我觉得应该看当地的教学要求，一般来说大班上面还有学前班，那么大班的孩子只学习一些简单的数字和加减法、汉字。
我们这里教委专门发文，不准幼儿园小朋友超前学习，所以一般幼儿园都不会教汉字、算数这些，只有少数私立幼儿园会教写汉字和100以内的加减法。
我儿子现在正在私立幼儿园读大班，他们这一年都在学写阿拉伯数字（0到10）和10以内数的分解，其他都是以玩耍为主。每周上一次体智能课（就是体育课），一次兴趣班（根据每个小朋友的特长，分成表演、舞蹈、声乐、国画之类的），一次美术课，一次建构课（有点类似于搭积木，不过是团体合作的）。其他时间根据当月主题开展活动。比如5月份是排练六一节目，3月份是整理床铺、系鞋带、穿脱衣服等生活自理能力训练。
社交
我家孩子学画画和搏击。
画画是自己喜欢，自己要求去的。到现在也没画出个所以[捂脸]不会这不重要，儿子的想象力大大的扩展，能用线条表达自己的想法，这个非常棒。
搏击是孩她妈报的班，并且一直坚持。中间孩子有不想上的意思，沟通之后继续。效果很显著，身体强壮了，不爱吃饭的问题解决了。有纪律性，教练很有一套，奖罚分明，多调皮的孩子只要能坚持几节课，就能融入课堂氛围。还有就是儿子对别人的欺负敢反击了，同时还记得教练的话，不惹事，也不打伤别人，这个我最满意[呲牙]
孩子上什么班，一半看孩子的兴趣，有兴趣才有动力；另一半考虑孩子哪方面需要改善。最好跟孩子沟通好，强迫报班容易抵触。
暑假快到了，假期该怎么安排呢？欢迎大家给支个招[呲牙]
大班的孩子该学点什么，这是很多家长思虑的问题。大致分为两大派别：一类认为孩子需要快乐的童年，就可劲儿地玩就行了；一类认为社会竞争压力大，学习教育要趁早。这两种做法，谁能说是欠妥的。做父母的谁不心疼自家孩子，巴不得孩子有个快乐的童年，但是迫于这个时代的变化，于是“强迫”教育。
我为什么说是“强迫”呢，你想想，有时候孩子都累到不行了，但是为了完成学习任务，不得已苦撑着。有时候孩子明明不喜欢，但为了父母开心父母表扬，做出一副样子。有时候父母工作完，又要忙于接送孩子上下兴趣班。心疼孩子的同时，又无比的心疼父母了。
一、美国心理学家格塞尔著名的双生子爬梯实验，非常明确的告诉我们教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。
二、埃里克森人格发展理论，五岁宝宝主要发展任务是获得主动性。这个阶段的宝宝喜欢主动探究，当宝宝表现出独创的行为和游戏时，我们及时鼓励哦。让宝宝保持这一优点，利于以后学习的探究。
三、五岁时孩子书面语言发展的关键期。书面语言，通俗的说就是阅读。在大班时期，多多培养孩子的阅读兴趣，以亲子共读、你讲我听，我问你答等形式进行。力求让孩子养成良好的阅读习惯，有利于学校学习。
四、培养孩子良好的生活习惯。幼儿园升小学，有些孩子可能会不适应，那么家长必先帮助孩子适应。比如说，自己穿衣、自己吃饭、自己收拾书包、自己劳动等。
五、有意识的培养孩子的专注力。小学和幼儿园可不同了，幼儿园教的是怎么玩儿，小学时实打实的学习知识。学习知识的主要战场是课堂，这就要求咱孩子有良好的注意品质。一般来说，小学一二年级课程只要上课能够注意力集中认真听，按时复习预习，一般成绩都不错。怕就怕，提前学习，上课就不听讲，结果学习习惯养的太差。那提前学多少都是没有用的。
①学习十以内数的组成，并迅速正确地进行加减运算，认识加号、减号、等号。会解答应用题。②掌握1—10的倒数、相邻数，学习正确书写啊拉伯数字1—10，区别10以内的单数、双数。③从自身出发区别左右，用目测的方法比较物体的长短、高矮、宽窄、轻重、远近、厚薄等。④认识球体、圆柱体、正方体、长方体，根据形体的特征进行分类。⑤学习将一个实物或形体等分成2、4份，知道原实物或形体比每一份大，没一份都比整体小。幼儿园主要是培养学习兴趣，行为习惯。
个人觉得应该学习不拉裤子不尿裤子，会自己上厕所擦洗等。
其次自己吃饭，收拾碗筷桌椅。学会最基本的饭桌吃饭规矩，不浪费不挑食。
会穿衣会脱衣会整理自己的衣物玩具礼物等，跟别人相处学会共享学会分享学着礼让学着谦让，不占便宜不讨好不娇纵不卑微，学着养成交换思维，易地易角思维，为他人着想更为自己据理力争，有自己的想法和思想，学会表达出来。
学会走路，大方自然从容淡定，不急不缓，戒骄戒躁。
