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个人做法，可供参考，若有不同意见，别学我就是。
孩子上课时总是乱轰轰的，很随意，想干嘛干嘛，想说啥就说啥，想吃啥吃啥，老师的话想听就听，不想听就不听，甚至随意出入教室。学生都直接叫老师“大张，来教我做做作业？”“大张，我的饭卡不见了，帮我弄一张来给我？”放学的时候直接问他：“大张用你的车送我们回去吧！”
这样的班级我正在经历。
老师们，这不是说这个班很糟糕，这个数学老师的教学质量并不差，期中考试还考了86.5的平均分呢，居全乡的中等水平。
一开始我也很纳闷：这样的班风怎么会有这样的结果？后来仔细观察后发现，学生这么随意，是跟老师的关系相处的太好了，师生之间没有距离感，学生什么事情都跟老师说，相处得像跟家长一样，孩子们已经把老师当作自己的父母了。老师也习惯了学生这样的的行为，不在乎学生叫自己什么称呼了。一句话：亲密无间，学习上乘。
这样的班风班纪我是受不了的，自从我5月初去接手后，第一件事就是立班规，把自己看不惯的行为一一列举，逐步克服，把自己想要的行为也列举出来，写进班规里，时时监督，节节课强调，一有变化，大加表扬，奖励，树表率。
经过一个月多的时间，我们班形成了两个老师两重天的景象：我去上课了，学生必须规规矩矩，坐有坐样，站有站样，上课就不说不做与课堂无关的话和事，回答问题要举手，其他同学必须安静倾听；不准擅自离开自己的座位，去接水来喝，上课不准吃东西，更不准擅自离开教室去上厕所，有事要跟我说，我允许后才可以去；下课可以出去走走，但不准你推我搡，互相打闹，猛追猛跑，更不可以攀爬栏杆，做危险游戏；作业必须按时完成，并且写字要规范，结构布局合理，端正大方，不带笔，不减省笔画……
实际上，学生在我手上这两个月，，都逐渐变成了小绵羊，没有了野性，学习、安全是保证了，野性却消磨了。一个多月后的期中考试（6月12日），成绩比原来好多了，名次上有大进步，但是跟搭班的数学老师的比，只好了一丁点，我真不知道该给学生什么样的生活？
班风实际上就是老师的一面镜子，如果你是一个随和的人，学生也很随和，如果你是一个不苟言笑的人，学生会对你敬而远之，中规中矩。至于教学质量，还真不好说，谁优谁劣，一切都等到8月初见吧！事实会更有说服力。
你突然不说话，他们就瞬间安静了。
1.自己不说话，让他们觉得不对劲，自觉安静下来。
2.提问题。大家都怕被抽到，你可以抽最闹的那个，杀鸡儆猴。
3.不讲课了，对他们进行思想教育，爱的洗礼。[捂脸]
很开心能回答您的问题：
1、孩子上课乱哄哄，一方面是注意力集中时间短，无法继续集中注意力。一方面因为个别孩子的原因，使其他孩子产生从重心理。
2、我觉得解决方法有两个方面：
（1）增加课程的吸引力，特别是对注意力更不集中“带头”的孩子。可以使课堂手段多样化，不仅仅是靠平铺直叙的讲述。适当一些笑料，让孩子的注意水平提高。放松一下之后，更容易集中注意力。
（2）讲练结合。孩子在专注到自己的题目的时候，往往可以提高注意力，从而断绝和其他人说话的机会。
最后，组织课堂的能力不能以一概全，还需要针对不同情况，使用不同处理方法。经验积累多了，慢慢就会处理的得心应手了。
我是荷叶三两枝，非常高兴来回答这个问题。
上课时，正常情况下，孩子非常安静地听讲，即使回答问题，也是有秩序地举手作答，不会是乱哄哄的七嘴八舌。
上课时，孩子们总是乱哄哄的，这是不正常的现象，上课要有课堂纪律，学生要保持安静认真的状态听讲，乱哄哄的，如同菜市场，根本不是学习的场所。
作为上课的老师，要找到问题的原因。最直接了当的方法，就是观察其他任课老师，给这个班学生上课时，这个班的课堂状况。
如果也还是乱哄哄的情况，说明这个班的班风有问题。
如果其他任课老师的课堂纪律都非常好，这个时候，作为上课的老师要扪心自问，自我反思，自己的授课方式哪里有问题。
在初步查找了原因之后，可以从下面三个方面入手，杜绝乱哄哄的课堂状况。
