北大生弑母拷问教育的灵魂与底线
弑母，本就已经出离了丧尽天良、令人发指这个程度和层面的震惊和愤怒！
北大生弑母，更是让人有种出离愤怒的寒栗和痛彻心扉的失望！
近年来，有关孩子弑母的报道时有耳闻，不能不令人扼腕和反思，因为这在不断地拷问教育的灵魂和底线。
动物尚且有跪乳之恩、反哺之义，作为万物之首的人类，为何却会出现如此令人不解之事？
首先，这的确是一些极端个别和反常的事例，不能简单放大到整个人类和同族说事。任何物种、任何民族都有个别反常份子和反常行为，这种现象并不具有普遍性，可能只是极小概率的偶发事件。加之以前信息的传递远没有现在这么快捷和无孔不入，好多事情即使发生了也不被众人所知。
其次，这虽是一个极端现象，但却直接撞击教育的灵魂与底线。按理说，教育就是教书育人，首在育人重在育德，但是面对这种弑母事件，我们的教育还能说什么？还有何脸面说什么？也许我们会说十几亿人口出几个极端的疯子与渣子没什么，绝大多数孩子的品行都是不错的。但是，这也不能成为无视德育缺失与缺位的理由。通过个案反思我们的教育，无论是家庭还是学校，娇生惯养已成普遍现象，心理脆弱已不是个别表现，自私自我已成多人共识，不知感恩绝不是危言耸听，如此的德育现状和现实，还不能引起我们足够的警醒和重视吗？德育不举、不实，则教育就会失去它最本色的价值。
最后，一所名校的高智商学生，变得如此疯狂和丧失人性，同样是极小概率事件，但也不能不让人反思我们的教育究竟出了什么问题。应试教育，分数至上、德育缺位、品行滑坡；精英教育，名利至上、道德陌然，渣子层出。这种极度功利的、扭曲的教育现实，才是一切问题的普遍根源。
但愿一次次血的教训，能警醒教育能有些真正的改变，以德为重，以品为先，真正回归立德树人的教育本真。
我觉得事件目前不知道原因，但无论出于什么原因预谋弑母都是丧尽天良、泯灭人性的。
但高学历、高智商和这些行为没有正相关的联系。只是这个没人性的人恰巧高智商而已。如果我们认为高学历、名校会有更大危险，那是不是人越愚钝越好，就不会有类似事件？肯定不是。
我们只能做到育人之时，道德为上，但却无法避免一些偶然或者必然的悲剧。
这件事我本人是没有详细了解的，具体原因不外乎孩子童年不幸福，身心没有得到健康发展，父母教育的缺失。有错关系大家指正，谢谢！一起共勉
这本就是错误命题。“优秀”是全方面的综合评定。事件中的所谓优秀学子更多的只是在智力学习上领先于大部人。在思想境界，道德修养上却严重不合格。所以优秀就不会出现这样的悲剧，正因为不优秀才出现这样的惨案。这也体现了意识形态评价的不易和德育的重要。
我觉得很多人，包括自媒体人，包括嗯，社会上的各种媒体对这个事的过度解读，并不是一件非常明智的事情。
他虽然是北大学子，但是他也嗯是一个人是一个人的话，他也就有自己的障碍和迷惑。
不管是谁，发生了这种事情，我相信啊，他都。会非常难过。
我强烈呼吁社会各界，不要再过多的去解读于这件事情，因为他没有太多的这种嗯，可以研究的内容，对于普通人来说。
就了解他的家族里，有三个人和他比较近的亲戚关系，都有精神病的历史。别以为他是北大的学生就会和别人不同。还有他从小生活的经历，也不具有普遍性。
可能就真的只是一个激动啊，或者说是情绪到了一种难以控制，但是就是我觉得这个事很痛苦。如果过度的解读，会让一些性格畸形的人去模仿。不如就让它过去。
心理法则总告诉我们去吸引那些美好的东西，所以把精力多留给那些美好的事情吧。
对于名校优秀学子涉嫌弑母一案，背后有哪些值得深思或警醒的？
