不好整哟
相对学生个人在家学习掌握情况而言的。认真听网课，查找相关知识点巩固当天所学内容，开学摸底没问题；如果平时网课不好好听，更不用说查找补充资料了，摸底就相对有点困难。
这个是一个综合性问题，摸底效果喜忧参半。家长在疫情期间陪同监督到位的，孩子自理能力强，学习能力强的肯定摸底效果好，有的甚至超出了在校学习效果。相反，不自己觉的孩子，家长又监管不到位的，肯定有滑坡。需要综合分析，共同提升孩子的自我管控能力。
网课的摸底只是检验疫情期间网课的教育教学效果。没必要把这成绩太放在心上。
网课效果不是一般的差，跟平时上课不能比。初三上周开学了，开学三天后我们进行了月考，结果一塌糊涂。数理化退步最为严重，每班及格都在个位数。长此以往，情况堪忧。
情况堪忧，同志们仍需努力！
成绩档次明显下滑，知识点理解不到位，深刻感受到学校学习的效率远远胜过线上学习！
我们自4月26日开学以来，整整花了四周的时间对网课期间学习的内容进行整理+练习+检测，再查漏补缺，这个过程，最大的体会是：成绩档次明显下滑，知识点理解不到位，深刻感受到学校学习的效率远远胜过线上学习！
以我教学的北师大版数学三年级下册为例，第一单元是《除法》，第三单元是《乘法》，按理除法的算理比乘法难，计算的正确率要低一些，但是测试结果显示：第三单元的成绩明显比第一单元低许多，意外之余，不禁思考：第一单元网课刚刚开始，第一次，新方式，家长也怀着极度认真的态度陪伴孩子学习。之后，学着学着，疲倦了，烦了，放任了，或者复工后忙了，孩子的学习上明显放手了，所以学习质量直线下降。
由此又得出：网课学习具体不稳定性，做不到像学校学习这样定时定点有规律！
对于相对简单的计算类都如此，遇上《面积》这样需要空间想象，需要联系与区别，相对抽象的内容更是惨不忍睹！
幸好，此刻已然坐在教室里，虽然每天忙碌，但能高效学习，真好！