我以现在一个一年级新生的家长身份来说，刚入学的小孩子心智还不是太跟的上特别是男孩子，这个时候不能要求孩子做太多，父母要做的就是引导，引导孩子养成好的学习习惯，这样更有利于后期孩子的学习。关于如何培养孩子的思考习惯以我个人的经验有以下几点意见：
1、在督促小孩子学习的时候尽量要避免强迫式，咆哮式的教育方式，这样会让小孩对学习产生抵触和害怕的情绪，不利于小孩子学习兴趣的发展。
2、在辅导小孩子学习前家长应先看一下小孩子当天的上课内容，通过小孩子的课堂笔记大概了解小孩当天的学习内容和学习要点，辅导做到有的放矢，不要只凭自己的经验辅导，这样很容易出现偏差。现在的小学教材和我们当时的还是有很大差别的，比如读音和笔顺这一块。
3、另外家长还需要多看一些相关的课外书籍，在辅导小孩学习是能有更多的储备，特别是在生字记忆方面家长应该多了解些字这些生字的起源，意义等，能以比较生动的解释来让小孩子记住生字，而不是一味的通过抄写来强记。高强度的抄写很容易让孩子觉得疲倦产生消极应付的态度，这样不仅不能更好的记住生字还容易造成孩子视力受损。
以上三点是目前我个人在辅导小孩过程中的三点心得，希望有帮到你。
试试转换身份，让他“教”你去思考问题久而久之，他会从这个“教”中获得成就感，也许无形中他就会自己独立思考问题了
除了教师或爸爸，妈妈教学的启发促进外，还要努力将一些问题讲得妙趣横生，引人入胜，使学生出于自己的好奇心，自己的进取心，而主动地投入其中。例如，发问“老师或爸爸，妈妈遇到困难了，现在请小老师来教教我，看能不能成为一名合格的老师，能把我教会”。
感谢邀请：
孩子学习爱思考须有本有源。孩子原本是爱思考、爱动脑的，每个孩子都有一段时间爱问为什么，这就是孩子在思考问题。只是很多父母以自己的视角觉得孩子的问题很幼稚，而阻止了他们有很多您看来幼稚的提问或者对他们的问题充耳不闻。这样孩子关于为什么的问题得不到足够的关注，久了他们对于思考的热情就减淡了，于是父母又感觉孩子不爱思考了。
那么如何引导孩子思考呢？
1、陪伴孩子时回归童心
孩子是好奇、好动、爱探索的代名词，作为陪伴孩子的父母，您需要将心放到与孩子等同的水平，像个孩子一样与孩子们游戏。比如说也孩子一起堆沙堡、捡树叶比大小、询问为什么树枝会随风而动、打听为什么太阳东升西落而不是南升北落、查看植物怎么样生长在土里的......
2、鼓励孩子自己的想法
孩子总会在不经意间说出一些令父母感到惊奇的话语，这个时候父母应该帮他们记录下来，之后问问他们为什么这样讲，还有没有其他方式表达这个意思。比如说孩子说这朵花儿我很喜欢，那么您可以询问孩子喜欢花朵的什么？颜色、花瓣形状、香味还是花朵生长的姿态......当孩子表达了他们的认知过后一定要给予适当的鼓励，鼓励他们继续深入观察和描述。
3、引导孩子做即兴表达
生活中我们时常会带孩子出门游玩，游玩的路上有很多风景可以引导孩子学习。比如形容花坛里的植物：绿油油、郁郁葱葱、墨绿、嫩绿......引导孩子通过自己的观察将所见到的事物讲给邻里的朋友。比如引导孩子们将超市散装大米与塑料勺摩擦起电、两节公交车之间的转盘链接这些故事讲个同行的邻居；当带领孩子去某处游玩过后，回家和孩子一起回忆游玩中有趣的事情。
孩子是每个家庭的宝贝、是未来幸福的期望，陪伴这个宝贝成长、成才、成人，需要父母百倍的用心，需要对孩子的成长有充分的了解，对孩子的成长充满信心，在知识信息极度丰富的学习环境中成为孩子的学习陪练和知识顾问。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
一年级小学生好奇心很强，也正是奇思妙想的最佳时期。如果小学生不爱思考，家长、老师该怎么培养呢？
1、让孩子走出去，开口说。
有的小学生生活过于单一，就是从家里到学校，接触的人也就那么几个，太平常的生活不足于引起孩子兴趣，孩子的思维能力得不到锻炼。所以，家长要每周抽时间带孩子到外面多走一走，让孩子在陌生环境中能突发奇想，并且家长还要引导孩子把自己的感受说出来。说出来是需要先思考的，想好后才能说出来，这也是对孩子思考力的锻炼。
2、老师上课多设计问题，并且对不爱思考的同学多提问。
对不爱思考的学生，老师在上课时要多设计一些问题，而且这些问题还应该是能激发孩子们兴趣的问题，通过问题来锻炼学生的思维。老师在点名提问时，要有意地多提问那些不爱思考的同学，因为不爱思考的同学老师经常不提问他，他会长期懒得动脑子，偶尔提问到也不会回答。老师了提问，会让他早作准备，多动脑子。我在初一上政治课时，有一男生特别不爱思考，也没有老师提问他，后来，他的家长找到我，希望我每次上课都提问他一下，我就答应了。结果，以后每节课每次提问他都提前作准备，回答得很好，受到了老师的表扬，同学们也对他另眼相看。
3、定期开展辩论比赛活动，让学生在辩论中培养思考能力。
辣论赛很能锻炼人的思考力。小学生可以根据学习的内容设计简单的辩论赛，培养孩子们的思维能力。据说美国的小学就常举办这种辩论赛，学生要提前准备问题，设计答案，想像对手可能会提的问题，如何应对等。这一切，都会锻炼小学生的思辩能力，有利于学生养成爱思考的好习惯。
总之，小学生的思维能力可塑性很强，家长、老师立足生活，想方设法去培养孩子的思考力，形成勤于思考的习惯，促进孩子发展。