我不会在旁边陪着他，我家宝宝写完以后自己要检查好，有不会的可以问我，但是我不会帮他复习和检查作业。
猜测题主想问的“小孩子”指的大概是4年级以下的孩子的情况。
这个年级的孩子，幼儿的特质还没有完全褪去。其自制力、心理的独立性、自我意识还没有太成型，所以父母需要在孩子写作业的时候需要多做考虑。
家长要做好如下几种角色
1，陪伴者，因为年龄较小，独立完成事情的意识、勇气还不太足，就像很多更小的孩子，需要拉着父母的手，才能安心。所以，父母首先做好一个陪伴的角色，以便让孩子能够对环境放心，将注意力和精力集中在作业中，有足够的能量去应对作业中的难度，而不是还要怀着一些不安全感在写作业。在陪伴着角色下，父母要安静、不打断、不插话，静静地存在孩子身边，就已足够。
2，参与者，这个指的不是参与到孩子的作业中去，而是指不要做“人在曹营心在汉”的状态，孩子是很敏感的，能够感知到父母的心在不在。例如：你在孩子旁边看书和带着耳机打游戏，即便你都是不发出声音，孩子的感受也是完全不同的。因此，家长看书是陪伴孩子写作业的好选择。自己也能看书有所收获不是，一举两得。
3，旁观者，家长的陪伴，需要做一些观察。例如，哪个学科或哪个部分感觉孩子有困难、孩子的注意力是否集中、孩子的学习习惯是否正确、有什么方法可以传授给孩子等等。但尽量不要打断孩子、纠正孩子。可以心里记下来，后面再找机会跟孩子交流。麦妈就是在陪孩子学习的过程中，发现问题，帮小麦想一些办法。比如，玻璃茶几下面的速算记忆、记英文国名的英文版世界题图等等。
4，守护神，家长能做并只是沉默，沉默是为了不干扰孩子自主性的努力、避免孩子形成依赖。但是如果孩子泄气、放弃、遇到难以逾越的困难。此刻，父母要从沉默中立刻化身为守护神，给予孩子精神的鼓励、压力的纾解、方法的指引等，帮助孩子度过难过、重振旗鼓。避免孩子因为幼小，没有办法处理困难和情绪，而把写作业跟负面情绪关联起来，容易失去对学习的兴趣。
总之，在较小年纪孩子的学习过程中，家长的距离感很重要，有点像帮助孩子学自行车，家长扶着不松手，孩子永远学不会骑车；但如果距离太远，孩子就摔伤了。
小孩子写作业，那要看多大的孩子。
一学龄前儿童，他只要可以认真写完就可以，家长只要鼓励就好，如果孩子没用自制力，家长可以强制，养成良好的学习习惯，给以后打基础，这是很好的时期。
二小学阶段，孩子学习的知识还没有很多，家长可以规定时间完成即可，如果孩子完成不了，那就可以和孩子协调时间，让孩子可以有效率好质量的完成作业。
三初中阶段，这是一个孩子青春期开始的阶段，家长要陪同学习，让孩子学习精确到点，夯实知识，这个阶段的孩子注意力有一部分孩子不在学习上，所以家长一定要知晓孩子的所有动态。
四高中阶段，这个时期的孩子情商迅速发展，严重的达到软硬不吃，自以为是，狂傲自大。想要陪同写作业很不容易，作为家长只能迂回，尊重孩子的同时给予适当的引导，这个阶段需要家长极大的耐心，很不容易的一段经历，是家长和孩子共同经历的劫难。切记一定要给孩子尊重和宽容，把孩子放到和你同一阶层说话，而不是他比你低一级。
孩子写作业的时候，家长不用形影不离的陪着，这样孩子会养成依赖性的。孩子在家里写作业，家长该干什么干什么就好了，孩子有不会做的地方，家长可以帮孩子讲解就行了，千万不要让孩子养成离开家长不写作业习惯，这可真不是瞎说的，这样的孩子大有人在，不管多么简单的作业，只要家长不在家，孩子就是不写。孩子总会有离开家长的时候，所以，家长该放手时就放手，让孩子养成独立的好习惯。
陪读！我儿子从小学习我就坐在旁边打毛衣，有需要就帮助解答，别扔下她自己学。有的孩子自控能力差，可能就偷着玩，我儿子就属于这样的。
有的孩子自学能力非常好，你也不能去看手机和电视，那样也会影响他学习。
1、在旁边陪伴小孩子，看着小孩子的写作业会出现的错误，及时解决。
英劢教育谢邀，为教育存在困惑的家长提供定制化、全方位、多层次的解决方案。
如果孩子还处在小学阶段，可能需要家长在旁边陪伴，不过具体是否需要家长陪，家长需要询问孩子的想法。如果孩子想要家长陪伴，家长需要和孩子沟通，以孩子能接受的方式提醒。比较好的陪伴方式是孩子在写作业，爸爸妈妈在一旁看书学习，营造大家一起学习的氛围。
如果孩子处于中学阶段，一般不需要陪伴，家长同样要给孩子创造良好的学习环境和氛围，如，孩子在房间写作业，大厅不要开电视，家长不要在大厅里看电视看得嘻嘻哈哈很大声。
如上未解决，欢迎私信：方案，获取。
