孩子爱玩儿是天性，想要孩子爱上学习，更多地要从孩子对学习的认知和习惯上进行改变。
1.培养学习兴趣
孩子小的时候总会对身边的事物展现出浓烈的兴趣，可能是音乐艺术，也可能是某种生活技能，但上学以后孩子们的兴趣多半被学习所代替，这时候父母应该做好兴趣学习的引导。首先，兴趣和鼓励脱不开关系，让孩子感觉到你的鼓励和理解，不要因为一次考试分数不理想就批评责骂，这样起不到任何正面效果。在每次考完试后，多给予正向的刺激，表扬孩子学会了哪些新知识和新技能，要让孩子认为学习也一样是有趣的。
2.建立学习自信
自信心与学习兴趣是相辅相成的，乐于学习有信心的孩子往往都可以做到主动学习。对孩子来说，成就感是激发他们自信心最直接的方式，平时无论是作业还是老师布置的生活技能类任务，一定要让他们独立完成，当一件完整的作品摆在眼前的时候，也是他们最容易体会到成就感和自信心高涨的时候。如果孩子做的特别好，家长在夸奖的同时也要树立新的目标和挑战;假如孩子做的不成功，要和他们一起分析原因并给予鼓励，让孩子相信自己鼓起再试一次的勇气。
3.树立学习榜样
玩儿是所有人的天性，不分成人还是幼儿，你想让孩子成为一个热爱学习的人，你首先要身体力行地做到热爱学习。如果你的业余时间是在打游戏、玩手机或者刷剧，那在孩子面前你是没有说服力的，迫于家长的威严而不得不做的被动学习和主动学习的效果是完全不同的。
激发阅读兴趣，刚开始可以选择喜欢的书籍阅读，这样不会导致你一来就产生讨厌的情绪。
其次，给自己制定一个读书计划，养成读书的习惯。比如，一周读一本书，每天抽1-2个小时作为阅读时间。阅读的过程中或读后，要学会做一个简单的读书笔记，记录一下书籍、文章的：脉络主旨，主要人物以及事迹等以及阅读后的感悟，如果是学生还可以摘抄一些优美句子、段落等作为素材。读书笔记的用处是很大的，一方面是知识的积累，另一方面也可以培养你的阅读兴趣。
另外，要掌握一个科学高效的阅读方法。无论是学生还是工作者，能够挤出来读书的时间总是有限的，所以一个高效的阅读方法很关键。我读书一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。
快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月左右的练习可以提高阅读速度5倍左右、理解记忆也能得到相应的提高。我练习快速阅读，现在能做到一目三行（常规书籍排版）。
掌握速读之后，可以把阅读效率提高好多倍，无论是阅读还是学习，都有极大的帮助的，如果你的阅读效率低，有必要练习提高一下。
让孩子爱上阅读，我想不是一朝一夕的急功近利，应该是润物细无声似的慢慢来，首先得从我们家长自身做起！试想一下，孩子在父母无时无刻不是抱着手机的环境下，孩子怎么可能去主动找书看？只有父母以身作则，放下手机，坚持陪伴孩子阅读，才能慢慢培养孩子的兴趣！其次开始的时候，阅读什么样的书可以先从孩子有兴趣的着手，慢慢的再拓宽孩子的阅读领域！总之坚持最重要的
以身作则，是父母引导孩子爱上读书的最好方法。
首先，给孩子创造一个良好的读书环境。
孩子在认真读书，身为父母切忌在一旁玩手机或者看电视，分散孩子的注意力。
其次，父母以身作则是孩子最好的榜样。
父母喜欢看书，经常在家里读书，日积月累，孩子会受到父母的熏陶，也会跟着喜欢上读书了。
最好的方法就是让孩子自己从中发现读书的快乐。
带孩子去图书馆，看别人读书，在家里设置读书时间，一起读书，这都是容易办到的读书方式。
一起分享读书的感受，让孩子说出他的收获，这是值得一试的方法。
有妈妈问我，你家孩子怎么时刻都拿着一本书在看？在地铁上，公交车上，等车时，在餐厅等餐时……都习惯性拿着一本书，简单一句就是，他喜欢看书，爱好看书。但要详细说来，可不是一天两天就能让他有这个爱好的，需要从小长期陪伴形成的，几个月大时就拿着各种故事书讲給他听，大一点了，指着故事书上的子读给他听，再大了，他会照着读给我听，后来看完书会讲给我听，再然后，我陪着他一起看他喜欢的书，一起讨论，现在已经会要求我买一些喜欢的书自己看了，少说也有6-8年的陪伴，慢慢，他就比较喜欢看书了。
那如果从小没有时间陪伴，没有从小养成习惯怎么办？还能补救吗？可以的，从下一刻起，找一些你孩子这个年龄段喜欢看的书籍，慢慢开始看，让他产生兴趣，需要你和他一起看，一直长时间坚持，知道你感觉他可以自己不自觉的拿书来看，才可以慢慢松手。
一、以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
二、给学生读书的自由，再相机引导，逐渐转化他们的兴趣点
大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看《安徒生童话》？偏偏喜欢‘奥特曼、武器！’”事实上这样的孩子，他们也有着强烈的阅读的欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。所以我们不能简单地否定或批评，相信学生，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。
三、让每个学生都与书交朋友，培养学生阅读的兴趣
首先，语文教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。
其次，儿童在进学校读书之前几乎“读得懂”所有“说”出来的书，对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。因此，语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书。，从而诱导学生早读书、多读书。
