读题是由教师完成的。
你好，发现孩子的问题，就想办法解决。你可以做给孩子看。教他做题的步骤，经常这样带领孩子，时间长了就会成习惯了。个人建议，谢谢！
谢谢邀请！
我是研究儿童学习心理的皓容学习力
一年级孩子出现这种情况是普遍现象，家长不需要过分担忧，这个阶段有这样几种情况:
1，这时孩子有自己的理解方式，我们可以先看他是否能够作对题，可以询问他是怎样理解的；若出错，引导孩子可以求助外界，老师，父母。
2，孩子这个阶段识字较少，看不懂，父母可以用上一段时间了讲解，很快孩子就会适应。
3，有些孩子可能胆小，害怕问问题，多多引导，适应小学学习规律，情况就会有所改观。
一家观点，多多探讨，希望对您有点帮助。
孩子不读题，可能有一下原因？
一、孩子没有读题的习惯，这个要慢慢适应！
二、孩子有的字不认识，可以问问孩子，字是否都认识！
三、自信心不足，怕读错；鼓励他！开始可以跟他读，慢慢锻炼他自己读！
谢谢邀请！一年级小学生做题不读题是一个值得重视的问题。孩子不读题的原因有以下几种：
①性格急躁。
性格急躁的孩子一般在学习上也能表现出来，往往是不读题目要求，直接做题，或者读题丢三落四，造成做错题。
②没有读题的习惯，总依赖老师。
一年级学生由于识字量少，起初是通过读题目中的拼音来了解题意，考试时由老师读题，所以有的学生懒得读拼音，养成依赖老师读题的习惯。
③与读书习惯有关。
一年级学生还没有掌握读书方法，还是趣味性读文章大意，所以在读题时也是读大意，或者根本不读，直接入题。
要改掉一年级学生不读题的习惯，需要进行如下训练：
①家长带领孩子读题。
现在小学生做作业很多家长都陪在左右，家长可以带孩子一起读题，然后让孩子独立完成作业，待孩子养成读题习惯后就可以放手让孩子自己读题。
②进行读题专项训练。
家长可以用试卷或课内外练习题，引导学生专门读题，让孩子明白读题帮助理解题意，有助于正确做题的意义。
③教给孩子读题方法。
考试时，一般有两种读题方法，一个是老师代读，另一个是学生自己读。
孩子自己读题时要求一字不落地读，边读边想题意，读完题目，要能说出题目要求，甚至可以问问孩子做题要考虑什么知识点。老师代读题时，要求孩子认真听每一个字，如果题中有不认识的字，马上自己标注拼音，这样老师读完题，返回来自己读的时候就很容易了，也有助于理解题意。
以上是我个人的看法，不当之处请指正。
一年级的小朋友因为自己的识字量和自己的学习行为几乎完全没有，所以造成了读题，也没有这种意识，也不会觉得有读题的必要。所以家长必须有意识的培养，读题的过程其实有很多技巧。
比如说语文方面。上面的图中已经标示出来了很多更详细的内容，而这些详细的内容最关键的就那么几个字，所以家长应当培养孩子阅读关键字的习惯，当然对于孩子来讲可能有些难度，之所以让家长培养，是因为在学校里面学校的学生比较多，每个班级内的人数，老师不可能一眼看过来，所以这种方式这种培养最好放在家庭中进行。
在上面是一个家长或者老师在培训孩子阅读过程中所做的一个重点性的提示，而这些提示的确表明了，阅读试卷的重要性，并且圈出的字也代表着阅读的结果，考试的时候必须按照这种阅读后的理解来完成。
那么数学方面有哪些规律和特点呢？我们再来看另外一张图。
数学方面的主题主要来源于对一些图形的阅读，由于孩子的阅读知识和自己对社会事物的认知比较缺乏，有些图片孩子是真的不知道，是真的不明白，我们家长在辅导孩子做这些题或者培养孩子这些习惯的时候，一定要认清这个事实，一些简单的失误，如果在生活中孩子没有见到，那么对于他来讲就是一个未知的东西，他根本就不知道如何处理，或者他根本就不知道他是一个事物。
所以说数学方面的读题或孩子在阅读时有故障的时候，家长一定要做到的就是帮助孩子认识事物，有些图片画的又像猴子又像猫，成年人都不知道是什么东西，让孩子来理解，肯定是有麻烦。
总之一年级的主题是培养孩子学习习惯，可是习惯的起点，家长在这一个过程中要善于附下身来，从儿童的眼光去出发，从孩子的视角去读题。
这个问题在一二年级的学生中经常出现，困扰不少家长。
解决这个问题，需要分步走：
第一步：家长示范