小孩子写作业，家长应该怎么做?凭我多年辅导自已家的孩子写作业的经验谈以下几点:
1、对于放学后就能积极主动写作业的孩子，家长给他创造一个安静的环境，让他安静地写作业，不去打扰他，等他做完了的时候去检查，不会做的给他讲解，做错了及时纠正，讲作业要讲思路而不是告诉答案，家长也不会的要让孩子做好标记回学校后再问老师。
2、对于放学后不积极主动写作业的孩子，在家长监督下才写作业，那就需要家长付出一定的精力了。要陪伴，写作业时，玩弄玩具、吃零食、摆弄东西、坐不住等小动作一出来就要及时制止，不管不顾，完成作业的效率就很低。写作时尽可能不去打扰，如果孩子有问题问家长，家长要耐心地去解答，不会的做标记回校后问老师。孩子写作业时，家长不能看电视、不能玩手机、可在一旁看书，在家里营造一个学习的氛围。所谓“言传身教”就是这个理。
3、写作业好习惯的养成不是一天两天能成的，从第一天上学时就应培养。如果现在有了坏毛病，家长就要想办法一点点的去纠正。
每位家长都希望“青出于蓝而胜于蓝”，那就先做个好家长吧，不断学习，与孩子共进步。
场景：陪孩子写作业
目标：帮助孩子顺利的完成作业，并保证作业的质量
提问：
是什么样的情景使你开启了陪孩子写作业的模式？例如：当从学校接到孩子那一刻；或者是孩子走进家门的时候……
在写作业模式开启的时候，有留意到自己做了什么，或者说了什么吗？例如：“今天的作业多吗？都有什么作业？”；“赶紧先洗手，然后抓紧时间写作业”……
是什么原因使你用这样的方式开启了写作业模式？
这个原因带给你的感受是什么样子？
基于这种感受和原因你会想到什么更深远的影响？
在启动写作业模式的时候，是否有注意到孩子面对前面的言行的反应是什么样子？
他的感受是什么样子？
孩子对如何完成写作业这个目标是如何认识的？知道应该怎么做吗？
孩子完成或不完成作业对他产生的影响是什么样子？（来自老师和同学的，包括他喜欢做的事情等等）
孩子对这些可能产生的影响是怎么看待的？
什么样子的状态是对孩子进入写作业模式是有帮助的？
对于孩子在写作业过程中表现出来的磨蹭、小动作等表现你是怎么看的？
当看到这些时，是什么样子的认识反映在你的脑海里？
接下来你做出的反应是什么样子？（言行）
这样子的反应对于孩子写作业会产生什么样的影响和作用？（正面和负面）
孩子这样子的表现是代表什么吗？
面对孩子这样的表现，如何沟通能够帮助自己和孩子都看到孩子表现背后的真实原因？
如果孩子在写作业过程中遇到了困难，你会如何告诉孩子，他应该如何跟你沟通吗？
当孩子表示遇到困难时，你应该如何回应他的困难？
什么样子的回应是能够促进孩子养成独立完成作业的良好习惯？
什么样子的回应是会让孩子增强写作业的抵触心理，并表现的更不让你满意？
在于孩子的沟通过程中，家长有什么自己的主观认识和预期吗？
孩子对这些预期了解吗？
孩子对这些预期的理解是什么样子？
如果从孩子的角度看，他们应该有的写作业的表现是什么样子？（不要把家长的期望强加进来）
家长的预期、孩子的实际表现，以及孩子应该有的表现之间的差距是什么样子？
这些差距产生的原因是什么？
这些原因可能对顺利完成作业带来什么样子的影响？
我们应该如何解决这些差距？
从启动孩子写作业模式开始，我们应该如何一步步展开陪写的沟通互动？
以上问题序号并非提问顺序。其实是很多家长曾经向我诉苦：因为孩子的课业负担过重，而根本没有时间去读课外书。那课业负担过重，其中有一个原因，他们会觉得是因为孩子的作业写得很慢。
其实这个问题是要分开看的，首先，一、二、三年级的孩子，大部分的时候会有作业拖沓的现象。那如果是这种情况的时候，其实关键的问题不是在于如何平衡课内作业多和没有时间看课外书的问题，而是要改变孩子的学习态度和学习习惯的问题。
如何改变我有一些小方法。比如说，你需要对孩子每一项作业有一个把控，他大概能用多长时间。如果他能够20分钟写完，那你需要给他规定25分钟的时间。如果25分钟之内写不完，那么就不能再写了。作业写的完写不完，需要他自己回去跟老师进行交代。
坚持这样做的方式是提高孩子写作业效率的一个非常好的方式，然后能够让孩子在专注力和集中注意力下得到提高，那么作业写的快了，相对他的课外的时间就会多了，就有相应的时间看书了。
那么还有一个问题，就是关于老师留的一些无谓的作业，我们是不是应该帮孩子写？
我并不提倡这样去做，因为等于是你帮他负担了他应该做的事情。
如果真的觉得有些作业不合适，可以和老师进行有效的沟通，减少这样无谓作业的时间。