斯坦福大学行为心理学教授卡罗尔·德韦克在三十多年的研究中发现，每个人在生命之初都具有“成长型思维”，只是随着年龄增长逐渐变成了“固定型思维”。这两种思维方式导致孩子的学习动力不同。幸运的是，通过有计划、有步骤地发展与培养，我们都可以众神葆有成长型思维。
固定型思维：认为人出生时具有固定量的才智与能力。具有固定型思维的人倾向于回避挑战与失败，从而剥夺了自己过上富于体验与学习的生活。
成长型思维：认为通过练习、坚持和努力，人具有学习与成长的无限潜力。具有成长型思维的人能够接受挑战，因为他们知道犯错和失败对于成长至关重要。
（更多成长型思维研究成果、策略技巧可参考《成长型思维训练》《成长型思维训练2》）
正确引导孩子学习，激发孩子的学习动力，应该因人而异，区别对待，不可千篇一律。
1.通过观察与接触，找到孩子的爱好与兴趣点，从孩子感兴趣的领域入手，让孩子体会学习的快乐，由此逐步加以引导，培育孩子的学习习惯。
2.孩子的思维跳跃性强，注意力很难集中，千万不要操之过急，要有耐心，慢慢培养孩子的学习兴趣。
3.多表扬，多鼓励，增强孩子的学习信心，增加孩子的学习内生动力。
4.家长和学校应对孩子倾注深厚的情感，逐步形成孩子学习的精神动力。
要了解孩子什么是他追求的目标，有了目标就会有动力。
是兴趣。儿童在成长的不同阶段，启迪儿童的兴趣，让儿童在兴趣中学习求知，3岁之前家长如果可以激活儿童的许许多多的兴趣点，儿童在玩耍中乐此不疲的重复着同样的动作和对某一种玩具的依恋，你需要及时的给予辅助引领着儿童学习更多的知识。儿童在玩的基础上探索学习，是每个儿童的必经之路。
首先，做到以“不管”的心态去“管理”孩子。我们很多家长慢慢地都认可家庭教育的重要性，家长的“监督”对孩子成长的关键，包括我自己也非常认同，于是自己开始研究家庭教育，开始学习家庭教育的各种知识，于是就是开始不停的“管理”孩子，看到孩子的缺点总要矫正一番，时间长了，孩子慢慢感觉到来自父母的“唠叨”，这种“管”的心态导致孩子的压力非常之大。孩子在学校已经非常辛苦，再加上来自家庭的管教，自然感觉身心疲惫，久而久之会出现所谓的“逆反”。
其实，深入思考一下，孩子成长过程中所所需要的成长养分包括孩子做人方面的教育，孩子学科方面的教育，所谓比较流行的“两条腿”走路。孩子学科方面的教育无疑是学校的强项，也是学校给孩子的最好的资源。孩子做人方面的教育更多的则是来自家庭，这就是所谓的家庭教育，做人方面的教育除了包括孩子与自己，与他人和与环境的关系外，更多表现在孩子的习惯的养成。
所有这些孩子的“做人教育”都应该来自于家长的言传身教，而非“唠叨”式的教育。比如，有为家长告诉我她的孩子沉迷手机游戏，说孩子没有自制力，但是这位家长同时也告诉我她自己本身也抵挡不住手机游戏的诱惑，这样的情况下，作为家长，不停地“唠叨”孩子不要玩游戏，就会显得语言的苍白无力。
所以，所谓家长“不管”，其实是家长首先管理好自身，做到“知行合一”，而不要去一味的“管”孩子。这就是以“不管”的心态“管”孩子。这样才会带来，家长1%改变，孩子99%改变的效果。
再次，作为家长还是需要了解一些基本的教育知识，才可以很好的配合学校的教育。孩子成长过程中，家长是孩子的启蒙老师，家庭教育决定着孩子的心智模式和很多习惯的养成，学校让孩子获得更专业和科学的成长。作为家长，即使不能给孩子带来非常大的影响，至少应该保证孩子可以天天快乐的去学校，在家里可以为孩子营造一个轻松完成作业的环境。这就是教育中的“两层楼”理论，第一层楼是学会与孩子处理好亲子关系，第二层楼是学会基本的教育原理，去引领孩子的成长，关于这点，是见仁见智的，这里不作过多的论述。
最后，作为家长应该力所能及，为孩子的学习提供一些学习方法，和提供力所能及的学习资源。很多家长抱怨孩子的成绩不好，甚至开始指责孩子。针对这样的家长，我只想问一句话：“如果您的孩子不会游泳，您会直接把孩子扔进游泳池吗？”显然是不会的，其实学习也是一样的，作为家长从来没有训练孩子的学习方法，也没有给过正确的引导，凭什么要求孩子一定成绩好呢？
以上是我的一些分享，希望可以给大家带来一点点的启发，每个孩子都是独特的自己，希望每个父母都可以找出自己独特的方式让孩子成长路上充满爱的阳光。
1是爱好，2是老师的鼓励和适时的表扬，3是习惯的养成等，从而达到坚持的目的。
孩子学习的动力有多方面的因素形成的。首先为乐学，即孩孑要对学习有兴趣。从培养孩子对学习的兴趣做起，多釆用游戏，亲子，游玩，文体活动中渗入学习内容，让孩子从玩中对学习有兴趣...其次为勤学，即孩子要勤奋学习。孩子的勤奋学习很少是天生的，需要后天家长的督促，学习规划，鼓励，作榜样，有老师的循循教导……。最后为爱学，即孩子很喜欢学习，怎么做到呢？想想孩子尝到好吃的，总想吃，玩到好玩的，总想玩……要是孩子学习上总是优秀，家长夸，老师表扬，同学佩服……孩子当然爱学习啦！你们说呢？
学习兴趣、学习习惯、探索欲
一、8岁前
孩子在8岁以下的学习动力是追求感觉，对学习有好的感觉。
1、学习比较好玩有意思，对学习充满兴趣。
2，父母和周围人的肯定、鼓励、欣赏，在这个过程中拿到成就感
二、8岁后
孩子在8岁开始，开始进入到追求意义的阶段，孩子开始去探索做这件事情的意义，有的孩子开始探索世界和人生的意义。这个时候要开始对孩子进行志向和梦想的引导很重要
家长老师的鼓励
鼓励赞扬让孩子不断发挥想象能力
个人认为，是学习兴趣。孩子感兴趣，赶到好奇，回去探索，也就有了学习了动力。