多带孩子出去走走，与小朋友接触。在家里也多与孩子聊聊天，鼓励他。慢慢地，孩子就会有变化的。但也不能太着急。
每个人的性格不一样，可能孩子的性格就是内向，也不必过于担心，内向并不代表孩子将来发展不好，就算成人有的愿意说话有的不愿意，另外这个后天可以改变的，平时可以带他顿参加群体活动，多和他聊天，多去外面看看世界，风景。
对于孩子，不能太勉强。首先要知道他内心怎么想的，是不愿意沟通还是有什么难言之隐，静下心来和孩子慢慢沟通。
适当的带孩子去外面走走，让他适应人群，多和他这个年龄段的孩子一块玩，教让他融入团体，和同龄交流！！
家长切记，不要责备孩子，越责备越孤单！！
一个人能不能进行良好的人际交往是能否适应社会的表现，孩子是否善于主动同别人交流，小到可以判断人缘好坏，达到可以预期其今后的学习能力和人生发展。
蒙特梭利教育法倡导者孙瑞雪老师在她的《捕捉儿童敏感期》一书中谈到：5岁以前，孩子们交往的特征常常是一对一，5岁以后儿童结束了一对一的交往，进入了三四人一组的交往中，这个时期也叫做交际敏感期，并且在选择朋友上有了明显的精神倾向，也基本结束了以交换为目的的交友方式。这奠定了孩子们的人际智能基础。
这个年龄段的孩子人际交往不主动的卡点普遍集中在一是孩子的同龄玩伴少或者是没有，二是父母对从小培养孩子的人际交往能力引起重视。针对上述两个原因，有以下应对方法：
1、孩子的同龄玩伴少或者没有，会导致孩子缺乏团队意识，不知道如何跟人有效沟通，不能够理解对方，甚至表现出极端孤僻、自私、任性的行为。家长发现孩子不善交际不用逼迫孩子马上做出改变，可以在日常和小区、幼儿园、兴趣班的小朋友的互动中，让孩子慢慢感受，并鼓励孩子加入进去，孩子对于大环境的感知会使他通过观察别的小朋友的做法总结出自己应该如何做。
2、父母应该引起重视，这里介绍五个方法。一是勤于沟通。通过沟通，使孩子明白加入集体合作的重要性，即使孩子有不同意见，也要试着接纳孩子，尊重孩子的决定，同时家长要多陪伴孩子，给与孩子关怀和支持。家长至少首先要通过跟孩子的交往，让孩子感知人与人交往的正确模式；二是帮孩子交朋友。一个人的成长离不开朋友的陪伴，家长应该为孩子创造交朋友的机会，比如朋友、同事家的孩子，班级或培训班的孩子，有跟自家孩子性格相近、兴趣相同的，就要鼓励孩子建立沟通渠道，并在交流中给与正确的引导和鼓励。三是发掘孩子的特长并加以培养。家长根据孩子的特点为孩子创造兴趣超长版以弥补性格短板上的不足，并在共同兴趣爱好的基础上使孩子和同伴发展友谊，兴趣爱好一样，共同语言肯定会增多，将会使孩子的交友之路得以延伸和拓展。四是塑造孩子良好品行。想要和别人交朋友，就要让自己获得别人的好感，而通常知书达理、乐于助人、谦虚有礼的孩子更容易以为他人所接受和喜爱。所以家长日常应该教育孩子知晓人与人之间的交际礼仪，成为谦逊、礼貌、诚信、大度宽容的孩子。五是家长垂范。和谐的家庭氛围在孩子的成长历程中的影响占据较大的比重。父母之间谦逊有礼，对邻居、对同事、对朋友坦诚相待，热情和善，那么孩子也会耳濡目染，继承父母的良好品德和生活习惯。
3、联系我本人，我的亲身感受就是小朋友从小到大就在小区跟邻居家的小朋友跑着玩，还经常参加学校和培训班组织的汇演活动或者比赛，性格活泼，爱交朋友，而且还总能交得到朋友。出门旅游，俨然一个小“向导”，问路、找景点全靠他，他也从不怯场，落落大方，我认为这些都跟上述的五个方法有关系。
我是小淘子，两个娃的妈妈，专供育儿，感恩遇见，欢迎交流。
通过问题可以看出孩子是喜欢和别人玩儿的，所以家长要给孩子坚定的支持。六岁的孩子在人际交往中出现不主动的这种现象也是客观存在的，比如像问题中家长提到的，如果别人不主动找他的话，孩子就会说“谁不来找我玩儿了。”孩子就表现出很沮丧、很伤心等等的情绪。因为孩子已经六岁了，他有自己的想法，在这个时候家长可以用询问的方式问孩子心里的想法，比如说：“我看见你很伤心、很沮丧，你怎么啦？”然后等待孩子给自己讲这样一个事情，讲完以后，家长要理解孩子的这种感受，并询问孩子：“遇到这样的情况，你有什么办法呢？”若是孩子有可行的并且合理的办法，那最好了，如果孩子没有更好的办法，家长可以和孩子一起想一些合理的办法，协助孩子解决他在人际关系当中遇到的问题。其实类似这样的现象有很多，接下来分析一下这种现象存在可能的原因。
第一，孩子在六岁之前的交往是否一直是偏被动的状态？第二，孩子是否有明显的兴趣爱好，并且兴趣爱好是否广泛？第三，在幼儿园或者学校外的时间，是否经常与伙伴一起约着玩儿？最后一点，孩子是否有充足的自信心。根据以上的原因，结合自己的实际情况来调整一下家庭中的教育策略。
以下四点家庭教育策略供家长参考，第一是增强孩子的自信心，比如日常中可以跟孩子去做手工，每样手工作品都可以增强孩子的自信心，其次也不只是做手工，可以结合自己孩子的兴趣爱好，做日常的亲子互动，这些都对孩子的自信心增强有作用。第二点是培养孩子多样的兴趣爱好，孩子会因为兴趣爱好广泛，结交到不同的伙伴，也会遇不同的伙伴进行沟通和交流，从而对孩子的人际交往的单一性有所调整。第三点，如果时间或者空间条件允许的话，可以邀请孩子的多个同伴开聚会。第四点，家长在人际交往上也需要给孩子做榜样，跟孩子去分享自己与人交往的整个过程。希望以上的解答能帮助到遇到类似问题的家长，谢谢。
马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师