学生上课，大人工作，不同年龄段的工作性质一样，孩子们超负荷大人能体会到吗？而且孩子们大了连最基本的生活方法都不了解！不觉得这种学习状态很偏执吗？
有利于。让孩子参与到生活中来，不仅仅是一个书呆子。多少高材生考试能考高分，各种电路图精通，家里灯泡坏了却不会换。
取消孩子们的作业，增加孩子们生活常识作业，有利孩子们的身心发展吗？怎么讲呢？有利有弊。
一、取消孩子们的作业，也是不现实的，孩子从课堂上所学的知识，吸收了多少？就靠作业和考试来检验，巩固孩子们在校一天学习的所吸收知识内容，如取消孩子的的作业，对孩子而言，没有了家庭作业束缚，很可能会沉迷在同小伙伴的玩闹之中；闲聊之中；也许会沉迷在游戏之中。
取消孩子的的作业，表面上看是为了孩子减负了，但是对于现在的应试教育，是相背而驰，现今的孩子是得分者得天下，没有作业家长就会给孩子报各种辅导班，反而孩子增加了学习的压力，也加重了家长的负担。
二、取消孩们的作业，增加孩孑们的生活常识，我认为，适当的增加孩子们的生活常识是可取的，给孩子们一个学习生活常识机会，真的很好，让孩子可以多一点私人空间，去选择自己想干的事，让孩子们去做一些力所能及家务事，对培养孩子们独立自主有很大的影响，也为将来走向社会打下一个良好的基础，但取消孩子们的作业，来增加孩子们的生活常识是不可取的。
总之，我认为应合理的根据孩子们的年龄来补置作业，让孩子们在完成作业之余学习点生活常识，让孩子既能学习，又能在生活实践得到锻炼，孩子们一定会非常乐意接受的。对取消孩子的的作业，增加孩子们的生活常识，万事都应有度，有限制，应有张有驰，孩子们才能德智体全面发展，成为社会有用的人。
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题主提出取消孩子的功课作业，增加孩子的生活常识作业，无疑是反对片面追求应试教育，提倡对孩子进行素质教育。这一提法当然会受到许多家长、更多孩子的拥护。
确实，当今我国教育存在应试教育走极端化的倾向。自上而下，唯学业为务，唯分数是重。一些不懂教育本质、只为自己升官造业绩、捞政治资本的领导公然提出“唯成绩论英雄”的口号，置素质教育于顾，对应试教育推波助澜，将应试教育推到极至，导致的后果是：学校取消孩子们的一切课外活动，除吃饭外把孩子全天“圈养”在教室的笼子内；老师为了奖金、为了名誉、为了饭碗挤逼学生的时间，布置的家庭作业越来越来多，孩子们的负担越来越重。如此，真正提高了孩子们的学业水平了？非也！孩子们的学习积极性几乎没有了，厌学情绪愈升愈高。老师们的共识是，现在的孩子自觉主动学习的寥若晨星，课堂效率早已步入下波路上……
学习本来就是苦差事，只能有劳有逸，热情才能持续，劲头才能十足。试想，让你做感兴趣的事情，一天除了吃饭、睡觉什么也不能干，你能吃得消？你能维持几天？可笑的是，如此简单的道理，就是不被理解。那些对应试教育推波助澜的领导，难道不是利欲熏心吗？所以，从现实要求看，确实应该减轻孩子们的负担了，也确实应该给孩子枯燥的学业生活注入一些“活水”了——正如题主的建议：增加孩子的生活常识作业。这样既能减轻孩子们的学业负担，也可增加孩子们以后走上社会的生存技能。何乐而不为呢？
当然，凡事不能搞绝对，完全取消孩子的功课作业也要不得，布置得适当就行，不要让孩子身心俱疲即可。唉，问题是这种期盼何时才能看到一线曙光呢？