自己支配的一段合理时间。完成作业后的一段时间里，孩子可以自己玩耍，看书，找小伙伴，运动，甚至是看喜爱的动画片等等。
这样做的好处是让孩子懂得分清作业和玩耍，不会再边玩边做。这种方法更适合低年级的小朋友。如果是低年级孩子，建议多户外运动，多看课外书，适当兴趣班学习，让孩子做自己喜欢的事情，而不只是埋头做题当中。
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让孩子主动做作业这件事是一个习惯的培养，这个需要一个长期的过程。我们在孩子刚上小学的时候就要用心的去培养宝宝的这一个习惯，因为做作业对孩子来说是一件非常重要的事情，是一个每天需要面对的必须完成的任务。
如果孩子没有主动做作业的习惯，那我们就要从现在开始去培养孩子的这一习惯。每天放学以后给孩子规定好做作业的时间，让他在有限的时间把作业做完，然后再去做其他的事情。我们要给孩子讲清楚为什么要做作业，为什么要主动地去做作业。要求孩子每天这样做，二十八天能形成一个习惯，我觉得对于孩子来说应该也没有太多的问题。
孩子能积极写作业，是因为家长掌握了这两点
有位家长反映自己的女儿在弹钢琴和写作业上，非常的不情愿。每天到了提交钢琴作业视频的时候，孩子一直都磨蹭着不想去，等好容易开始弹钢琴了，也是弹一会停一会，勉强练习几遍就结束。
最后，本来应该发三条视频的钢琴作业也只发了两条，无论家长怎么劝，孩子都不愿意去弹，每天老师规定的30分钟练琴时间，也基本上都没达到就停止了练琴。孩子还跟一直催的妈妈说：每次都催催催，你再催，我一下都不想弹了。
在写作业上也是，周末一天的时间，写作业这件事能从早上推到下午，再从下午再推晚上，最后实在不能推了才磨磨蹭蹭的写作业，整个写作业的过程，战线拉的长完成的效率又低，一天下来家长所有的耐心都给磨没了。
一、为什么孩子写作业喜欢磨蹭呢？
原因一、没有好的基础感受
大多数的家长在提醒孩子写作业的时候，基本把持的原则是：一声平，两声提，三声吼，四声以上就指责。
当叫孩子第一遍的时候，比较平静正常的声音；孩子没反应，继续叫第二遍的时候，家长的声音就不自觉的提高上来；等连续叫两次孩子还没有反应的时候，家长就开始怒吼了。等到让家长连催四遍的时候，各种指责就上场了。
家长觉得孩子写作业是孩子的份内事，以至于大多数家长对待孩子作业的态度都是：做好了作业是应该的；稍微有错就是不对的，各种的指责和打骂就齐刷刷来了。
因为作业而频频被父母指责；因为作业，孩子啥也不能玩。在这样的基础之上，孩子对作业的感受，自然而然的就是厌烦了。
本来就慢的孩子，对作业产生了厌烦的感受时，孩子的磨蹭就自然而然的产生了。
原因二、没有“甜头”的奖励
我们很多成年人，虽然不喜欢自己的工作，也会努力去工作，因为我们工作后能拿到我们的工资。工资作为“甜头”就是我们辛苦工作的根源。
因为能尝到成功的甜头，人们才会努力的去创业去拼搏；因为能得到心爱人的爱，恋人才会想方设法的对爱人好；因为能得到老师的赞美和肯定的甜头，无论在家多调皮的孩子都会在学校好好表现。
人一定要有甜头才及其愿意干某件。
但是，孩子在写作业的过程中，却一丁点“甜头”也没有。所以孩子写作业、弹钢琴的时候，都是非常的不情愿。
二、让孩子不磨蹭的方法有哪些？
方法一、建立好的基础感受
好的基础感受来自于开始前的提醒、中间过程的不唠叨、还有完成后的鼓励和赞美。
开始前的提醒：三句话提醒原则
中间过程的不唠叨：三次干预原则
完成后的鼓励和赞美：进步赞美法
当家长按照这两个“三三制原则”和一个进步赞美法，对待孩子的作业问题时，孩子对作业这件事的基础感受就一定是愉悦的。
在“家庭教育66天习惯养成”里，家长不光把这两个“三三制原则”和一个进步赞美法来解决孩子的写作业问题，还用来解决孩子的起床问题、吃饭问题、洗漱问题以及弹钢琴等问题。
在短短两周的时间里，家长就能少说话不生气的情况下，让孩子非常情愿的去配合做自己应该做的事，并让孩子在整个过程中都感受很愉悦。
方法二、设置奖励“甜头”
每个孩子的奖励“甜头”是不一样的，有的女孩奖励的“甜头”是可以玩25分钟的水晶泥；有的男孩的奖励“甜头”是可以下楼去跟小伙伴们玩30分钟；还有的孩子的奖励“甜头”是可以玩20分钟的魔方玩具。
奖励“甜头”背后的逻辑是：
写作业快=可以做自己非常喜欢的事情
这个写作业愉悦系统的建立，刺激的是大脑多巴胺的分泌。
每当我们获得成功、受到奖赏时，大脑就会分泌大量的多巴胺。同时，快乐的感觉又给了大脑强烈的印象，大脑会爱上这种感觉，希望再次分泌多巴胺。这个时候，孩子为了获取这个“甜头”就会固化快速写作业这个行为。
因为这个奖励“甜头”背后的原理，所以前面非常不情愿弹钢琴的那个小女孩，为了可以玩水晶泥，从放学进家门那一刻，就非常开心的告诉妈妈：我要快点弹完钢琴写完作业就可以痛快的玩水晶泥了。
所以，孩子早早的在晚上20:30前就结束了自己的作业。
三、注意事项
注意事项一：奖励“甜头”一定要在检查并改正完作业后，才能开始使用
很多家长在实施奖励”甜头“的时候，没跟孩子定好规则，孩子一写完作业，就开始去做自己喜欢的事情了。
等家长检查完作业让孩子回来改正的时候，孩子一百个不情愿，本来非常好的一件事，因为最后的规则没有划分清楚，弄得孩子家长都不开心。
所以，在奖励”甜头“的时候，一定加一条规则，那就是
检查完作业并改正后，才能得到奖励”甜头“
注意事项二：建立好的基础感受+奖励“甜头”一定要同时使用
很多家长如果没有在整个过程帮助孩子建立起好的基础感受，单独使用奖励”甜头“，那么这种奖励”甜头“的方法的有效期就会随着孩子的兴趣递减而过期。
无论是写作业的过程还是弹钢琴的过程还是别的事情，只有配合着“三三制原则”和一个进步赞美法同时使用，才能真正的激发孩子内在的动力，才会把这个行为固化成孩子的本能。
奖励“甜头”与“三三制原则”及一个进步赞美法同时使用，它们的作用就像火车轨道一样，能保证孩子这个小火车一直往前开进而不会脱轨。