基础不扎实，建议先不要过多做题，将基础知识的内涵和用法掌握好
可能是粗心有没有找到技巧，学数学非常灵活，不能xi
如果是计算错误那是不细心的原因，如果题不达意那就是理解和基础学习的原因了，家常有针对性的引导吧！
教育孩子，任重而道远。耐心加细心，循序渐进。
这个问题值得讨论，就像我家的孩子，平时感觉做作业什么的都很好，所以感觉学习应该不错的，但是每次考试不是那么理想，虽然我不是很注重分数，但是小学生只能从分数上来看。
我感觉她们没有真真理解老师在课堂上教的东西，一些方法方式，没有理解，只是好像会了，其实她们不会，只要换一种题型，立马就不会了。
我记得前些天网络上有个橡皮擦问题，我就回来看了两个孩子的橡皮，大孩子的橡皮不像样，我根据橡皮擦理论说出孩子上课和学习的情况时，她说，妈妈，你怎么知道的，我有时候上课就是在像皮上写啊画啊，这个橡皮擦理论说的是，橡皮看起来只是四周有用过的痕迹，别的都很干净，这是学习很好的孩子，上课也很认真的听老师讲课，因为他们没时间在橡皮擦上用功‘’第二种是橡皮擦上有乱写乱画的痕迹，不是很多，但是有，这种孩子是有时候听着听着就思想跑了，听课听了一般的样子。第三种是最不好，最差的，橡皮擦乱写乱画不说，橡皮擦的周围还是用手指头或者牙齿咬的都不像橡皮的样子了，这种学生上课的时间基本都没听老师讲课，自己在哪里天马行空了。
孩子刚上一年级我深有体会，第一上课老师讲的知识点没听懂做题自然不会。第二没读懂题目的意思，可以让孩子多读几遍时间长了自然就懂了。第三逻辑思维能力的问题，有的题目稍微一转换孩子就不会了，脑子就转不过弯，我们可以多找类似的题型给孩子做，只有多做题目熟能生巧时间长了也就跟上了。家长可以准备一个错题本把错题写到一个本子上的总结起来让孩子专做这一类的题目，一题一题过不会的再找类似的题一层一层筛选。
我还见过学生订正作业，结果写的和前面打叉的一模一样。
归根结底是因为:孩子对错题关注得不够，或者关注的方法不对。
遇到错题应该怎么处理呢？
1、重做一遍。
把错误的答案盖住，只看题目，重新思考，完整书写一遍。
2、和正确答案对照。
将重做的结果和标准答案对照。如果全对，那非常好，如果不对，看看是哪一步不对，什么原因导致的，再把正确的思路在脑子里过一遍。
3、和错误答案对照。
把重写的答案和之前错的答案对照，看看错的答案错在哪一步，原因是什么。如果两次错的原因一样，更要引起重视，下次遇到类似的问题都要警惕一点。
4、记录在错题本上。
把题目工整的抄在错题本上（也可以打印好贴在错题本上），之前两次犯错的的地方，正确的思路一定要记录下来。
以后空闲的时候，都要按这样的步骤过一遍，如果连续两三次都写的全对，这一题就可以从错题本里剔除了。
数学学不好，做数学题一错再错，是什么原因呢？第一，出错的原因归根结底，还是对应的知识没有掌握牢固，不熟练，没有很好的解题方法和技巧，在有好的解题方法和技巧的前提下，多练习，多巩固，学习是一个不断重复不断复习的过程；第二，学好数学这一科，计算能力要特别强，小学就要培养好的计算能力，每天坚持做口卡，计时完成要保证做题效率；第三，要有认真的学习态度，积极主动去学习，多复习，多整理，多归纳总结，准备一个错题本，把出错的题目抄到错题本上，再做一遍，这样效果会更好，加油
数学，一错再错。
这到底是为什么？
原因呢，笼统的说，其实很简单，就是基础差，还是没学扎实呗！
但，让人迷惑的是，明明其它地方做的不错，为什么总是在几个地方重复出错。
这到底又是为什么？
我们都知道数学的主要目的是培养孩子的逻辑思维，而逻辑思维呢包括直觉思维和抽象思维。
这两个概念很好理解——直觉逻辑、抽象逻辑
前者呢就是凭借着我们的第一印象，或者说虽然以前不清楚，但是通过学习后就成为了我们的常识，以后遇到凭借直接就能解决的一些问题。
这个能力帮助孩子能更好的解决一些熟悉的问题。
抽象逻辑，这个就要难一些，但也更高级一些，比如一个格子代表5cm，那么三个格子是多长？诸如此类的问题。
好的，在了解完上述两种思维能力后，我们来解决你的问题。
也许，你的孩子只是在某个环节上卡住了，然后总是出错。
没关系，这反而是好事儿，因为最起码问题是明确的。
这就好解决，拿出来单独练习，逐个击破。
但是，不要着急，要慢慢来，不要光看问题的表面，为什么总是出错，也许更关键的是题目背后的抽象逻辑没有搞清楚。
而只有父母最清楚也最有耐心，去发现孩子的具体问题，并做专项的训练。
