孩子需要我们家长多一些鼓励，给他们一些空间去发挥自己。
但我知道的是，初一是孩子步入青春期的开始时期，会对异性开始有一些好奇，叛逆心理也会有所加增，可能在这个时期要调整对孩子的沟通方式。因为他们感觉自己已经长大了，希望得到更多的尊重、要有足够的自主权，在异性同学面前会有一些表现自己的行为，这都需要我们调整自己，适当的给他们一些引导。
1、让孩子明白自己就是自己，不是任何人的什么，要多经历生活，从生活中感悟自己存在的独特性，明白自己是独一无二的，成为自己喜欢的自己，正视自己，正视他人，从而让自己有自信。
2、从内在提升自己的内涵，从而增加自己的自信，内在来说，最快的方式就是看书，稍慢的方式就是去体验人生，建议多多看书，书中自有黄金屋。
3、不要从依靠他人来获取自信，一定要自己让自己有自信，这样的自信才会是真实的。
4、做自己喜欢的事情，明白自己的意义，从而定位自己的自信来源，让自己更加有自信。
感谢邀请
找到“信仰”
信仰的概念很广，主要取决于，她最喜欢什么。比如喜欢某个城市，那就亲眼看看，为了以后去那里而努力；比如喜欢某个爱豆，爱豆也不是一步登天的，她的爱豆是如何努力走到今天的等等太多了。真正的喜欢就是一种信仰。不会轻易妥协、放弃，因为“我”知道，我就是要去那里，我就是想像某某某一样优秀。过来人可以选择自己想要激励的方面，去鼓励她。让她找到自己努力的原动力。
还有就是聊聊她喜欢的东西或者人，和他分析什么样的人才有机会和他喜欢的东西或者人接触。
让他自己，认识到自己应该努力，他努力不是为了别人，是为了自己。
跟ta说，高中出国读，学校已经找好了！
然后再找一个理由让ta努力，比如分数考的好一点就去美国，考的不好去印度！
印度有三种天气状态，热，很热，非常热。
孩子一生的底色，是由父母涂上去的。
在说如何培养孩子的自信之前，先讲1个故事吧。
请问您听说过皮格马利翁效应吗？
塞浦路斯国王皮格马利翁，是一位著名的雕塑家。作为一国之主，他执意不娶凡俗女子，却对自己雕塑的一尊少女像情有独钟，整日爱不释手，浑然忘我。此事感动了爱神，爱神赋予少女以生命，皮格马利翁终于如愿以偿，与心上人结为伉俪。
虽然这是一则古老的神话故事，但干百年来它给我们带来无数的启发和感动。人们把这个动人的故事称之为“皮格马利翁效应”，即：角色期待对一个人的影响是巨大的，甚至可以创造奇迹。
在现代社会，科学家也通过实验，验证了皮格马利翁效应的真实有效。
1968年，两位美国心理学家来到一所小学，他们在学生中进行了一次正规的“发展测验”。然后，专家将一份有发展前途的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，情感丰富，性格开朗，求知欲望强烈，也充满了自信，与教师关系也特别融洽。
实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随便抽取的，根本没有优劣之分。他们通过“权威性的说言”暗示教师，坚定教师对名单上学生的信心。
虽然教师始终把这些名单藏在内心深处，但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、声调滋润着这些学生的心田。学生因此变得自信，不知不觉就努力学习，结果有了飞速的进步。
所以，如何培养孩子的自信？
首先，要给孩子无条件的爱和接纳。
给孩子爱和接纳的，是提高孩子自信心的基础。一个对孩子全无温情的父母，是无法培养出乐观、积极、自信的孩子的。孩子只有在父母身上得到温暖，才会发展出健全的人格，对自己充满信心。
其次，培养孩子的优势能力。
不断挖掘孩子身上的长处，并加以提升。要及时关注孩子的具体进步，用积极的沟通方式，鼓励孩子的发展与进步。
再次，帮助孩子认识自己的能力。
尺有所短，寸有所长。要让孩子认清自己的真实实力。接纳孩子，并不代表着要无时无刻地赞美孩子，“你真棒！”等毫无信息量的赞美，只会让孩子感觉到被敷衍。要着重赞美孩子努力的过程，而不是只关注结果。
总之，和孩子建立丰富感情的家长，会有助于增进亲子关系，也会培养孩子的自信。
我是漫风点点，关注我，一起成为更好一点的父母第一，捕捉孩子的闪光点，创造体验成功的机会，孩子一旦获得成功，适当的夸大奖励，增强自信。
相信每一个孩子都有他的兴趣，爱好和特长，然后通过孩子的兴趣爱好和特长，然后引导他参加一定的活动，或者说是比赛，当孩子一旦获得成功，就对孩子进行大肆的夸奖和奖励，让他体验成功的机会，获得成就感，这种时候可以大大的增强自信。我曾经带的一个小学生叫做小浩，他由外地转回户籍地学习，然后他的篮球打的比较好，然后我就让他参加篮球比赛，然后让他体验的成功，并且对他进行在班上进行大肆的夸奖，后来他在学习上也很努力，慢慢的成绩就有了改变有了提高。
第二，家长在教育的过程当中不盲目攀比，让孩子自身进行一个纵向对比。
每个孩子的家庭状况不一样，小学的成绩不一样，对知识的接受程度不一样，所以造成了孩子的千差万别，家长最容易犯的错误就是拿别人家的优秀的孩子和自家的孩子进行一个对比，然后这样的对比比较伤害自尊心，从而也使孩子变得不够自信。那么家长的正确做法就是拿孩子自身进行对纵向对比，比如说小学四年级和五年级进行对比，初一的上半期和下半期进行一个对比，然后只要有进步就进行对他进行奖励和夸奖，增加他的自信。