相信大部分的人都会觉得这是中国教育失败的又一例证。是典型的高智商犯罪，利用自己所学的知识杀害母亲，逃亡三年之久。其实，人格上的缺陷和家庭关系很大，吴谢宇到底经历了什么才导致他人性扭曲，这只有他自己交代了，外人不足道焉。但这件事却需要社会引起高度重视。
◆单亲家庭的孩子需要额外关注
吴谢宇家庭是单亲家庭，父亲生病死后，母亲谢天琴拒绝了同事募捐的钱。可见身为教师的谢天琴是一个自尊心非常强的人。丈夫去世后，她肯定是把所有的希望和精力倾注在儿子身上。吴谢宇失去了父亲的关爱却得到了母亲更严格的管教，这一进一出，让他瞬间长大。但其内心的苦闷和青春期的烦恼却被深深的埋藏在心底，成为日后引发他禽兽行为的祸根。
◆别人家的孩子未必真的开心
吴谢宇无疑就是别人家的孩子，学习好，而且不是一般的好。保送北大，大一学年，就获得了北京大学三好学生荣誉称号；大二学年，又获得了北京大学廖凯原奖学金；在校外培训机构学习又获得奖学金。原本他有一个光明的前途甚至可以成为国家栋梁。但不知何故却做出弑母的行为。有报道分析说他是为了和一个“小姐”好，母亲不同意，两人发生激烈争吵。但母子间的争吵是很正常的，相依为命的亲人，吵几句很快就会和好，犯不着杀人啊。这个别人家的孩子有着非同一般的邪恶一面。
当然，单亲家庭也有很多孩子依旧能快乐成长，生活也很幸福。但单亲家庭的问题确实要比双亲家庭大。孩子的成长，需要投入巨大的精力，这是需要家人分工合作的。这次事件，影响深远，在很长的一段时间内将是社会讨论的热点。到底是让孩子学习好还是性格好，这是道选择题。当然，能学习好又性格好的自然最好，不过这需要家长的巨大付出。那么问题又来了，家长需要怎么做？是满足孩子一切的需求？还是一味的让孩子多学知识？家长也需要学习，学习怎么做一个好的父亲或母亲。
1、教育的根本任务是立德树人，先做人，再做学问。在做学问中学会做人。做一个健全人格的人。
2、评价学生的标准不能唯分数论，评价一个学生的标准应该多样化，不能因为成绩好而忽略了其他问题。学生的身体健康、心理健康更应该关注。
3、要让学生热爱运动，做一个阳光少年。运动可以强身健体，培养团队精神，提高学习效率，而现在很多家长面临孩子学业压力，而取消运动时间，让孩子花更多的时间在学习和作业上，这样的做法得不偿失，是错误的。
4、用心沟通，了解学生情况。不要被光鲜的成绩掩盖，要经常和孩子交流沟通，了解孩子的真实想法，排解孩子心中的负面情绪。这时家长和老师要做一个好的倾听者。要把孩子当成自己的一个知心朋友来看待。
5、要会爱自己的孩子，每一个母亲都爱自己的孩子。但爱是有智慧的，有原则的，不能溺爱！成长无法代替，发展需要亲历。要让孩子参加更多的社会实践活动，在活动中去体验、感悟，做一个健全人格的人，做一个有益社会的人。
孩子弑母，这可以说是人类所有罪孽当中最丧尽天良、最令人发指、最不可饶恕的，然而在近年来却频频发生、时有耳闻。不能不令人扼腕和痛彻反思。一个正常的孩子，如果不是先天残疾（包括生理和精神上的），不可能自行发展到如此泯灭人性的地步。动物犹有跪乳之恩、反哺之义，何况人类。一定是教育和成长环境出了问题。这里说的教育绝不仅仅是学校上学，孩子人格的形成更重要的是家庭教育，还有社会环境的影响。现在的许多家庭从小对孩子的唯一要求就是学习，也许正因为看到孩子学习挺辛苦，学习以外的什么要求都可以无原则的满足。一个家庭几代人众星捧月，从小让孩子潜移默化形成自我中心意识，在他的世界里不知道孝顺、感恩、责任、义务、忍让、付出乃至牺牲这些概念。在学校更是以学习为中心直至整个社会也是以学习好坏作为评价优秀的标准。俗话说“娇儿不孝，肥田出瘪稻”，一个孩子如果在家里一味地娇惯纵容，到学校又不能得到很好的矫正，加之社会舆论的推波助澜，怎能不出现人格缺陷甚至泯灭天良？