关于孩子不写作业，个人观点，因为孩子不知道作业是写给谁的，学习是为谁学的，一定要让孩子摆正态度！
认可到这是自己的事情和别人无关！
我简单说一下我的分析认识及方法：
1.认真分析孩子不写作业的原因。如果是孩子不会做，那么请用耐心、细心、认真的心态为孩子指导。
2.坚决杜绝一味的惩罚和暴力，惩罚要有但不能作为主要手段。
3.必要的时候，可以用适当物质奖励为基础刺激孩子好好学习、好好写作业。
学生不写作业首先要问明原因，了解之后再对症下药。其次采用及时鼓励法、共同承诺奖励法加以适当的加强惩罚力度来激励调动学生做作业的积极性，然后注意特殊情况需要特殊对待，针对不同的学生采取不同的策略和解决办法。最后积极和家长、学生进行交流，做好沟通，只有学生从思想上转变过来，这个问题才会彻底解决。
应对学生不写作业的现象，要具体情况具体对待：
1、不会做。有的学生不写作业是因为他不会做。对待这样的学生首先要解决会做的问题，布置作业要容易一些。
2、忘记了。有的学生的确是经常丢三落四，这是习惯不好的缘故。对于这一类的学生，我主张给他们准备一个专门的记作业的本子，安排责任心强的同学负责检查，同时取得家长的配合，负责校对每天的作业。经过一段时间，应该可以见效。3、家长把作业撕了。有的学生作业没有交是因为作业被家长撕了。有的家长要求孩子挺严格，动辄就把孩子的作业给撕了。对这类学生，我主张先给家长支招。让孩子先写一行，可以，就作为一个标准，告诉孩子如果低于这个标准是要重写的。刚开始，家长可以随时观察孩子的作业质量，发现问题及时提醒，等一段时间养成习惯后再最后检查。切忌等孩子好不容易写满一页，家长一下子全给撕掉，这样多数情况下孩子是会起逆反心理的。
4、落在家里。有的孩子由于各种原因，会把作业落在家里。这里也分两种情况:一种是孩子偶尔为之。这类孩子，我主张充分信任，叮嘱孩子注意一下即可;一种是惯犯。这类孩子也属于行为习惯不好的缘故。批评和惩罚作用不大，我主张从源头上抓起，即从良好习惯的养成上着手。
作业是做学生最基本的要求，大家都有自己工作最基本的要求。如果父母也不完成最基本的要求比如给孩子生活费，那么孩子会怎么想？有时换位思考也是在寻找解决问题的方法。错了就错了对就对，这个概念很好界定！不完成作业，就应该受到相应的责罚，但是一旦改好了就应该及时给以积极的肯定！
不知道题主问这个问题，是以老师的身份还是家长的身份，以下我分别进行阐述吧！
作为一名老师来说，学生不交作业，这可能是最气愤最伤心的事情了。不交作业，一方面表示学生把老师布置的作业当成了耳旁风，对自己的学习极其不负责任，说明这个学生潜意识已经有了放弃自己的苗头，当然偶尔一半次我们还是要视情况而定的。另一方面说明家长对孩子的学习不能督促，甚至是放纵孩子，采取了放任自流的方式。这对孩子来说才是致命的。所以老师不仅要从思想上提升学生对作业的重视，让学生增强自信心，认为自己的学习还是有进步空间的，自己也不是最差的那一个，只有这样，学生才能自觉自愿的完成作业，而且是高质量的。同时老师还要和家长积极沟通，说明孩子在学校的情况，让家长在家里也要对孩子的内心多关爱，多鼓励，让孩子自信心十足！当然老师也要自我审视一下，是否是作业太多导致学生写不完，又或者是学生有什么难言之隐，这些都是需要考虑的。
作为一位家长，我们要严厉打击这种孩子不写作业的不良行为，而且是早出现早打消，争取消灭在萌芽状态，从第一次出现就要狠狠的不留一点情面的打击，让孩子以后再也不敢不做作业，否则后面都习以为常了，想要改正就难上加难了。这其中需要家长做大量的工作，耐心细致的分析孩子不写作业的原因，找到了原因就要和孩子沟通，让孩子意识到自己的错误，知道自己干了一件不光彩的事，让孩子从心底里不愿意再犯这样的错了。家长要多鼓励，多信任，信任孩子会做好自己的事情。
总之，应对不同学生，处理方案各有不同。
一对一
①学生偷懒爱玩不写作业，但怕家长的，家长管的较少(哥哥的学霸女学生)
⑴没写完作业的，(如果自己有多余空闲时间)下课后留下孩子写作业，写完回去
⑵女孩喜欢小哥哥照片，用照片诱惑，同时孩子快过生日了，可以说最近作业完成才有生日礼物。
②有点自闭和心理问题，但爱吃的学生(小牛和她的英语李老师)
⑴每次作业写完可以给孩子喜欢的食物奖励(如老师自己做好吃的食物带给学生)
