在儿子刚入学时，我觉得现在计算器已经非常普遍和方便了，手机上都自带计算器功能，随手按几下，结果就出来了，比人脑计算更快，已经不太需要锻炼计算能力了，就像之前学的珠算一样，已经淹没在历史的长河里。
后来发现，根本不是这么回事，计算能力是数学方面一个基本的能力。没有计算能力这个基础，儿子的数学根本没有办法深入地学习。
连20以内的加减法都要算半天的话，如何进行一下步的学习，计算能力的薄弱，非常影响他的数学学习。
所以我们亡羊补牢，加强他的计算能力训练。
第一，随时随地出一计算题给他，比如，吃饭时，家里有几个人，桌上已经有几个碗了，还要再加几个碗。在超市买东西，付了多少钱，应该找回来多少钱。在生活中时不时地训练一下。
第二，凑10、凑100等报数字。在车上，我经常陪他玩这样的游戏。我报一个数字，他报另一个数字，两个数字相加等于100。
经过这样训练一段时间之后，小孩的计算能力有了显著的提高。
作者介绍：富妈，家有一儿九岁，一女三岁，分享育儿经验，思考反省成长，陪伴儿女一起变形为更好的自己！欢迎关注号——富妈变形计，所有文章均为原创。也许你能在其中找到自己的影子。让我们成为更好的妈妈，更好的自己，培养出更优秀的孩子。
练，每天练速算题。
谢谢邀请
对于这个问题，我想大家的意见应该大同小异吧，孩子的计算能力越强，当然越好啊，那我们就会想怎样才能提高孩子的计算能力呢，方法各不同，我家娃娃上小学计算能力都是排第一啊，我是这样做的，饮食方面要加强，营养跟上了，脑袋自然就转的快，我每天给他吃燕窝补身体，自从结婚后，我就把钱放在兔子金fu里，利息相当高，比那些银行高的多，所以现在花钱不愁，又有工资拿又有额外的收入，天天给小孩吃燕窝也没什么压力，我呢还给他买了步步高点读机这一类的助学电子产品，数学成绩都是前三名在班上。
如题所言，孩子的计算能力非常重要，下面我将从学习成绩和日常生活两方面进行阐述。
一、从学习成绩看，孩子计算能力高低，直接决定分数的高低。通常情况下，小学数学尤其是低年级数学主要测试基本计算能力，孩子们都有考要100分的潜质，但实际情况是往往很少一部分得到100分，其余同学丢分的大都是计算失误，比如5+7＝13，家长普遍认为是孩子粗心大意，实质上是孩子计算能力还不强。由此可见，孩子计算能力高低直接影响孩子的成绩。
二、从日常生活看，众所周知，我们的生活离不开数学，当然就少不了计算。比如，去超市购物，我们往往会货比三家，权衡性价比，这其中就需要计算。
就如何提高计算能力，我认为应从以下几个方面：
一是要加强练习。所谓熟能生巧，只有强化练习达到一定量，才能提高准确率。若都能像1+1＝2那么熟练，还会出错吗？
二是要学会技巧。现在流行珠算、心算等，就是教孩子掌握一定的计算技巧。
三是要学会验算。计算正确与否，验算一下就会知晓，简单可行。
总之，计算能力很重要，记得一个名牌大学生总结一段话，小学写好一手字，打下良好的计算功底，就足够了！
数学思维的启蒙比计算能力更重要！
小学、尤其是优质小学开始减少了那些通过重复刷题，就能得出正确答案的题目，开始重视非常规的思维考察。也就是从考察知识点向考察思维和能力过渡。图为上海世外小学2016年的“幼升小”数理类型的题目。
因此，在培养孩子数学能力时，更重要的是开窍。
开窍是孩子独立想明白以前困扰他的事情。一旦明白了，就彻底弄懂，能够推演，能够使用，能够自主结合各种不同的场景和情况。图片上这道题，表面上在锻炼计算能力，其实是在启发孩子的数学思维。而且像魔术一样好玩！
不管你想到的数字是几，最终的答案都是3。不必跟孩子去解释背后的原理，只要在陪孩子走路时玩一玩，就当是锻炼口算，然后每次的结果都是3，这么个游戏足够让孩子沉迷一段时间了。
练习计算题，其实是可以不用笔和纸的。
计算呢，不一定非要用笔和纸，这里有一个非常好的方法，大家可以试一下，也就是扑克牌练习计算。
