世外桃源，心中净土，也是一种逃避，陶渊明经历过官场深知世道的规律，想要活的洒脱只能远离尘世，桃花源记用一种记事的手法把人民心中的净土描写出来，世外桃源有欲望的人进不了，鱼夫第二次找不到桃园因为他心里有欲望了，把欲望带进了桃园就会变成另一个尘世。
首先文章优美，读起来郎朗入口，易于背诵朗诵，字面意思永易被现代人理解；其次，文章的故事表述了人民对战争的厌倦，对美好生活的憧憬的追求。所以书本的入选，迎合了百姓对生活高品质的无限美好的需求，也告诉我们要珍惜和平，远离战争。
因为你找不到只存在书里而已
好一个世外桃源，连小孩子都喜欢。
我家小朋友六岁，我带她学习《桃花源记》。
第一天，我们学习“入源前”，“芳草鲜美，落英缤纷”，小朋友说“太美啦”！
第二天，我们学习“在源中”，“黄发垂髫并怡然自乐”，小朋友说“太棒啦”！
第三天，我们学习“离源后”，“遂迷，不复得路”，小朋友说“太神奇啦”！
第四天，小朋友竟然能背诵了。
这样优美、惬意、神奇且琅琅上口的古文，难道不该被选入课本吗？
不选才是不应该了。
《桃花源记》是东晋著名山水田园诗人、辞赋家所写的最著名的散文。它之所以能选入中学课本，我觉得有以下几方面的原因。
一是文章的思想内容好。作者在文中向我们描绘了环境优美、和平宁静、民风淳朴的世外桃源，反映了当时广大人民对美好生活的向往和追求。尤其是文中对桃花林美景和桃花源人生活环境的描写，更是如诗如画，令人赏心悦目，深受广大青少年学生的喜爱。
二是文章的语言简洁，意蕴丰富，读来节奏明快，朗朗上口。这一点也深受广大青少年学生喜爱。
三是文章有大量古代常用文言词语，便于学生学习积累，以利于以后文言文的学习。
四是让学生了解文中的一些优秀的传统文化知识，激发爱国的豪情。
首先，它是人类历史上所幻想的最有名的理想境界之一，其它如乌托邦、香格里拉。从文明的角度讲具有很高的价值，是中华民族精神史上的瑰宝。其次，好作品须历经时间的焠炼，本文正是时间焠炼后的精品，自然应该传之后世。再有，本文反映人民心声：厌恶战争，追求和平安宁的生活，用勤劳创造美好生活，人与自然和谐，社会和谐、人与人之间和谐，直到今天仍具有普世价值，涵养和塑造了中华民族的精神气质，融入了每一个中国人的血脉中。最后，本文的语言功底深厚，文学价值极高。
把《桃花源记》选入课本，是因为《桃花源记》是一篇脍炙人口、千古传颂的名篇。
《桃花源记》所描写的世外桃源是陶渊明的理想国，是作者虚构的理想世界。在作品中，作者描绘了一幅没有阶级，没有压迫，没有剥削，没有君主统治，没有战争动乱，人们公同劳动，相互平等，过着自给自足、丰衣足食、自由自在、和平安乐生活的社会图景。
在艺术手法上，《桃花源记》有浓厚的浪漫主义色彩。文章所描写的世外桃源，是作者理想的反映，是幻想的产物。作者发挥了丰富的想象力，在植根于现实生活的基础上，虚构了这一理想的世界。文章所描写的景象既有现实的影子，又是理想化了的。它既不同于神话传说，又具有一定的神话传说的色彩。
其次，作者善于叙事写景状物。全文仅是、四百字就能把发现桃源的始末，桃源中的景物“环境、风土、民情、来历交往写得清清楚楚，历历在目，既有生动的对话，又有曲折的情节，写景明丽如画，叙事委婉得体。有较高的艺术技巧。
最后，语言简洁洗炼，朴素自然，流畅易懂，明白如话，没有典故的推动和字句的雕琢，形成一种新颖明快的风格！