不需要打，不需要骂，每做错一个就增加一个，孩子想快点做完，快点去玩，他就会特别细心，我以前就是这么做的
惩罚惩罚者！
鼓励大于惩罚，你首先要告知孩子哪里错了，并且教他正确的答案，然后鼓励他，下次可以做的更好，当他有进步时要予以称赞
为什么一定要惩罚？我个人觉得可以帮孩子指定计划并协助完成，在完成一个计划任务后可以跟孩子一起庆祝，不一定非要奖罚。学习是孩子自己的事情，要让孩子从学习的成果里感到快乐！目的并不是为了得到奖品。
不要总想着惩罚，孩子还小，难免粗心大意。况且算错几道题，也不是什么大事。如果家长过于紧张，让孩子讨厌学习，就是大事了。慢慢来，好好引导，先培养认真的学习习惯，用爱去牵绊一个人比用强制手段效果要好的多。
晕～题干就有问题！做错了题为什么不是想着怎么让孩子做对，而是想着惩罚？！惩罚有用吗？让孩子心灵双重受挫！
错了就错了呗？有必要罚吗？
我女儿很小，今天她把饭打翻了，我说你不是故意的对不对，没关系的一碗面而已。你可以吃妈妈的面。你不是故意的，妈妈不会说你的。但是你以后不可以在打翻了哦。因为如果妈妈今天不是吃的面面，那么你打翻了你就没得吃了。就会饿肚子了。重新做给你要很久的。所以你以后要小心不能在打翻了。她小声的说她知道了，以后不打翻面面了。一个不到两岁的孩子都知道她的错误的。
二年级的孩子做错题也不是故意的，小孩子有错误，家长要做的是指出来，指出她的错误，然后让她自己认识到错误，同时认识到为什么犯错误，然后自己讲出来，我哪里错了，为什么错了，然后保证以后不犯了。
没必要惩罚，当然故意犯错的熊孩子，那就要想些惩治办法了。不过熊孩子其实还是父母培养出来的。所以要先惩罚培养成熊孩子的家长
红鱼老师的观点：还在才二年级，计算题出错了，不一定要惩罚，即使惩罚，也要注意轻微的惩罚一下就可以。
01
要弄清楚你面对的是一个二年级的小学生，小学生学习上有问题，是非常正常的事情。
不是所有的学生都一定要用惩罚的方法来去教的，很多学生本身学习能力不太强，所以对很多知识点掌握的不牢固，这是正常的。
我们作为家长或者老师的，是要想办法找出为什么孩子会出现各种错误，找到了原因，然后就原因去解决问题才是最重要的。如果不管三七二十一，直接惩罚孩子，而没有把问题给解决掉，那么孩子下次一定还会犯错误。
这样就会陷入犯错和惩罚的怪圈，到最后，对家长、老师或孩子双方都没有好处。
02
小学生之所以很多简单的东西不懂，是因为他不熟悉。
比如说，你让一个高中生去做小学计算题，那么大多数高中生都能够做全对。这是因为高中生对小学里面的数学题都已经很熟悉了，基本上就是在运用加减乘除和乘法口诀来解题。
而对小学生来说，他们一开始接触数学题目，刚开始学习加减乘除或者惩罚口诀，他们对这些简单的计算时不熟悉的。
所以，不熟悉导致了小学生不会解题，或者频频出错。那避免出错的方法，最有效的就是让孩子对小学数学熟悉起来。
03
怎么让小学生对数学感兴趣，或者熟悉数学题目呢？答案是“多看、多读、多复习”。
举个例子，很多幼儿园或者小学生，他们对小区里面的其他小朋友，或者对小区里面的超市，都是比较熟悉的。就是他们能够很轻松的叫出别人的名字，能够很清楚的知道回家的路。这是为什么呢？
这是因为他们熟悉小区的环境。那么学习数学也是一样，家长或者老师需要有耐心，就是需要不断的去重复教小孩子，不断的去给小孩信心，让他们慢慢激发出对数学学习的兴趣，有了兴趣，再加上不断的重复，那么要不了多久，孩子就会对数学计算题熟悉的。
小结：孩子的教育，确实是一件比较麻烦的事情。因为小学生本来学习就有比较多的问题，因为还不太懂事，大多数小学生是不愿意主动学习的，而且容易有很多小动作，容易开小差等。并且他们没有良好的时间观念、是非观念等，这种情况下，要想去教会一个不爱学习的小学生去认真学习，还是很困难的。
不过，家长可以多和孩子之间进行沟通，就是需要让孩子逐步认识到学习的重要性。
要注意的是，这种沟通不是一天两天就能够完成的，往往是需要很多次才可以。因为孩子不容易记住学习上的知识点或者家长老师们的建议，需要多次提醒才可以。
我是红鱼，专注教育领域创作，为你提供更多教育资讯和备考方法，让你的人生越来越好！问清楚是不会还是马虎，马虎就下次仔细点，不会就教会，再做几个类似题目练练，惩罚不是目的学会才是目的
1.首先去辨别计算出错出于什么原因，偶尔粗心的话实属正常，大人工作生活中也会有错心失误的时候。接受孩子的不完美，也接受孩子平时的出错。这里大人的期待值需要明确，可能不是孩子的问题，而是大人的接受度问题，毕竟造成困扰的是大人。
2.如果只是某一阶段经常出错，大范围出错，那么考虑是不是某个知识点没有弄清楚，某个计算方法没有掌握。针对性查漏补缺，知识漏洞补起来，犯错率肯定就会降低。
3.如果孩子在计算题上习惯性粗心，那么考虑是不是孩子平时学习习惯和学习态度出现了问题。如果是习惯和态度出问题，那么家长要更多决心，耐心，爱心去帮助孩子修正。
4.话又说回来，到底是孩子的问题（孩子因为出错遇到困扰，孩子需要帮助），还是家长的问题（家长被孩子的出错和成绩而困扰，家长需要调整），需要搞清楚，才能对症下药。
从中国的教育方式来看，其本质上不如美国也是有其原因，因为美国是先鼓励开发再谈心收拢，中国却是打一棒子给一个甜枣，结果得到的反而适得其反，而且打压了孩子的创造性，变得古板，得不偿失！
计算题是整个小学阶段数学学习的重点，虽然谈不上难，但要学好就需要下功夫去练习。
整个小学数学运算的基础是20以内进退位加减法运算和乘法口诀表，这两大基础类运算掌握的越熟练，计算的速度和准确率就越高。所以，在计算打基础阶段，尤其需要注意这两类运算的练习。
练习计算练习什么呢？熟练度，可以从计算的准确率和速度方面去训练和提升。为了提高运算能力，最好能制定一个计算提升计划，每天坚持去练习一定量的计算题，关键在于坚持，坚持一段时间，在计算速度和准确率方面都会有明显的提升。
除了用计算题卡来练习，家长随机报算式，孩子快速口算并回答，这种训练方式需要家长和孩子共同配合，虽然比较耗功夫，但练习的效果比较明显，可以提升注意力，反应力，思维力，运算能力。口算的题目难度不要太大，主要是练准确率和速度。
那么针对孩子在计算中出现，该怎么办呢？首先肯定是要孩子自己来分析错误原因，二年级的题目大部分都是由于基础运算不过关导致的，分析完原因之后并去改正。作为惩罚，规定每做错一道题目，需要再做同类型的练习题五到十道，作为惩戒，也是一种锻炼。当然也可以有别的方式。比如说，制定评分规则，根据每天完成的情况来打分，可以通过积分来对孩子做一些鼓励和惩戒。所有这一切的目的就是让孩子对计算重视起来，多练习，不断提升计算能力。