首先,让我们来看一下“笨”字的字意,《新华字典》上,“笨”字在形容人的时候,有两种解释:1不聪明(愚笨)。2不灵巧:嘴笨1笨手笨脚。勿容置疑,不聪明、不灵巧的人是客观存在的,那么,笨孩子也当然是客观存在的。
其次据心里学家讲,孩子0---3岁的智商是一样的,3岁以后成长环境会限制孩子的思维逻辑。
因此想让孩子变的灵活,就应该多让孩子参加一些动手活动,或者多参加课外活动。从而培养孩子的灵活多变的思维。
其实也不是孩子笨,只是他可能接受东西比较慢,理解需要一个过程。
人的智力是有差别的,而不代表在某方面不足就是笨。先天聪明而后天不努力的,不见得能有什么成就。先天并不聪明而后天努力的,也可能有大成就。比如有个孩子有智力缺陷,但他在音乐方面很有天分,弹钢琴很好。天生我辈必有用,主要在于自己后天的努力程度。
笨与不笨是如何衡量呢?重点是你如何看待孩子,你对孩子有哪些期许
有,但不多。
每个人的智商都差不多,我见过每天上课认真听讲的人,考试一塌糊涂。
我们并不了解自己,对自己的认知来源于外界,周围的人说你笨,你就认为自己笨。父母在孩子小的时候,说孩子笨,孩子在内心就认为自己是笨蛋,自卑。
有,天资聪颖,后天辅助,二者缺一不可。
你好,我是骑驴驰骋天下,一名基层教师,爱谈点教育问题,很荣幸回答你的问题。
看了你的问题,让我不禁想起自己学生时代的“笨”同学来,心中在问那些曾经的“笨”同学是否还在“拖”社会的后腿?但仔细一想,我的那些“笨”同学进入社会后也没听说谁犯法了,谁好吃懒做了,甚至有些人混的风生水起,出人头地。
时间向我们证明,要善待“笨”孩子,善待他们就是为社会播下一株希望之苗。“笨”孩子之所以“笨”,不外乎两个原因——习惯差和反应慢。
习惯差的根源在于父母和家庭教育做的不够好。父母是孩子的第一任老师,做事拖拉的父母往往培养不出做事干净利索的孩子。一个做事拖拉的孩子进入快节奏的校园生活,他会很难适应,往往一步跟不上,步步跟不上,最后“拖”成“笨”孩子。
幼儿园和小学低年级(1-3年级)是培养良好习惯的黄金阶段。父母在生活和学习上要为子女做一个良好的榜样。当孩子出现了坏习惯,要帮助他分析原因并进行改正。有良好习惯的孩子很难成为“笨”孩子。
有的孩子由于对环境适应能力差,反应慢点,在无人帮助和他人的反复打击下,成了合格的“笨”孩子。人生下来就注定与众不同,再加上千差万别的生活环境,注定了人有不同的特质。在这个躁动的社会,反应慢的孩子不善于自我表现,往往被人们贴上“笨”孩子的标签。对这类孩子不仅要有耐心,还要想办法帮助他们。这类孩子不是不认真去做,而是往往做的不够优秀。我们如果仅仅对他们进行训斥、大吼大叫,反而在杀死他们的毅力和创造力。
每个“笨”孩子都是一本有趣的书,要想走进这些孩子的心里,我们就要好好品读他。无论什么时候,我们都要做孩子亲密的伙伴,坚信他们能够成才。
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笨孩子,我的理解是脑子反应迟钝学习不好的孩子。但是,注意,不是说笨孩子就没前途。我发现经过后来的发展,笨孩子往往懂得坚持,就像龟兔赛跑的乌龟一样,最后反而成为人生的赢家!我有一个同学,在大学被认为是有点傻里傻气的人,处处受人嘲笑,大学没有女生愿意和他谈恋爱。没想到后来考上了研究生,毕业后在河南一所大学当老师,今年35岁的他已经评上副教授,他明年准备考博士,继续开始新的追求。反观曾经大学那些曾经叱咤风云的人物,最后都没他混的好,所以我也愿意做一个笨蛋和傻子,这样的人不易受外界诱惑和感染,因为太笨太傻没人带他完,很专一去奋斗,反而最终容易成功!