孩子想到扑克牌呢，就会觉得是一种游戏，还有利于提高孩子的注意力和兴趣，你感觉到排斥和枯燥。通过扑克牌游戏让孩子多练、多读，在手、口、脑、眼几种器官的共同运作下，孩子对乘法口诀的记忆会更深刻也玩得特别起劲，还会激发“斗志”，在“玩”中体验快乐、体验成功的愉悦迅速地提高了速算能力。
最重要的是这种游戏随时随地可以玩。成本也很低。
另外我不卖扑克牌。
下面我就来具体介绍一下扑克游戏的操作方法。我一般把A看做1，J、Q、K分别看作11、12、13。大、小王牌都当作万能牌，当做任何一个数字都行。
第一，加法、减法
牌面洗好，倒扣着，孩子和家长各抽一张牌，然后每人各出一张牌谁先说出结果牌就归谁。最后牌多的人获胜。
比如家长是六，孩子是三，孩子能迅速完整地说出：“我是三，你是六，三加六等于九。”
第二种玩法。比大小、比多少。
牌面洗好，倒扣着，孩子和家长各抽一张牌，然后每人各出一张牌，家长与孩子每人一份牌，谁先说出结果牌就归谁。
比如家长是九，孩子是六，孩子能迅速完整地说出：“我比你小三，你比我大三。”就算孩子赢。输赢惩罚可以仿照大人玩牌的形式，贴纸条，谁输了就往谁脸上贴一张纸条。
这种形式更能激发孩子的兴趣，家长适当地“输”给孩子他的积极性可能更高。
还有的好处就是更直观的明白多少大小，因为每张牌的牌面上都有相应的点数，当孩子出现错误时，让孩子数一数比一，比如红桃上面有个红桃方块上面有个方块。通过数上面的个数能让孩子直观地感受到比大比小。
第三种玩法。练习乘法。
让家长孩子取出一张扑克，孩子能迅速说出与这张牌点数的乘法口诀。假如任意抽出的牌是“五”，孩子则说“五七三十五”或者“五五二十五”等都可以。家长和孩子比赛说，谁说的多，谁就是胜方。
当孩子练完了乘法口诀时，我们可以加大难度，家长和孩子随机各抽一张扑克牌。例如任意抽出的牌是“七”和“八”，孩子能迅速说出“七八五十六”，则算胜方。
以此类推，加、减、乘、除都可以，主要根据孩子的学习内容灵活制定相应规则难易程度。
计算能力强与弱，大大影响着孩子的学习成绩，尤其是数学成绩，计算能力强的孩子，算得又快走准，计算能力差的孩子，算得又慢又错。而且，数学试卷中，计算占的比例很大。
邻居家的孩子，计算能力相当差，加、减、乘、除，没有不出错的时候，其中考试，一共9道计算题，总共27分，他错了7道，减掉21分，再有应用题列式正确，得数算错了，因此，数学成绩得了55分。
所以，家长一定不要忽视孩子在计算方面出现的问题，培养孩子的计算能力，其实很简单，除了告诉孩子一些小窍门，那就是大量做计算题了，平时多做答题卡，熟能生巧，孩子的计算能力一定增强。
我是一名数学老师，那么我是如何来提高孩子的计算能力的呢？
很多人说要练，对，是要练，那么怎么练呢？练也是有方法的。
首先要计时，在练习的过程中用秒表计时，训练自己的反应能力。
第二，检查，培养检查的好习惯。
第三，批改打分，跟自己比，对自己提要求，有目标。
最后，更正和反思。反思自己错在哪里，为什么错了，总结经验，以备下次避免出错。
那就得家长耐心的陪着孩子刷题，各种类型的计算题，让孩子静下心来，每天做二十题，几分钟完成的，错题多少！坚持十几天后，看看有没有惊喜的变化
我是一名数学老师，结合多年教学经验谈一谈。首先分析造成孩子计算能力弱的因素，主要包括以下几方面。
一、不良的计算心态。很多孩子认为计算题是“死题目”，不需要动脑思考。由于缺乏练习，每当看到计算步骤多或者计算数字大时，就会产生厌烦的情绪，没有耐心和信心。
二、不熟练的知识技能。由于口算等基本功不过关，计算法则的不明确，没有形成基本的计算技能技巧，这是计算失误的一个重要原因。
三、不良的计算习惯。部分孩子书写马虎，字迹潦草；无论数字大小，是否熟练一律口算，不愿意动笔演算。