好的，简单的总结，逻辑思维包括直觉逻辑和抽象逻辑，孩子重复的出错不能简单的归结为马虎，更可能的原因是抽象思维出现了问题，而只有耐心的父母才能发现其中的奥妙。
最后，祝你的孩子学业有成！
相关问题可留意继续交流。我是石头聊家庭教育。
其实这个问题不能笼统回答，什么太马虎了；不认真了；没有端正态度了；没有认真听讲了；甚至于有的家长认为自己孩子笨，就是不太适合学数学等等原因，找了一大堆。我们谈孩子数学学不好，家长、老师可千万不能用非数学思维去解读：孩子一做就错的理由。
数学问题就应该用数学特点去解读。数学科目是有数学特点的。什么是数学科目的特点？数学区分于其它学科的明显特点有四个:第一是它的抽象性，第二是它的精确性，第三是它的知识有极强的前后衔接性，很少自成体系。第四是它的应用有极端广泛性。首先我们谈谈抽象性，这不仅是小学数学要重视的，而是整个中小学都要高度重视。5-12岁是孩子提高纯抽象思维的最佳年龄段，随着年龄增长，提高难度逐渐递减。怎么锻炼呢？就是多让孩子心算，尽量不要干扰他，给他一个独立思考空间，要坚信这一点。我的前面回答里有这方面的阐述，基本的东西不要谈什么原因，让孩子形成一个直观的形象。比如“3”为什么这么写？根本没有为什么。讲了很多道理，很多孩子不还是经常把汉字、数字等写反了。基本的东西多记忆，后面就要多心算、多思考。这样既提高了抽象思维，同时也符合了数学其它三个特点。当然了，做到这些是有前提的，就是家长要利用数学有极强的广泛性，从生活的数学现象中，早早把孩子数学兴趣激发出来，让他能专注地记忆、思考。兴趣—专注—记忆—思考，做到这四个环节，你的孩子数学一定很棒！最直接的理由没有经过反思的过程，错了不深刻总结，不查漏补缺，下次出错的概率还是很大。我是王老师，专注于小学数学。是知识点概念理解问题的就去尝试用不同方法辅导，是学习态度问题的，就从根本上找孩子为什么不喜欢学？粗心等注意力问题的辅以专注力训练的一些方法纠正，对症方能下药。这样笼统地描述现象，很难得到别人针对性答案。从大的方面讲，要想成绩好，需要从学习态度，学习兴趣，学习方法，学习目标几个方面去深入思考分析。治本胜于治标，看问题应多深层次看，这样才能真正引导孩子改变。
建议下次把具体出错地题型列出来，以上！
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低年级的孩子，在同样的或者类似的问题上反复出错，这真的是非常常见的现象。
那么到底是什么原因导致这样的情况发生呢？
1、孩子的大脑发育
一般来说，在刚上学这个年纪，孩子的信心程度是不够的。也就是孩子无法整体性地来评估自己做过的事情。
举一个例子：
昨天我收到一个家长发过来的题目，这道题是这样的。
5+5+5+5+5=（25），写成乘法算式是（5*4=20），乘法口诀是（四五二十）。
括号中是孩子的答案。很明显这是错的，错误是那么明显。
第一：数错5个个数了。这是第一个问题。
第二：后面算得的得数和前面不一致，孩子也没有警觉，这是第二个问题。
如果是大人，一定会发现这个矛盾从而检查一下，但是孩子不一定能够做到这一点。为什么？因为孩子还没有整体感。
同样地，在做计算题的时候，很多孩子都会错一两个，一般都是看错符号、忘记进退位之类的问题。
家长往往就纳闷了，只要让孩子重新做一遍，ta就能够做对，为什么考试的时候就会出错呢？
这就涉及到我们的第二个问题：
2、孩子的注意力无法长时间专注
我们都知道，写数字很简单。但是在街边有这么个挑战，就是：从1写到400，不能涂改。
很多人去试了，真正做到完全正确的真的不多，为什么？
这就涉及到一个疲劳期，一旦精力不济，那么就会出现疏漏。大人一开始觉得很简单，是因为自己会检查，但是一旦要求不能涂改，那么就完全不一样了。
孩子也会有这个疲劳期，唯一不同的是孩子还不一定有能力检查。也就是说，大人发现自己出错了，能够改正。而孩子还无法发现自己的错误。
3、理解不够深
这是对于那些比较难的题目而言的。这类题目，往往有一些细微的差别。孩子实际上没有理解，但是可以凭着自己的记忆力记下来。但是下次出现一个类似的题目时，可能就会出现用错方法。
比如一年级的排队问题，就需要很好的理解。
一般来说，随着孩子年龄的增长，大脑的进一步发育，这些问题都会改善。
前提是，孩子的自信心没有被打击到，孩子的兴趣没有被磨灭，孩子的学习习惯能够培养好！
记住一点，不要紧盯着成绩，对孩子多一份耐心，孩子的潜力才能顺畅地开发出来！