适当批评，对照试卷分析原因，答的好的地方适当表扬，不吹捧，不棒杀。
应该去引导分析加鼓励
如果你只是发泄或口嗨，你可能会选择批评，如果你想孩子下次考好，【引导教育】永远好过【批评教育】
孩子考得差，应该采用：
原因-结果-措施的应对方法
可悲的是，很多家长采用的是：
结果-原因的应对方法
我们先看两种应对方法差异，引发的蝴蝶效应
我们先来看看，采用结果-原因应对的家长：
这类家长通常太关注结果，喜欢拘泥于结果，孩子考差了，急忙给孩子贴上不认真、不努力的标签。一旦标签形成，后期避免不了地偏见，孩子的情绪感知非常敏感，会觉得委屈和不公。在学习之路上，缺钱父母的陪伴支持，本身会感到孤单，而且这种孤单感会催生孩子持续把学习当成他人（父母）的事。
原因-结果-措施：这类家长就很聪明了，首先分析原因，让孩子了解学习背后的动机和原理，进而孩子自己推导出可能的结果。比如客观描述孩子的学习状态——每天玩游戏，复习功课心不在焉。这样的过程，引发了成绩不好的结果。
这系列行为，引发孩子的【羞耻感】，这是比责骂和命令更有效的反省方法。
有了【羞耻感】，还需要给孩子适当描绘希望，考好了能够拥有的【好处】，这时候就要用到措施了。
指定一份详细的学习计划，注明阶段性的反馈评估，及时予以修正。一定要让孩子明确每个阶段的自我状态和学习效果，这个过程中，父母也需要陪伴学习（父母以身作则，但不要一直盯着孩子）。
按照这种方法，循环几次，通常孩子可养成自主学习的习惯。
不要这样称呼孩子丫头，孩子长不大的，叫其全名或名字。
成绩好坏没什么，关键孩子自己是不是明白错都出在哪里？哪一些内容或基本功需要继续加强练习。帮助孩子分析试卷，让孩子自己说就可以，然后鼓励孩子说“相信xxx同学今后会好起来的”
成绩好坏不应该只看分数，还可以看名次，班里大考都有名次（规定不许公布名次，不是不排名，不能主动给家长透露名次，家长询问只说自己孩子的名次）。有时候通过名次可以知道孩子究竟提高还是退步了。
考试后批评孩子的做法不好，容易引起孩子考试恐惧，也就是，怕考试，怕考不好，所以今后就不容易发挥自己的水平。
很多老师总感觉自己的孩子没有考好，总想让学生家长更好的督促学生学习，所以，老师说试题简单，但也未必真的像老师说的这么简单。
我家都不批评，因为我自己小时候学习很好，重点大学毕业，现在也只是个北漂小白领罢了，还在为北京积分落户拼搏着，人家李佳琦还没我学历高呢，却特殊人才落户上海了，你说谁成功？培养孩子不是给清华北大培养学生.是培养孩子的挣钱能力，培养他的性格品行，这个社会太难为读书人了[捂脸]
不会，我只会跟他一起分析问题出在哪里，是学习方法不对还是没有认真听课，那些不懂的知识点如何补上来。我感觉这样远远比批评好百倍。
我认为要具体问题具体分析，不能一概而论。
首先，家长要明确：孩子考差了，原因是有很多种的，但是如果我们什么也不管，就开始劈头盖脸地一顿乱骂，这对孩子来说是不好的。所以，家长在采取行动前，一定要知道孩子这次考试不理想的原因到底是什么，然后再考虑是应该批评孩子还是鼓励孩子。
批评和鼓励是两种常用的教育方式，但是在教育过程中，这两种方式从来就不是对立的，这两者应该是共同存在的，家长不能一味地批评孩子，也不能一味地表扬孩子。而应该在批评的时候给予适当的鼓励，在鼓励的时候也要告诫孩子要谦虚谨慎。
我在这里总结一下孩子考试不理想都可能有哪些原因。
第一、学习态度不端正。
像类似这种情况，我们要多和老师交流一下，看孩子最近是为什么学习态度出现了问题。是因为学习的内容太难了，孩子跟不上节奏，还是因为游戏或者手机分散了孩子的精力，如果是这些原因，那么家长还是需要找时间和孩子严肃地交流一下。在这种情况下，家长要严肃地和孩子对话，了解清楚孩子为什么最近的成绩不理想的原因，然后指出问题，给予适当的批评，和孩子约定好下一次考试要取得进步。
第二、发挥失常。
如果你的孩子平时成绩都还不错，这是这次考得不理想的话，那么千万不要急着给孩子定义为什么会出现这样的问题，而是要积极地和孩子交流，问问孩子最近是因为什么问题导致了发挥失常。如果是因为受到了一些外界影响导致了现在的情况，那么完全可以多鼓励孩子，而不要一味地打击孩子的信心。
第三、粗心大意。
这种问题真的是所有孩子的通病，我相信只要是学生就一定会遇到这样的问题吧。基本上每个学生都经历过数学题计算失误，然后面临着失分严重的情况，但是谁还不是这样过来的呢？
这样的情况虽然是很常见的，但是作为家长不能放纵孩子这样的坏习惯。毕竟这样的坏习惯也是可以通过长期训练得到改正的。如果孩子就是因为粗心大意失去了太多的分数的话，那么家长就一定要郑重地告诉孩子，这个坏习惯是必须要改掉的。