第三，语文教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。讲《荷叶圆圆》时，我打开幻灯，出示荷花的图面，简介各种颜色，各种形状的荷花，在美丽的荷花塘的风景中，激发了学生的学习兴趣。优美的形象刺激着学生的情绪，影响学生的情感活动，而相应的情绪，情感。
四、教给学生阅读方法，激发学生阅读的内部动力
要真正让学生对阅读产生兴趣，并且能够自觉地、发自内心地阅读，还要解决学生的内部动力，那就是靠语文本身的魅力去打动和吸引学生，在有目的和对象的阅读中逐渐培养学生的阅读兴趣，学生也从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中华文化的博大精深。为此，我们应该教给学生阅读方法：抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去琅琅地读；抓意境描写，发挥想像去读。经过教师的引导，培养学生的阅读兴趣，使之养成阅读的习惯。这样就使学生的文化底蕴不断厚实，从而产生“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”。从而使学生阅读的兴趣进一步增强。
五、创设良好的读书环境，激发学生阅读的兴趣
在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。因此，开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“积累册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。通过讲故事的情境吸引学生，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。所以，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。但是，仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人……每一个故事，都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂。让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。
六、介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平。
首先根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。一般地，低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主，低年级学生从开学就为他们设立图书角，介绍好的图书给他们看。可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。以后学生学完课文后，还可以向学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。
引导孩子读书学习，要从自身做起。身教重于言教，这是古训，是我们传统家教的重要经验，古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”有些家长抱怨孩子不听话，不学习，有时会大发雷霆，严重时会对孩子棍棒相加。其实他们对孩子的要求往往连自己都没有做到，勉强孩子去做很快便会失去威信，无法得到孩子的尊重。
孩子是站在家长肩膀上的，家长有多高，孩子才能有多高，家长走多远，孩子才能走多远。父母对于孩子是有权威性的，同时又是最亲近最热爱的人，他们的所做所为在孩子看来都是合情合理的。他们会对大人的言行不加思索的模仿，父母读书学习的能力也一样具有潜移默化的作用。
我家孩子从很小时候，每天睡觉前我都会给她读一则睡前故事，直到她三岁的时候每天夜里睡觉都会放两本故事书在枕边，当她能复述我讲给她的故事时，我的眼里泛出了泪花。这是对养成好习惯最好的回馈，重金难得。习惯就是经过长期巩固重复练习下来的思维和行为。
培养读书习惯也要从点滴做起，做家长的要了解孩子的兴趣所在，引导孩子读书时切忌用“有用”“没用”来概括书籍，为孩子选书籍应该尊重孩子的意见，以孩子的兴趣为中心。当孩子阅读课外书籍，千万不能加以阻拦，这样不仅会影响孩子课外阅读学习还会影响阅读积极性。适当的时候让孩子多看看他们感兴趣的“没用书”，才能培养出孩子爱阅读的好习惯。
希望我的回答可以帮助到你，谢谢
引导培养习惯成自然我家从出生六个月开始每晚都会给他讲首故事从一岁开始就接触绘本他的理解语言能力想比同龄不阅读的孩子要超前很多首先要让孩子慢慢爱上阅读尤其幼儿时期的引导培养可以从简单的绘本睡前故事听音乐开始婴幼儿时期父母声情的读给宝宝听二岁半左右阶段宝宝根据绘本图画用自己的语言讲给爸爸妈妈听再者入睡前每晚给宝宝讲首故事根据宝宝接受程度定时更换故事还有助于宝宝增加记忆力也可增进亲子感情慢慢的就爱上阅读并且形成习惯现在入园后每晚上都要充当老师的角色教给我们他在幼儿园学习的新鲜知识和他自己的所见所想我们家已有宝宝两个书架的绘本入园后幼儿园有项绘本借阅下午放园时可以带回家借阅也给宝宝报名了所有的好习惯都是父母通过生活中的点点滴滴培养的而作为父母的我们也要和孩子一起成长共同学习通过专业的育儿书籍和其她妈妈们生活中更好的建议不断提高充实自己所谓习惯成自然大概就是这个样子吧