1、与班主任老师沟通，制定奖罚的规则
一般情况下，班主任老师的课堂纪律是最好的，这与班主任老师管理班级有关。
班风有问题的话，可以与班主任老师交流课堂纪律情况，让班主任老师在班会上，强调上课时保持肃静，不能交头接耳，有小动作，更不能无视老师讲课而大声喧哗。
让学生自己制定遵守课堂纪律的班规，如果违反了，有可行的惩罚措施。
2、提高自身维持课堂纪律的能力
以前老师遇到这些情况，可能挑出一两个学生罚站，或者扔去一个粉笔头，就可以解决问题了。
现在，不容许体罚学生，只能引导教育。对于经常说话，扰乱课堂纪律的同学，可以私下里提醒，也可以有一点进步，及时表扬，鼓励向好的行为看齐。
3、提高讲课水平
其实最主要，还是要提高讲课水平。试想，进入电影院的观众，为什么能坐得住，长时间地保持安静，还不是因为电影的情节、内容深深地吸引了他们，以至于屏住气息，眼也不眨，生怕错过了一句台词、一个意味深长的眼神。一旦有人说话，影响到观看，也有人会提出抗议，引来一声长嘘。
如果老师的讲课，生动有趣、绘声绘色，从内容到讲解方式，都深深吸引着听课的学生，学生的注意力都随着老师的思路而转，谁还会另外分心去谈天说地呢。
以我的经验，无法控制课堂的老师存在的问题主要有：
第一，只顾自己讲课完成任务，不管学生听进听不进。
第二，课堂毫无吸引力，学生没有兴趣听。
第三，老师没有管理班级能力，也不想管，老师和学生都在比声高。
上课时，孩子们总是乱哄哄的，怎么处理？
我是从事一线基础教育17年的老教师，谈几点自己的看法和经验。
一，上课的课堂纪律取决于多方面
1，课堂纪律整体不太好的班级我们通常会理解为新老师上岗，经验不足造成的。为什么这么说呢？作为一名教师，课堂的驾驭能力很重要，它决定了你能否顺利完成这节课的教学任务，从良好的课堂纪律可以感受到一位老师对学生管理能力，对课堂的把控力。把控能力强的老师能做到对学生收放自如，从叽叽喳喳到危襟正坐不到一分钟就完成了。
2，老师对学生的态度非常重要。有的老师看到课堂闹哄哄的装看不到，继续讲课，只有第一排和第二排同学能听清讲课内容，也有部分老师，对待这种情况处理方式简单粗暴，拍桌子，敲黑板，或者三步并作两步冲到带头调皮的同学面前揪耳朵罚站，都是不可取的。
3，教授内容和方法孩子们不感兴趣。
一节好的课，孩子们的注意力会自始至终跟着老师的思路走，听，说，读，写，四方面都能得到训练，孩子对上课内容不感兴趣说明老师教授方法没有做好预设，至少对学情没有做好预设，导致教学效果不理想。
二，怎样使闹哄哄的课堂迅速安静下来？
1，吸引注意力。好奇是孩子们的天性，用特别的方式吸引孩子的注意力，比如，我在给一年级孩子上课时，课堂纪律开始松散的时候，我会带着他们做拍手小游戏，孩子们配合度非常高，眼睛亮晶晶的，一下子就精神了。
2，榜样的力量是无穷。孩子也喜欢和周围的同学比一比。看到闹哄哄的课堂我不会发脾气或者用大嗓门镇压他们，我会指着一位坐的端端正正的小朋友说，大家快看，这位同学最守纪律，坐的最端正，让我找一找，这样的同学还有吗？瞬间，所有的同学腰背全挺直了，坐的端端正正的，等着老师夸奖。
3，增加课堂内容的趣味性。在上课之前老师们都会备课，备什么呢？备教材，备学情，备授课方式，好的授课方式让一节课变得轻松，教师教的轻松，孩子学的轻松，教学效果也不错，让孩子在合作探索和求知中学习进步，营造良好的课堂氛围需要老师备课是下足功夫。
最后，欢迎大家关注我，家庭教育你我他，有好的想法和建议欢迎大家留言分享。
课堂乱哄哄不是素质教育所提倡的课堂活跃，而是某些老师管理不力造成的乱堂。
有一句话，孩子王，好人不愿干，孬人干不了。而所谓的孬人干不了教书这行，最明显的就是管不住学生，造成课堂乱哄哄，教师做不到安心授课，学生不能安静听课，进而影响课堂教学效果。
现在学生不好管，是普遍现象。但也有老师个人原因。同样的一个班学生，数学课安安静静，井然有序，语文课就乱乱哄哄，个别学生故意捣乱，继而影响全班，甚至所有学生都闹腾起来，造成法不责众，无法收拾的局面。