根据以上分析，要想提高计算的准确率和速度，必须家校配合，采取切实可行的方法。老师在课堂上要加强指导和训练，但课堂时间毕竟有限，而计算题方法简单明了，家长如果有时间完全可以在家里对孩子进行训练，这样效果会更好。本人认为家长和老师可以从以下几方面入手：
一、加强口算训练，为其他计算打好基础。
口算是一切计算的基础，只有基本口算达到非常熟练的程度，才能过好计算关。
二、监督孩子养成良好的计算习惯。
良好的计算习惯应包括以下几点：①做题当考试，有耐性，不急躁，即使做简单的计算题也要谨慎。②验算时书写工整，格式规范，就是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便检查。③检查时不要受第一遍计算的影响，善于用不同的方法再做一遍，避免两遍计算犯同样的错误。④不使用计算器代替计算或检查。
家长可以在孩子平时做作业时，关注孩子是否做到了以上要求。家长千万不要代替孩子检查作业，否则孩子容易形成依赖心理，长期下去，就会造成孩子考试时想检查也不会、或静不下心。
三、设计多种形式的练习，提高学生计算的兴趣
要培养和提高学生的计算能力，就必须通过连续的、大量的练习来达到目的，而让学生反复做大量、单调的计算练习，学生容易产生厌倦情绪，收不到预期的效果。因此，必须设计形式多样，灵活多变，有针对性、趣味性的练习，利用学生“好动”、“好胜”的心理，激发学生的学习兴趣，促使孩子积极参与，才能收到事半功倍的效果。如家长可以利用双休日的时间以考试的形式来检查孩子的计算。出10道题（满分100），并且规定时间让孩子做，如有错题让孩子自己找错因，并错一罚三，如进步了就适当表扬或奖励，以调动孩子的积极性。
总之，培养孩子的计算能力，不是一朝一夕的事，需要家长和老师密切配合，共同努力！
整个小学的学习中很大一部分的内容都和运算与数相关，一年级100以内加减法、二年级乘除法、三年级小数分数的认识、四年级四则混合运算及运算定律的学习、五年级因数倍数质数合数等，所以客观的来讲，数概念与数运算的强弱一定程度的决定孩子数学成绩的好坏，抛去成绩不说，计算能力是学习数学的根基，让我们不得不重视！
计算能力的强弱考察两方面，第一精度，即准确率，第二速度，要的就是快！其实在培养计算准与快的过程中很自然的培养了孩子多项能力。
比如思考的耐力，一口气做100道计算题可不是人人都能做的事情，很多时候觉得脑细胞不够用了就是大脑缺氧耐力不足的体现，当然这个是需要练习的。
再比如思维的速度，我教的一个孩子5岁多，增加20道口算题达到7秒钟，这样的思维速度实在惊人，长期坚持下来，你会发现这孩子做什么，想什么都快，他有一个自己的思维惯性。
当然最重要的是计算能力强的孩子对数学有相当大的自信，而这种自信会带动孩子对数学足够的兴趣，更能给孩子带来挑战数学难题的勇气与不怕失败的气质，最重要的是学数学的信心，最重要的是学数学的信心，最重要的是学数学的信心！
多位数加减法快速计算秘籍
1
对数的理解
我们知道，数字系统是以10进制为基础的，我们常常说的满10进1就是这个道理。在计算之前孩子数字的理解尤其重要，包括对数位的理解，对数字的感觉（传说中的数感）。
如143，它到底是什么意思？这里面的1、4、3分别代表着什么？1是1个100、4是4个10、3是3个1，143的意思就是一个100、四个10、三个1这个孩子心里要有数，家长要多问孩子这些数字的意思。
其次是数感的培养。孩子脑子里要对143是大概代表一个什么量级的数有感觉。我曾经问过一个孩子我说（）-12=6，这孩子张口就说6，这里面孩子可能疏忽加减号，另一方面体现的是孩子的对数的感觉，这时候我就会开玩笑说“你有6个鸡蛋，吃了12个还剩6个？见鬼了吧”。
2
对加减的理解
当孩子理解了数的意义后，便要求孩子对加减的理解。数的意义与加减概念结合便能所向披靡。