班课
01拆解小目标
有一篇文章，讲“聪明妻子”如何搞定“懒老公”，让男人一步步开始爱上做家务。文章有一个思路，非常适合我们老师借鉴来搞定“老赖”。
那就是把大事件拆解成小事件。煮饭，第一次请他按下煮饭键，第二次请他插插头，第三次请他放锅里的水，第四次请他洗米。
洗衣服，第一次请他按洗衣按钮，第二次请他放洗衣粉，第三次请他放水，第四次请他把衣服丢到洗衣机里，第五次请他晾衣服。第六次请他收衣服。
如果哪个环节有困难，就停下来，重复再来前面几个步骤，一定要有耐心。让他觉得完成一件小事不费什么力气，也不费什么功夫。天长日久，习惯养成。
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我对学生实验了一把，课堂作业回家作业都没写，没关系，第一天，留下来，其他作业先不管。我们就做一个默写作业，十来个词，默一遍，全对就可以回家。
过程虽然不是很顺利，第二遍才通过，磨磨蹭蹭大概花了50分钟。但是第二天他上课默写时，全对了。他立刻发现这个事情还是挺简单的，而且很容易加到分，在加上我的当众表扬，自信心爆棚。
第二天留下来明显积极性提高了，速度也提高了不少。持续了一段时间默写，我再跟他说，我们今天把习字册作业做了好吧？他感觉这个作业也没什么难度，就是耗费一点时间，而且如果写得好，下次还能免写，（我设置了优★的颗数对应免写下一课的量）所以他也很爽快答应了。我接着慢慢加上其他作业，他也就慢慢接受了。
当然，有难度的作业，还是给他抄的，但是他愿意抄了，也就慢慢对那些字也能混个脸熟。总比啥也不做好。
02囚徒困境
假设，有两名罪犯被警察抓获，但因证据不足无法起诉。于是为了防止两人串供，警察将两人分开审讯。并对犯人承诺说，主动交代的话将减轻罪行，并可作为污点证人指证对方。也就是说最终的结果有以下三种：
A：犯人甲乙都不招，警方无法起诉，两人无罪释放。
B：有一个招供，另一个不招，招供的作为证人指证另一个。招供的坐一年牢，不招的坐牢20年。
C：双方都招，每人坐10年牢。
那么作为囚犯之一的话，该怎么选择呢？
作为囚犯之一的甲来说，如果乙不招供，自己也不招供就大家都不坐牢，看似是最佳方案。
可是如果乙不招供，自己招供只坐1年牢。如果乙招供，自己也招供一起坐10年牢。而不招供则要坐20年牢。
所以真正的最佳方案是招供，因为无论对方的选择如何，招供所带来的回报都比不招供好，惩罚更小。
当然乙也不傻，他同样会选择背叛——招供。
以上就是囚徒困境模型。利用这个原理也能把学生写作业的动力给调动起来。
每周三，我开会，没法把学生带在身边，所以就留他们俩在教室里写作业，给他们准备了两套课外的练习册，一套题目狂多，一套题目略少一些。
我勾一些题目给他们做，他们发现不公平，我就告诉他们，这个两本你们是换着做得，第一周A做题目多的，第二周就换成B做题目多的。如果你们有谁哪一周不做，那下一周两本练习册都归他了，他们一分析利弊，为了不让对方得到好处，赶紧都做了。
03给予成就感
学习需要成就感，平时的作业只要好好写了不乱涂，我都是给优，加分，做的认真能免写的给免写，晚上留下写回家作业，态度好，马上送上水果，酸奶，糖果，果冻，这些他们平时家里都吃不到。就喜欢在我这里写作业，回家他们没有写作业的环境，都是很吵很闹的，或者只能在外面游荡。
更关键的是，我帮他们做好学习规划，上学期到了期末考试前一周，跟他们开个分析会，把一张试卷，他们目前能拿的分都算一算，然后对照及格线，看看还有什么差距，差在什么地方，现在能补的就赶紧补起来，比如，在考前，背下一篇作文，到了考试，不管什么题目，就直接写这个，最后结尾来个点明中心。期末每天在我面前默写生词，古诗，要背诵的课文。然后讲讲能针对他们有用的考试技巧，到了期末，他们俩平时一个从来不考试的，还真考了61，一个平时二十几分的娃，还考了69.5.必须说明，试卷难度还远超我们平时的测验。
全班都被他们震了，他们自己也空前的对自己有信心起来。
04校长出马，一个顶俩
这学期开学，我路上遇到校长，跟他说我们班两个学生进步特别大，因为三年家长不管不问，不写作业，考试十几分，已经对自己的人生自暴自弃了，但是上学期一直在认真学习。期末超级难的卷子全及格了，真的好感动，想请校长到班上来表彰他们一下。
