网课呢。对我小学二年级的儿子来讲是第一次。学校在课程的安排上比较紧凑。也让孩子的时间有了规律。但是。老师的工作形式有很大不同。在校。和孩子们是面对面。上课作业。订正。更容易操作。在家。面对着电脑。我们现在使用的是钉钉同步课视频授课。作业提交。老师电脑上批改。有些作业。联系家长。微信QQ电话都不回应。也无可奈何。当然。作为家长。也很辛苦上班之余。提交作业。督促检查作业相信家长们内心也是崩溃的。除次之外。还有很多不同感受。只盼春暖花开。摘下口罩。孩子们回到熟悉的校园。
在这个疫情期间，现在学校都无法正常上课，网课就是帮助学生解决上课问题！
还做了一大堆老师的表情包。我都不知道这个网课有什么效果了。
目前的网课是非常时期的非常做法。
今后网课会是线下课外教育的补充和另一种选择，因为网课更方便、经济、选择更多。
班级授课制是教学效果最好的，也是最经典的教学方式，换成线上教学，全靠学生的自觉性，能有一半的学生顺利掌握教学内容就不错了，剩下的一半呢？严格防控外来输入，无疫情的省份进行严格开学前的筛查，若一直没有与感染者或疑似的接触的学生，应该立即开学，每天严格测量体温，消杀，做好防护，期间闭环式管理，4月开学，还来得及，否则这学期就耽误了，这是怎样的一个损失？
作为教师，我认为网课教育对小部分学生影响不大，但是对于大部分学生来说还是效果不佳的。
首先，对于偏远地区和网络不太通畅的地方孩子来说，上网课不方便，听课效率也不太高。
其次，对于留守儿童或者爷爷奶奶带的孩子来说，可能对于网络课程的操作不熟练，课后辅导又没有那么方便，就会导致长辈不会做，学生听不进去。
再次，对于不自觉的学生来说，上网课效果就不会太好，这一类学生需要有人监督，培养好习惯，在家上网课可能一边吃着东西一边听着课，这样效果就会非常差了。课后又不能即使复习，导致不懂的课程越积越多，最后根本无法消化。
最后对于自觉性高，自我学习能力强的孩子来说，在家上网课影响就比较小，这一类孩子属于上了积极，即使一个人听课也会非常认真投入，课后作业完成也很好。
所以，我个人认为网课会影响到孩子们，等到真的开学可能出现两极分化更明显。这时候就需要老师们和家长进行配合。孩子的可塑性都是非常强的，都是有巨大的潜能，对好孩子要进行巩固学习，教会孩子不骄不躁继续保持，对于网课效果不好的孩子要有积极的期望值，老师对孩子的态度和一举一动，可能真的就会影响到孩子的一生。
学校的网课感觉就是老师应付校长，家长应付老师，孩子没学到任何东西，作业都是家长完成的。其实，很多习惯了面对面教学的老师都在反映，网络教学的效果并不好，并不能很好很全面地指导学生，而学生也是要靠自觉性和耐心才会坚持学习。而且时间长了对眼睛不好。
从老师的角度比平时上课还要累，从学生角度只要用心学比学校上课效果还要好
我觉得网课应该是分情况而定：
对大学生和成人来说可以的，但对高中以下包括高中生，（我从事的就是高中语文教学）我觉得效果不及课堂教学效果好：
第一，教学是人文活动，是教与学的共同体，学生是主体，学习的主动者，网课就难以实现已学生为主体的课堂教学活动，相对来说，学生的主观能动性得不到很好的发挥。
第二、语文教学本身不可忽视是人文关怀，人文精神，这些面对着频幕可以说效果甚微。
第三、从亲其师方能信其道角度来看，隔频教学即网课无形把学生和老师的距离拉远了，我想教学效果也会大打折扣。
第四、难以捕捉学生听课过程中存在的问题，对于跟不上节奏老师难以实施因材施教。
第六、大面积的网课，致使有些网络拥堵而无法顺利进行。我身边就有老师到上课时间无法打开平台的
总之，我觉得网课可以用来应急，但是大面积的网课还有待提升。
网课的效果如果比较课堂的话，我觉得不如课堂效果好！
课堂是一个传道解惑的过程，是一个互动的形态，有互动有沟通才能更加美好。
网课对于小学生来说，对于生活是一个充满神奇的地方，没有那么多自制力，并且现在手机的发展，已经融入生活中，尤其是小学生，如果不去控制，就会一味打游戏看视频，网课会进一步让学生了解手机，并且没有注意力，学习效果肯定会差。
所以我觉得网课效果比较课堂会差一点。
一般般，教育还得落地
作为以我为例的大学生，大学生的网课，真的是靠自觉，一定要有自觉性，只要你在网课时间好好听，效果还是不错的，当然肯定也不如在学校上课那样，不懂的可以随时问老师，如果上网课划水的话，开学之后真的就是“文盲”了