应当帮助，当他不需要帮助也可以成长好的时候，就不要干预。
过多干预肯定不合适，适当干预就可以，同时也要根据子女的性格和能力来区分，开朗有主见的子女尽量少干预，相反能力特别差或某些方面有残缺的尽量要多干预和帮助子女
不要过多干预了，关注和引导吧，否则会出大问题。现在的孩子学习压力非常之大，多鼓励和讲激励故事。最重要：让他/她像小鸟一样勇敢地、独立地飞出巢穴吧。
1、父母有些时候，做很多事情都违背了自己的初心，有时候看似是为了孩子好，可做的事情却恰恰相反。有时候父母对孩子的爱都是一厢情愿，根本不问问孩子是否需要，不问问孩子是否能接受，所以有些时候父母的过多干预对孩子就是实实在在的干扰。
2、孩子上学后，学校有自己的教学安排和教学计划，如果孩子很适应学校的生活，并没有遇到自己处理不了的学习和生活的问题，父母为何又要干预呢。如果孩子不适应学校的生活，那就要找原因，是孩子自身问题，还是环境问题，孩子自身问题，父母要帮助孩子解决和克服，培养孩子的生活能力，如果是环境问题，那父母的干预也解决不了根本问题。所以我们要明确，是否干预的目的是为了孩子更好的学习，而不是想干预就干预。
3、初中生，都有自己的想法和做事节奏，父母更多的是调整自己的心态和与孩子的相处方式，要尊重孩子，给孩子提供更大的发展空间，而不是限制和干预孩子的的发展。父母要做的是帮助孩子，前提是在孩子需要的时候。
初中生是性格变化比较明显的阶段，很多家长会给孩子的这个阶段贴上“叛逆期”的标签，甚至认为自己家孩子就是很叛逆！
事实上，不是所有孩子都会有“叛逆期”，更不会有天生叛逆的孩子，我们仔细分析一下，就会发现，那些所谓的“叛逆”孩子更多是他们对社会各种现象的求知欲和体验欲得不到满足的一种自然发泄。
那这个问题问到要不要干预，我建议需要干预的，而这个干预不是干涉，是帮助孩子更好的认识世界，了解他们想关心但又难以启齿的一些问题。而不是一味的告诉他们“不行”“不能”“不可以”！疏导远比堵塞更有效！
父母要多关注孩子的初中生活，从生活中关心他的细微成长变化，从学习中科学引导正确学习方法，树立正确的价值观，思想观和人生观
我们试试问问自己，当年我们是初中生的年纪，喜欢父母干预自己的生活吗？那个年纪，是不喜欢父母过多干预的，可是遇到困难自己又没有能力解决，心存很多困惑，渴望长大渴望独立，是一个相对混沌的成长期。
所以作为父母，我们要了解初中孩子的心理和自家孩子的成长。记得曾经读过一遍小短文，说的是一位父亲与一个园丁谈起孩子的教育，园丁让他把系在一颗大树和一颗小树之间的绳子解开，那棵小树便倒向另一边，然后又让他系上绳子，小树又立起来了，园丁说，对孩子也一样，必须对他严格，但是有时候也要松开绳子，看看他们长得如何，如果他们不能独立生长，还得系紧绳子，反之就应该将绳子解掉。
所以对子初中的孩子，如果孩子在某些方面能做好，适当放手不要干预，要相信孩子的能力，孩子是需要在犯错中成长的，但是要注意留意有些错是绝对不能犯的。如果知道哪些地方孩子容易掉坑，就有必要干预了。
每个孩子都不一样，少干预多干预要具体每个孩子，同时也要注意干预的方式。有时候孩子对自己处理生活的能力是有错误的评估的，他以为自己长大了，能不听父母而去做某些事情了，会非常厌烦听父母的意见，这就要靠父母的智慧，要亲子关系优先，保持良好的亲子关系，孩子才更愿意个父母交流听父母的建议。
缓和冲突，放下焦虑。相信孩子也相信自己。
不要过多干预
父母不要过多地干预孩子初中生学校生活。既然不要“过多”干预，也就是说，还是要少量干预孩子初中生活。下面我结合与一些家长交流心得，及个人成长经历，谈一谈过多干涉初中生活坏处。
孩子升入初中后，许多父母感到惊讶，甚至不知所措。以前整天围绕父母转、问这问那小屁孩，忽然变了一个人。身体长高，脾气也变大了。与父母对话明显减少，父母有时想主动的套近乎，孩子还带理不理。当父母干预学校生活，干涉私人空间，孩子暴跳如雷，指责父母啰嗦、管闲事。
记得我上初中时，在别人眼里，我是一个可怜老实的孩子。偶尔父母问学校的一点事，我表面上不发火，不顶撞，可内心很不高兴。其实我也知道父母问话合情合理，没有错，但是我就是反感，也说不出任何理由。后来从事教育工作，多年担任班主任，与家长交流较多。许多家长都说，上了初中后，与孩子讲话，都小心翼翼，甚至提心吊胆，生怕那一句话不对，惹怒了孩子。