结果校长真的来了，还带了奖品。在班上把他们大夸特夸了一顿。现在他们俩每天自觉写作业，不会就去问同学。每天晚上自觉留在学校互相给对方默写，在志愿辅导本上签名，连周记都回家认真写了。
我和校长，在身份、名望上有巨大差别。学生虽然天天被我管着，但是我在学校不过是个普通老师，人微言轻，说的话不被看重。
而校长出现时自带光环，虽然也没说什么鞭辟入里的话，但是校长的身份会自然对学生产生加持效果。
所以，有些事情，不要自己顶着，跟领导一起想想办法。当然，首先不要吐槽，而要把你做了什么，又需要领导做什么，说说清楚。
1、冷静分析询问：
学生不写作业，教师要冷静的分析一下学生不写作业的原因，或者和学生进行沟通，了解学生心里的想法，找到学生不写作业的真正原因，然后做到对症下药。
2、不能一味地惩戒：
学生不写作业，教师不能一味地惩戒，学生不写作业教师心里肯定会窝火，就开始采用简单的惩戒做法，让不写作业的学生站着写，站到讲台前写，站到外面写，或者是多写几遍，这样的做法确实不妥也不对，会让学生反感，这样做在短时期内可以起到一定的效果，但时间长了，不写作业的学生依然不写，他们写作业是被动或被迫的。
3、多教育多和家长沟通：
学生不写作业，教师要讲道理，多提醒他们，让学生认识到作为学生应该写作业，写作业是自己的责任和义务，要做一个上进的学生，而不是堕落的学生。教师要和家长多沟通交流，让家长也多提醒孩子写作业，辅导学生写作业。
4、惩戒要科学：
学生不写作业，肯定要惩戒的，但不能采取那样简单的惩戒方法，罚站，罚多写几遍等，那起不到任何作用，不写作业的学生在多的情况下，罚站更会毫无意义，惩戒要惩“头儿”，“惩心”，有些不写作业的学生是有原因的，真的忘记写了，可以给他们机会，经常的不写作业的学生一定要有耐心地进行惩戒，他们就是不写作业的“头儿”，把他们教育好了，他们会影响和改变到其它学生的。
5、作业量要适中：
学生不写作业，有时候并不是学生不想写，而是教师布置的作业量太大了，他们本来就懒惰，不想写，看到这么多的作业，觉得写也写不玩，干脆不写，受罚算了，所以在布置作业时一定要适量。
6、作业难度要适中：
学生不写作业，有时候确实是不会，一些学困生不写作业，很大程度是是作业量大并且有一定的难度，他们不会写，所以在布置作业时，教师要做到分层次的布置，让所有学生靠自己的努力都能完成作业。
作为一个学生，上学要听课、完成作业、交作业，这是最基本的要求。不做作业的学生需要老师和家长共同的教育和引导。要应对这种现象，首先应该找出原因，再根据实际情况解决问题。
孩子不做作业一般有两个原因：
一、不会做，这说明孩子的学习能力有问题；
二、不想做，这说明孩子的学习态度有问题。
如果孩子不会做作业，做作业时遇到了困难，父母应该多花心思，陪孩子作业，有能力的情况下尽量教孩子更多完成作业和解决难题的方法。
也许孩子的学习能力稍有欠缺，但只要家长能耐心教导，引导孩子进入学习状态，鼓励孩子克服困难，先坚持完成作业再慢慢提高作业质量。孩子肯努力，慢慢就能获得信心，逐渐养成良好的学习习惯，培养对学习的兴趣，学习能力自然就能得到提高。
如果孩子不想做作业，有懒惰、抗拒等心理，家长就要教育孩子端正学习态度，配合老师督促孩子完成作业，把课堂上学到的知识整理和复习。
建议家长们不要给孩子布置额外的作业，增加孩子的负担；不要用不恰当的方法强迫孩子完成作业，避免增加孩子的厌学情绪；同时帮助孩子制定合理的学习计划，让孩子严格遵守学习时间表，做完作业才能看电视、玩游戏，以此约束孩子的惰性，不仅可以让孩子学会时间管理，改正拖延的坏习惯，还能减少孩子对作业的排斥感，真正意识到学习的意义。
学生不写作业，可以通过以下方法来纠正
1.批评教育
现在大部分孩子都有自尊心，作为老师，在全班面前提出来，重点强调一下，只有他一个人没有写，一般来说，大部分孩子以后会注意。
2.和家长沟通
弄清楚到底是什么原因，不知道作业还是自己不想写，又或者是其他原因，了解孩子最近的生活状态，适当给家长提醒，进行监督，和家长商量出奖惩措施，共同配合监督作业书写情况。
3.适当处罚