家长示范是非常重要的一步，我们称为我读，我做。
做法是：家长自己拿着一道题，按照一定的节奏读题，在关键的地方划线，标记重点。同时，读完之后，把自己的思路慢慢讲出来，并且试着用笔写下来。
注意一点：整个过程完成的呈现，不要有说教的成分。
第二步：让孩子练习读题
很多孩子读题的时候，会出现错漏的现象，经常会跳读。首先你得确保孩子能够一字不漏的读完一道题。而且，你还得注意孩子的断句是否准确。
如果你发现孩子读题的时候像是在读“字”，那么可以想象，孩子是很难理解准确题意的。
所以，读题，纯粹的读题，是关键。这里可以鼓励孩子每道题先读两遍，很多时候，读两次题目，孩子就明白怎么写了。
关键点：耐心！
第三步：让孩子模仿大人，边读边说
试着把题目的意思翻译出来，让它符合孩子的思考方式。
比如：
例一：草地上白兔有8只，黑兔和白兔同样多，草地上一共有多少只兔子？
提问：有几种兔子？2种，白兔和黑兔
白兔有几只？黑兔有几只？白兔有8只，黑兔同样多是什么意思？黑兔也是8只？
一共是什么意思？是黑兔和白兔加起来是多少只，8+8=16（只）
希望能够给您带来一定的启发，欢迎关注我，一起加油！
刚好我也是一个一年级学生的妈妈，分享一下自己的看法和建议。一年级孩子不读题这个问题要分两种情况来看，家长要用不同的方式去处理。
第一种情形：孩子不认识字，不会读，家长就去给孩子读，读着读着就变成家长的事了，孩子不想读了
这是一年级孩子普遍会遇到的问题。孩子认字量少，不认识字，在学校里老师读给孩子听，放学回家家长读给孩子听。慢慢的孩子就觉得读题目是老师的是，是家长的事儿。慢慢的即使孩子认识了那些字，也不想也不愿意去读题，或者不认真的去读，然后就写错了。家长就会觉得是孩子不读题。
我儿子虽然很喜欢阅读，但是识字量并不大，今年九月份上一年级以后同样遇到读题的问题。刚开始也要等我下班回家读题才能写作业，因为加班有时回去的晚，奶奶的普通话又不标准，他就会觉得很不方便，会影响他其它事情的时间安排。我就跟他说，其实题目里的字都差不多，只要学会了后面的也就会读了。而且很多题目其实都有示例，看看示例也能猜出题目该怎么做。
我给他读的时候他会认真的听，会指着某个字问我。后来他就不等我读了，自己连蒙带猜的去做，慢慢的我发现他基本上能认识题目里的字了，而且结合示例，题目基本都能读的对。
第二种情形：孩子读题了，但还是做错了，家长总觉得是孩子没读题或者读题不认真，其实有可能是对题目的理解问题，也有可能是基础知识掌握不扎实
认识字未必能理解其中的意思，这也就是为什么很多人都认识字，但阅读理解能力却不好。所以虽然孩子认识字了，也读了，但完全有可能理解错误，以致于题目做错。并不是他没去读，而是理解出现了偏差。
还有一种情况就是孩子读了，也理解了，但做错了，家长觉得是孩子读题不仔细或者是没读，其实是基础知识掌握不扎实。举个例子，有一次语文考试，其中一道题目是给木加一笔变成一个新的字，我儿子就给那个竖笔画下面加了个点，他说就变成了一个水啊。他不知道水的正确笔画。
家长发现问题，提出问题，更要学会分析问题，然后对症下药，找到有效的方法。孩子不读题真的是他没读题吗？如果是孩子没读题，那他为什么不读？如果是孩子不认识字不会读，那我们就要想办法提高他的识字量，想办法让他学会自己去读题目；如果是孩子理解不了题目的意思，那我们就要知道他，去结合示例教他方法。比如说数学题目里经常有找规律。刚开始孩子就会做错，我就看着题目告诉他怎么是规律，怎么找规律，再结合一些生活中的案例。慢慢的他就理解了。也学会了看示例。
谢谢邀请！
一年级学生做题不读题，这是一个不良的习惯。我们家長和老师可不能忽视。但也不要着急，习惯要慢慢培养。
因为题目是答题的标准，答题的要求。只有读了题目才知道这道题怎么做，怎么答。否则答非所问。
不读题目，那就是盲目的答题。即使答完题，准确率也非常低。
因此，我们要想方设法：
①引读；
②督促读；
③与孩子共读。
总之，要正确引导、启发、培养孩子认真读题，仔细审题，明确题目的要求，养成良好的读题、审题、答题的好习惯，这样才能达到预期的目的。