以“34+55=？”举例。两个数加或减最终的结果无非是问你“来说一说，两个数合起来最后结果有几个10？有几个1？”明白了这个道理，你告诉人家就可以了嘛。34里面有3个10、1个4，55里面有5个10、一个5，结果是3个10加上5个10是8个10，4加上5等于9，所以结果就是89。
不要看我唠叨了这么多，孩子在开始进行口算的时候就应该按照这样的思维模式，就应该这样清晰把计算过程表达出来，说多了，方法内化自然就快了。
3
魔鬼训练
下面和大家分享一下多位数加减法练习非常重要的三步，以加法为例（减法雷同）：
不进位加法训练，写完算完。
进一位加法训练，瞻前顾后，从后往前=从前往后，边说答案边算。
反复训练，无量无质。
不进位加法训练，这个孩子很在行，比如22+23、56+23。不涉及进位只要孩子有对数字的理解，这样的问题基本上可以张口就答。但这一步是一个重要的基础，也是让孩子体验成功的法宝，“看看你太厉害了，这么大的数字，你一下就算出来！”别吝惜你的表扬，孩子开心着呢。
进位加法练习，如26+27。让孩子边说边算：26里面有2个10和1个6，27里面有2个10和1个7，合起来一共有4个10，6加7等于13，所以最后5个10、1个3合起来是53。熟练了之后，一眼就能看出26+27等于40几，但是再看个位6+7=13，又多了一个10，所以最后的结果不是40几而是50几，50几呢？53！再快些，可以达到边看算式边算，前期可能慢些，后面会越算越快！
再如，345+246=？500多，再看，580多，再看，591！当然想到边看边算的速度，前提是对数的理解。我们习惯了从个位算起，可是你看，只要理解了数，理解加减，从后往前和从前往后又有什么区别呢？
最后一点，反复训练，无量无质，这是大家都懂得道理，我看很多的家长，真正能和孩子一起练习的最后孩子的能力都很强，但不幸的是一般的家长根本坚持不下来，每天5分钟都坚持不下来。
4
关键原则
最后和大家分享几条在和孩子练习计算的几条原则：
第一、一定要及时给孩子反馈，及时鼓励和表扬，把每一次孩子练习的速度都记录下来，让孩子看到自己一点一点的进步，激发孩子内容的荣誉感。
第二、培养孩子把练习计算变成常规任务，天天练，达到不练不行的状态。
最后送大家一句话，每个优秀孩子的背后都有一个苦逼的家长，和孩子一起坚持，一起学习，以身作则，与各位共勉。
计算能力是数学学习最为重要的能力，小学阶段主要是整数、小数、分数的加减乘除运算，比较基础掌握基本的运算法则和运算顺序是做好计算类题目的关键；到了初中阶段，计算引入了字母，整式、分式、方程、不等式的计算是重点，这一切又都建立在基础运算的之上；高中数学的计算在课本上不是很多，但要求更高，不等式、分式的运算是核心，如果没有在小学和初中打好扎实的运算功底，高中的数学很有可能啥都不会。
计算能力如此重要，那该如何训练和提升了？
第一步，必须掌握基础运算法则和顺序，做到灵活理解和运用，注意不同运算之间的联系和区别，做到区分。
第二步，必须通过不断强化练习提高计算的熟练度，很多学生认为计算很简单，在平时的学习中不注意练习，导致考试时出现了很多低级的计算错误，这都是熟练度不够引起的，计算题目虽然简单，但是很容易出错，一个数字、符号、步骤、括号的失误都会导致计算的错误。
很多同学考试的时候用不到一半的时间就能完成试卷，而有些每次都发现时间不够用，题目做不完，除过做题思路外，跟计算速度密切相关，同样的一道计算题目，有的同学一眼都能看出答案，而有的同学花了很多时间还不一定能算正确，这都与平时的练习有关。
所以为了学好数学，计算能力必须要过关。要提升计算能力，必须在平时的学习中多加练习，在练习中不断发现问题，改正问题问题，通过训练，提升计算题的熟练度，提升做题的速度和准确率。