对于有些孩子，他可能不在乎几次作业不写或者某一学科作业没有写，但他可能在乎自己其他方面的发展，比如他喜欢踢足球，西关打篮球，喜欢跳舞，对于这类孩子，给他们讲清楚，如果作业没有写完不准参加学校类似于这样的兴趣课，进行引导，还有就是作业不写，第二天的作业给他一个人翻倍布置，加大监督力度。
在我们日常教学过程中，常遇到一些学生不做作业，这个问题很让人头疼。课后学生做作业这是古今中外教学必要的环节，学生不做作业必然会严重地影响了他们的学习成绩，这种不良的行为必须改正。要解决这个问题首先要找准原因，才能对症下药。那么，学生不做作业的原因有哪些呢？据我观察了解，学生不做作业的主要原因有：
１、速度慢。做作业时常左顾右盼，三心二意。作业一多就完成不了。
２、不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。
３、懒惰性在作祟。天性爱玩，管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。
4、家庭缺乏应有的监督。
不少孩子在家中是“小皇帝”，家里的长辈围着转，管教不力。或因父母的家教方法不科学、合理使得孩子在家学习不够自觉、主动。针对学生以上几种不做作业的情况，我想在教学中我们可以采取以下对策：
1、孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时，一定要采取果断措施，及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候，生成小团体。应让全班同学意识到：“学习是自己的事”，别人代替不了自己的学习，要逐步学会自己管住自己。
2、留个性化作业，让学生自觉完成。如让学生和爸爸妈妈一起去市场买菜，完成一项数学作业；每月开展一次“无作业日”活动，让学生体会生活中作业无处不在。
3、赏识法。即优点夸大法。如我班有一男生，人比较聪明，但常常自以为是。他自认为：“我会了为什么还要做？”家庭作业经常不做，但课堂作业在老师的看管下能及时完成。对此，我针对他在上课时发言很积极这一优点，常常在班里表扬他，培养他的自信心。时间一长，他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。现在的他不做作业这一毛病有所收敛了。
4、构建家校联络网。不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。
因此，我在工作中常与学生家长联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。班上有两个男生，作业经常不写，于是他们的妈妈和我协商，以后让孩子把每天要完成的作业都记在纸条上，待完成后由家长对照作业条进行检查。只有家校合作，才能帮他们慢慢去掉“懒劲”。教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”。只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。同时，要多方改革作业，让学生有自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐。
高效率、高质量地完成作业是每一个学生应该具备的良好学习习惯，如果一个孩子做作业拖拉，做为家长应该怎么办呢？
一、和孩子一起探讨哪些行为是做作业的好习惯。例如：1.做作业时不东张西望、不说与作业无关的话，注意力集中等。2.在合理的时间内完成作业。3.作业字迹清秀、工整，做错的题很少等。
二、和孩子一起评价。在确定好了做作业的良好习惯后，孩子开始做作业。完成后和孩子一起根据第一条所列的好习惯评价一下此次做作业的表现。对孩子表现出来的优点家长要及时表扬，并承诺按要求完成作业可以得到什么样的奖励。
孩子做作业拖拉怎么办？如何让小学生有良好的做作业习惯
三、改进不足。要成功改掉一个坏习惯是非常难的，也不是一次、两次就能完成的。在每次完成作业后，家长要和孩子一起讨论不足的地方（包括家长的不当行为），今后要怎么改进。
四、制定完成目标时限。和孩子一起商定，用多长时间改掉做作业拖拉的习惯。用表格记录好孩子每天的表现，每过几天就要总结一下。要求：每天都要进步一点，小步走，稳步接近目标。