第三，多采用鼓励式的教育方法，少一点批评和责骂。
比如当孩子做某件事，或者说考试成绩下降的时候，应该冷静下来帮孩子一起分析一下事情，或者说考试失败的原因，然后给孩子提出一些切实可行的学习方法，鼓励一下，你如果下次改进一下学习方法，是不是会考得更好呢？
第四，可以冷静下来帮孩子分析一下，他不自信的根源在哪里，然后对症下药，在这个不自信的地方多花一点功夫，让他取得成功，增强自信。
有的同学因外形有缺陷而不自信，有的同学因家庭贫困而不自信，有的同学因家长盲目的攀比和不当的教育方式造成不自信，还有的同学因为成绩差而不自信，特别是在这个特别看重成绩好的时代，可以说成绩好遮住很多缺点，那么反过来成绩不好的同学可能就会在很多方面都会不够自信。总之家长要帮孩子找到不自信的根源，然后在这个不自信的方面，花大力气花很多功夫去提升这方面的能力，以增强自信。
1.想让别人造船，一定不要先让他到处找木头，首先给他描绘大海的壮美。这是要帮孩子树立远大目标，激发他学习的内生动力。
2.把大目标分解成不同阶段的小目标，这样让他不断获得成就感。比如，这次数学考了80分，下一次只要达到85分就有个小奖励，以此类推。
3.针对他的短板，进行有的放矢地强化。在什么方面不自信，就有针对性地训练，比如羞涩，腼腆，那就创造机会多出头，到外面吃饭游玩，让他去买票结账。
如果参加集体活动，缺乏信心，那么创造机会让他学会当众讲话，这方面的书籍很多，家长可以先找来读一读。然后转化成自己的语言，作为参考意见，提供给孩子。
希望能帮到你！
我是皮蛋爸爸说教育，欢迎关注评论和转发！
孩子告别了六年的小学生活，走进中学的大门，开启了一段新的学习历程。可喜可贺啊！
初中阶段，是人生中的黄金阶段。作为一个初一的新生，如何自信地面对全新的环境~新学校、新老师、新同学、新课程，很快适应初中的新生活，确实值得探讨。
笔者是一位长期从事初中语文教学和班主任工作的老教师，给初一的新生们提几点建议：
一、树立明确的人生目标。
初一的孩子，从踏进中学大门的那一刻起，你就踏进了青春的门槛。你不再是儿童，你的名字叫少年。少年，是人生理想开始确立的时候。很多成功人士，都是在少年时候确立了人生的方向：周恩来，12岁就励志救国，说出了“为中华之崛起而读书”的铮铮誓言；毛泽东，16岁离开家乡韶山冲，临行前写下了“男儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”。
希望你能够认真想想：你三年后想去那所高中上学？你未来向想考什么大学？想从事什么工作？想过怎样的生活？想为国家做出怎样的贡献？
当你心中有了明确的人生理想，那么你就能自信地面对学习过程中的困难，不断战胜自己，走向成功。
二、制定一个切实可行的学习计划。
心理学家们发现，60%左右的优等生有制定学习计划的习惯，而差生只有20%的人有制定学习计划的经历。合理、明确的学习计划能够帮助孩子科学用脑，提升学习效率。制定学习计划，一定要结合自己的实际情况。不可拔高，也不可太低。要求太高，自己可能常常做不到，久而久之，计划就成了一张废纸。要求太低，对自己起不到激励的效果，久而久之，计划也成了一张废纸。
计划制定出来，一定要付诸行动。“心动不如行动”。，最好一周一次，对照学习计划，看看自己做的是否到位？做的好的，要保持；做的不好的，要纠偏。
三、全情投入到学习中去。
认真做好预习，才能在上课听讲时做到有的放矢。认真专心听讲，积极思考，大胆发言，紧跟老师的思路走。认真独立完成作业，不拖欠作业。养成每周一小结的习惯，知识需要适时温习，及时发现问题，时时查缺补漏。
当你全情投入到学习中去，你会找到学习的乐趣，你的学习成绩会稳步提高。学习成绩优秀，你会受到老师的表扬，得到同学们的赞叹你也会自信满满！
四、很快融入集体生活。
做老师的小帮手。班集体，是我们大家的。班级活动要踊跃参加，帮助老师一起参与班级管理。这样的孩子，最容易赢得老师的好感。
做同学的好伙伴。新同学，是我们成长的同行者，陪伴者。主动和同学打招呼，懂得谦让和宽容。同学有困难，不要袖手旁观，漠然处之。而要该出手时就出手，帮助别人，快乐自己。“送人玫瑰，手有余香”！
初一的新生孩子们，初一是你中学生活的崭新开始！如果能做到以上四点，相信你会遇见一个更好的自己！收获一段自信满满的美好时光！
初一新生13、14岁，正是身体等各方面飞速成长的年龄，可塑性强。一方面家长要做老师坚强的后盾，另一方面老师要从培育祖国需要人才的角度，抓住各学科的核心素养进行教学。家庭与学校帮助其提高自律能力，一步一个脚印地扎实知识，帮助培养进取的自信心。
我正在教七年级英语，许多学生的英语书写存在问题，甚至有几个同学的作业根本没法看，26个字母没几个写对的。我让他们撕掉重写，同时表扬了写的略微好的同学。我告诉同学们把书写当成修养，写慢些，不要急于求成，要做到“字如其人”。果然，决大部分同学书写有了明显的进步，有一个重写的同学甚至在随后的单词书写作业中得到了A。
就这样，表扬先进，督促鼓励落后，学生的书写基本上都能过关，也为英语的进一步学习奠定良好基础。
由此可见，老师的细心与具体要求对孩子恢复自信心至关重要，家长也可以在学生回家后提出具体可行的要求，培养学生的自信。