其实学龄前的儿童应该以玩为主，重要的是让孩子学会如何玩、如何玩好。
在我看来孩子只有会玩、玩的好、玩的充分，玩的过程就是培养孩子专注力、记忆力、想象力、创造力的最好时机，孩子具有了这些能力，那么未来这个孩子才能够将重心转移到学习上面。
因为学龄前儿童玩是他们重要的学习形式，通过做游戏的形式，让孩子掌握人类生存所需的各类物品的基本概念，如数字、基本语言、语法结构、颜色、各种日常用品、蔬菜、水果、动物等等。
或许很多家长担心孩子小的时候不学一些特长什么的，会不会影响孩子未来的学习。
我非常理解家长的担心，但是孩子早期的思维方式是具体思维形式，而非抽象思维和逻辑思维形式，而思维形式决定了他们的学习内容。
比如，孩子幼小的时候，你教他3+5=8这一抽象思维内容，或许他学不会，但是3个苹果和5个苹果放在一起是8个苹果，这一具体思维内容，他们就非常容易理解和掌握。
再如，如果在内陆地区长大的孩子你教孩子大海是什么样的、海水是咸的，他们没办法掌握大海和海水是咸的这些抽象概念，但是学龄儿童他们就可以想象大海的样子和咸味，所以幼小的孩子你只要带他们去海边一次，他们就迅速掌握了这些概念。
因此，建议家长在报各种特色班、特长班的时候，一定要根据自己孩子的智力发展能力，还要看看这些班的学习形式和内容是否孩子的能力，同时还要看看是否适合你们家的孩子，他有没有兴趣等等。
学什么都应该限制在孩子的学习能力范围之内，万万不可因为害怕“输在起跑线上”而采用拔苗助长式的方法。
孩子上了大班，很多家长就会寻思着要给孩子开始学习一些幼小衔接的课程。例如写字、拼音、计算等等。
我记得我们家哥哥上大班那年，刚好碰上疫情爆发。导致停课在家大半年，当时课外培训也同样停了，所以几乎是没有上过任何的幼小衔接课程。但他现在二年级了，成绩也一直还不错。我后来反思了一下，比起提前学知识，培养孩子的学习习惯更重要。
一、培养孩子书写，且“能坐稳”的习惯
在大班开始，就可以有意识地帮助孩子养成书写的习惯。虽然现在是双减了，小学一二年级也没有书写的作业，但书写这方面的要求老师也是很看重的。所以可以与孩子一起制定一个学习计划，例如每天握笔书写什么内容，写多久等等。
刚开始内容可以简单、少量，意在培养孩子能够坐得住，而不是让孩子能写得有多好。毕竟小学不比幼儿园，一节课四十几分钟，如果坐不住，那么对孩子听课效率也是有影响的。
二、培养孩子做计划的习惯
我们家哥哥在幼儿园中班开始，就会每个学期都做一个计划。从放学回家后，到睡觉前的安排，我都会和孩子一起写（画）下来。给孩子一个掌控自己日常生活作息的权利，这样更利于培养孩子自律的好习惯。
毕竟拥有一个自律的孩子对父母来说真是太重要了，不仅可以减少很多日常生活中的催促，也可以让亲子关系变得更加和谐一些。
三、养成良好的阅读习惯
相信很多父母都是早早就开始和孩子一起进行亲子阅读了，这是一个很好的习惯。当孩子到了大班，我们可以慢慢地把角色交换过来。让孩子成为“读”的主角，创造更多的机会给孩子说、思考和探索，这对他上一年级后学习语文知识是有非常大的帮助的。
至于市面上很火热的幼小衔接课程，家长可以根据自己孩子的情况去选择要不要提前学习。但我更建议的是，在上小学前帮助孩子养成良好的生活、学习习惯，对他即将踏入小学的学习和生活都是有很大好处的。
毕竟养育孩子是一场长跑，跑得快不代表一定会赢，但良好的学习和生活习惯，一定会让孩子跑起来没那么累！
我是豆妈，七岁男孩和四岁女孩的妈妈。欢迎关注@豆妈带娃，一起聊聊带娃那些事儿！
我记得孩子读大班的时候有识字、数学，其他的如绘画，手工从小班开始一直到大班都有。
识字包括拼音、认字、儿歌童谣、古诗等内容。拼音不会教的很多，只教简单的，不像小学一年级内容那么多。认字一般以读为主，通过唱儿歌读童谣认字。
数学只教简单的10以内的加减法，认识图形等等，内容也是比较简单的，属于启蒙教学。
上大班的孩子应该做好幼小衔接的准备了。虽然现在各种拒绝幼儿园小学化的呼声越来越高，但是事实是幼儿园不学拼音不学20以内加减，上小学之后孩子会很难适应小学的日常作息。其实小学一二个月学的知识放在幼儿园用一年的时间来学，孩子能有多累？幼儿园舍不得孩子吃的苦，上了小学会变本加厉的还回来。
其次上大班的孩子可以根据孩子自身的爱好和特长，学习舞蹈或绘画或者别的他感兴趣的东西，丰富孩子的闲暇时间。