初中是最叛逆，最不好管的时期。就个人经历，纸上谈兵说两点：
广博的知识，专业扎实的教学功底，让学生信服和佩服。
夏丏尊说过，一个学生可能原谅老师的暴躁，偏心甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。
爱心耐心细心，让学生感受到温暖。学生头疼脑热，或者情绪异常，闷闷不乐，要给予最深切的关怀。家庭是不是有啥变故，是不是有青春期的烦恼，要走进内心，给以慈母般的体贴、关怀、指导和帮助。
练就让人舒服、易于让人接受的说话艺术。这不是刻意，不是假装，首先要源于爱的基础之上。不能不承认，即使生活中也是如此，有的人说话就是受听。
责任心强。除了讲课认真、有趣，力争精彩，吸引学生之外，还要在起初接手一个班学生的时候，一定要有不让一个学生掉队的表态、决心和行动。
但切记勿要走向反面。责任心太强，对量化考核过分看重，对给班级减分的同学，不饶不恕。习惯压堂，挤用学生时间，甚至于两个老师同时在教室，各占据前后黑板讲课。现在的孩子们不傻，他们心知肚明，这不是责任心，是你的功利心太强。所以他才不会感恩你的辛苦，反而抵触、反抗、捣乱。
不要迷信和学生打成一片，没有界限感。课堂45分钟有限，教学内容繁重，你舍不得浪费一分钟时间，恨不得把知识全输送给他们。可孩子们蹬鼻子上脸，给他阳光就灿烂。到时候浪费时间，势必完不成教学任务。所以一定要树立教师的威严。
最后最重要的，就是要尊重学生，孩子犯错误时，不要当众批评，给学生留面子。不要犯一点错误就抓住不放，不要碎嘴子。对滚刀肉，软硬不吃的孩子，要把错误积累一段，然后来个彻底整顿。
举个例子。一般都有让迟到学生才能进教室的规定。假如你正在讲课，有学生未喊报告，直接推门而入。如何做？最蠢的做法是，出去，重新喊报告。接下来可能出现的是，学生不情不愿，带有敌对情绪，啪的关门，阴阳怪气的报告。而老师不但没有树立威严，反而气得没法，继续批评，耽误你似如生命的讲课时间。不管，学生更见识到了你的无能和软弱。威信何在？
乱堂并非个例。有的老师管理不了，会被调剂到副科后勤等岗位，反而会因祸得福的，也大有人在。
其实最喜欢一句话，手持戒尺，眼中有光。魏巍笔下，我用石板一迎，教鞭轻轻的落在石板边上。大伙笑了，她也笑了。
上课时，孩子们总是乱轰轰的，怎么处理？(回答原创)
上课时，孩子们总是乱轰轰的，这不叫课堂，简直是成了茶馆，这种环境下老师无法讲课，学生更没办法听了。怎么处理呢？
一，人们都有从众心理，别人能这样做我也能这样做。就好比闯红灯，三五个人闯过去了，跟在后面的人认为无所谓也跟着闯过去了。孩子们也是这样的，课堂上只要有一个同学随便讲话，很容易把其他孩子的注意力吸引去了，都随意讲起来了。这时老师立即喊带头讲话的孩子站起来读课文(或到黑板上计算题目)，并要求其他孩子听(看)其读(计算)得好不好。这时课堂上就会安静下来。通过孩子的读或计算后，老师及时总结表扬做得好的孩子，并告诉他们上课不能随便讲话，只要认真听课就能学到知识。长期严格要求，课堂纪律就会逐步好转。
二，上课时，孩子们《总是》乱轰轰的。冰冻三尺，非一日之寒。这说明平时老师没能狠抓班级纪律，没能严格执行校纪班规造成了目前这种现象。老师必须严格要求，一旦个别孩子犯错及时批评教育。通过表扬鼓励来带动所有孩子。如:“某某同学纪律最好，听到老师的表扬，其他孩子也会立即坐得端端正正。长期严要求，正面鼓励引导，孩子们慢慢地养成好习惯了，上课时乱轰轰的现象再也不会有了。
三，上课时，孩子们总是乱轰轰的，很大程度与老师讲课没有吸引力有关。老师讲课无声无色，泛泛而谈，这样的课孩子们根本就不喜欢听，课堂纪律能好才怪呢。老师要修炼基本功，提高讲课艺术，老师上课讲得有声有色，学生才会听得津津有味，当孩子们的注意力被老师精采的讲课内容深深的吸引住了，你说还有哪个孩子随便讲话呢！
个人浅见，抛砖引玉。请留下你的好方法。谢谢。