每个人都有不擅长的领域,在这个领域就是笨孩子。真如你不能逼一条鱼去爬树一样。孩子也亦然。
有些孩子善于读书,有些孩子善于画画,而有些孩子则善于体育运动。
所以,我认为,不应该因为孩子不善于读书就说他是笨小孩。他有他的优势领域,而家长的任务就是要主动去观察发掘孩子的优势领域。
很多教育专家都说、世上没有笨小孩?是真的吗?每个孩子一出生、都是父母的宝贝、自己认为自己的孩子很聪明、看自己的孩子是左右顺眼、包括孩子干了坏事?妈妈、也会说、我的宝贝就是聪明、总干和别人不一样的事、孩子打骂父母时、他们也感觉自己的孩子太调皮捣蛋了、父母还偷着乐、所以、在父母眼里、自己的孩子不是笨蛋!在老师眼里、每个孩子、都是自己的学生、调皮捣蛋的学生、不听话、不好好的完成作业?老师会找家长沟通、会说、某某孩子的妈妈、你孩子很聪明、就是懒得很、不好好的听讲、不做作业、妈妈很高兴的回家给爸爸说、我们的孩子很聪明、就是有点调皮!老师遇上又认真的学生、又听话的孩子?就是每次考试成绩上不去、家长问老师的原因?老师会和家长沟通说、你的孩子很听话、很聪明、也能按时完成作业、就是考试成绩差了些、主要原因是、孩子胆小、怯场,一上考场、就忘了题、这样一来,家长觉得孩子很聪明、就是心里素质差了点!所以、教育专家说、世上没有笨孩子、只有不会教育孩子的家长、是完全正确的哦!谢谢邀请[玫瑰][玫瑰]
你的问题是“真的有笨孩子吗?”
首先,让我们来看一下“笨”字的字意,《新华字典》上,“笨”字在形容人的时候,有两种解释:1不聪明(愚笨)。2不灵巧:嘴笨1笨手笨脚。勿容置疑,不聪明、不灵巧的人是客观存在的,那么,笨孩子也当然是客观存在的。
但是,当我们做为老师或家长面对这样的孩子的时候,决不可把“笨”字冠在他们头上。因为,这样会伤及孩子的自尊,危及孩子的自信,而影响孩子的健康成长。
前面我们所说的笨与不笨,仅仅是孩子的智力因素。而决定孩子一生的奋斗能否成功的,往往不是智力因素,而是非智力因素。非智力因素包括,兴趣、情感、毅力、专注精神等因素。在这些非智力因素的作用下,通过艰苦的训练,孩子的智力因素也会得到相应的提高。在我们的各科教学或各种训练中,常常发现,进步最快,成绩最好的,往往不是表面上聪明灵巧的孩子。
大发明家爱迪生,上小学时,因为问老师2+2为什么等于4?而被老师骂为笨蛋。他在列车上,因专注于科学试验,差点失火,被乘警搧耳光,打聋了一只耳朵。大物理学家爱因斯坦,上小学时,手工课上老师带大家用粘土泥做小凳子。他是做得最慢,又是做得最差的学生。当老师要指责他时,他从书桌下拿出几个他做的小凳子,并且,一个比一个更差。也就是说,他交给老师看的作业,是全班最差的,却是他做的最好的一个。你说,爱因斯坦是聪明灵巧,还是笨呢?正是这样一个人,通过奋斗成为举世闻名大物理学家。他所发現的相对论,指导着一代又一代物理学家的科学研究。
由此我们不难看出,笨孩子是客观存在的。但是,我们做家长和老师的,不能随意给孩子加一个“笨”字而伤害孩子的自信和自尊,影响孩子的健康成长和发展。这样做,本身就是一种教育的艺术!