孩子上初中后，反对父母干预学校生活。究其原因，孩子进入初中生活，也标志着进入青春期，自我意识增强，想摆脱父母控制，成为一个大人。这时父母不给孩子一点自由生存空间，还像幼儿园那样包办一切，什么事都要干预。不仅没有收效，反而激化了家庭矛盾，为以后教育增加了困难。
话说回来，其实孩子上初中后，有些事父母去干涉，不利于孩子成长。因为学校也是一个社会缩影，有些事必须让孩子亲自经历，父母不能包办。打一个比方，不少家长，爱干涉孩子与同学纠纷。如果不是重大冲突，父母不要管，让孩子们自己去解决。虽然期间他们可能有苦恼，有彷徨，但这是人生必须经历的。这也是学习，完全靠书本理论知识去解决人际关系是行不通，必须要实践。否则为将来走上社会埋下重大隐患。
父母不要过多干预孩子学校生活，但不是完全放手不管，在重大是非问题，原则性问题，必须出手干预。如孩子在校打架斗殴，不尊敬老师，上课逃课等等，家长必须配合学校，及时制止并改正。
家长不干预孩子私人空间，但是不代表不关心，还是要时刻留心他们言行举止。有些事，家长要看在眼里，放在心中，不要说出来。有一些小事，看似小事，但不加以教育，可能向坏的方向发展，防微杜渐，如与不良少年交往、有早恋倾向等等。家长若发现，不能生硬干预，孩子可能非常排斥。如学生早恋，干预不恰当，反而起了反作用，使他们更加恩爱。这时家长可以借助班主任来教育，最好不要“招摇过市”来学校，让孩子心生厌恶，觉得脸上无光。可以私下与班主任交流，采取润物细无声，巧妙的化解。这一个教育技巧，也是教育艺术，家长要花点心思。如果家长教育理论水平欠缺，可以借助书本或别人教育经验。（欢迎讨论，欢迎“关注”）
父母干预初中生学校生活的利与弊
本人从事边远山区教育工作几十年，在这里只对农村乡镇学校住读学生而言。
对于小学升入初中的学生，年龄大多十一二岁，初入离家又远些的初中，见到新学校、新老师、新同学，新鲜感油生而生，幸福洋溢在脸上。初次回家，小嘴噼噼啪啪地讲述自己在学校看到的听到的各种新鲜有趣的事，也会倾诉自己新学校生话诸多不满意。比如某某老师讲课声音小，老师带的小扩音器变声听不清，旁边座位的同学上课讲小话影响自己听讲，座位太后看不清黑板上的字，大屏幕亮度太小看不清，床铺在上不方便等等问题，父母都要认真聆听，分析这些问题哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是可以忽略的，哪些是孩子需要适应的。主要的问题会严重影响孩子的学习和成长，家长可反复与学生交流，问清情况的细节，家长形成解决问题的方案，提到议事日程上马上解决。解决学生由某些问题给学生学习带来的影响，帮助学生适应新环境，当然解决这些问题要通过正常渠道、合适的方式妥善解决，这些是必须干预的，这种干预对学生成长是有帮助的，其实校方也十分欢迎社会人士，包括家长给学校提合理化建议和建言的。
那么又有哪些方面不需干预呢？初中的学生是各方面都不成熟和稳定的阶段，很多方面又想脱离家长的管理，又离不开家长的帮助，自己解决不了，有时小大人似的，雄纠纠，有时小乖乖，小绵羊似的。家长对学生能自己解决的问题不要过多的干预，一则可以培养孩子的自理能力，二则也可增强自立的信心，不要老抱在怀里，舍不得放手。有些问题学生迷茫不知怎么解决，家长可以予从指导，具体到方式和方法，培养学生的自理能力。这里不得不提到个别家长干预学生学校生活的问题，如有些家长认为自家孩子在学校受了学生干部的欺负，不是与学校和班主任交换意见，而是直接堵在校门口找学生干部理论，更有甚者直接找到学生干部家里讨说法，引起一系列问题，其实学生和学生干部之间的矛盾学生自己通过相互勾通自行解决，不需家长插手，把矛盾扩大化，把小事弄糟，破坏了学生学校生活的环境，不利于学生成长，得不偿失。
至于父母要不要过多干预初中学生学校生活的命题涉及面太宽太大，每个学生的个体情况千差方别，至于怎么叫过多过少，没有具体的标准，有些仁者见仁智者见智的味道。
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