在我看来，教育孩子是一门真正的艺术。要学会察言观色、随机应变，当发现孩子需要帮助的时候，千万不要用刻薄的话语去伤害孩子，因为这样的伤害甚至是不可逆的。当孩子飘飘然的时候，就需要家长用严厉的话语让孩子的重心重新回到地面，帮助孩子重新树立正确的学习态度。
教育从来不能是偏激的，家长要注意自己对孩子的态度，讲究分寸感是很重要的。如果不能很好地给孩子传递健康的情绪，那么对孩子的成长是十分有害的。希望家长都能在教育过程中不断成长！
（注：图源自网络）
小姑娘考试后跟你讨论过语文考试，她那时候可能已经意识到成绩不会太理想，除了害怕挨批评，会不会还有寻求安慰的意思？就像我们小时候，考不好真的很忐忑不安啊。所以就别批评她了吧。
再说回成绩。你可以同她一起分析试卷，看看失分的点在哪里，分析一下造成这种情况的原因。你或许可以安慰并鼓励一下她，让她重拾信心，顺便再表露一下你对她的期许，下次多考几分或多进步几名啥的。
临近期末，这个问题很值得探讨。
至于考差了该不该批评，还是因人而异，因为分数背后的情况不尽相同。分数背后反映了孩子的努力程度，以及背后存在的提升空间。这两点应该是家长更应该关注的。
考差了，是因为孩子自己平时完全没有尽到份内的职责，起码的听课，作业都没有完成，完全没跟着校内老师的进度要求去做。这种情况导致成绩比较差的话，那家长肯定是需要介入表态的，用这个比较差的考试结果，来鞭策提醒孩子，让他自己树立目标，给自己提出基本要求。并且家长在今后孩子的学习中，需要从日常细节去帮助督促孩子，而不是仅仅等到考试结果出来才发表意见。其实等到考试的时候，基本乾坤都定了。
另一种情况，就是说，这些基本任务平时都做到了，但是结果不甚理想。这种情况其实没必要过多纠结结果了，平时表现如何，孩子什么水平家长心中其实是有数的，考试只是把这个日常的学习表现通过这一次考试的分数体现出来了。总得来说，一次考试基于孩子的基本水平会有一个发挥的起伏，在这个起伏内都是正常的，所以对自己的孩子足够了解的话，那么起伏内的结果就是正常的，所以这个没必要批评了。通过这一次考试来查缺补漏，进一步提升水平才是该做的事，而不是纠结于一次两次的结果反复叨念。
没有孩子愿意当落后生，家长往往一厢情愿的认为孩子只是粗心，不认真等等，其实这些外在的表现体现的都是能力的不足，习惯的不够。而这些的加强和训练，都是在平时的。
所以面对考试结果，家长更应该关注的是孩子的平时的学习过程和状态。当然说着容易做起来难，只有慢慢修炼了。
我是“莎莎嘉嘉站起来”，两个孩子的妈妈、媒体人，工作之余探索家庭教育研究应试套路。分享干货，传递正能量。本号关注教育、成长，宣扬理性与智慧以及自我强大的基本价值观。欢迎您关注我共同成长！
有人说，孩子没考好，就应该骂一骂好好批评，让他好好反思，记住这次教训；也有人说，孩子没考好，就应该宽容他鼓励他，希望他下次可以考好。我想说，这是两种不同的方法，需要具体问题具体分析。考试没考好到底是因为实力不济还是因为态度问题？实力不济自然应当宽容鼓励，而若是态度问题则应批评教育。两种方法刚柔并济，相辅相成，才能让孩子更加地进步。但当我们并不清楚没考好的原因，对待这一问题的看法因人而异之时，该使用哪种方法就成了一个问题了。而我认为，在这样的情况下，用哪种方法都不算错，大家也都是真父母并不是伪父母，只是哪种方法都别太过。批评过头了会有逆反心理，宽容过分了那就是溺爱，都不利于进步。当然，孩子再怎么样，也别打他侮辱他，毕竟还是你亲生的。
孩子偶尔考差了，如果是态度问题，当然要批评，并要在批评后和孩子一起找原因。从提问作者的描述及与班主任的沟通来看，孩子这次考得的确不理想。孩子说作文有好多想写的却没时间写，可能是这学期网课上的时间长，质量差，孩子一些基础的字词没掌握牢固，从而做题速度慢，作文没办法写完整。因此，家长如果有时间，要给孩子听写字与词语，要让孩子默写书上的古诗词等
如果孩子成绩一贯都很差，态度也没问题，则应以鼓励为主，多和孩子沟通，教孩子一些学习方法，提高学习效率。
如果孩子因学习态度问题到致成绩一贯都很差，做家长的不仅要批评，偶尔惩戒几下也是必要的。我们要让孩子从小知道，犯错了就要受罚，就要付出代价。
这次新冠疫情，对很多小孩的身心影响是巨大的。做家长的，要多抽时间陪伴孩子，和孩子一起学习，共同进步。
身在福州，感觉刚开学就又放假了，而且每天才上四节课。如果福州的孩子成绩考差了，也是情理之中的事。没有师生交流的网课，学生可能牢固的掌握所学的知识点呢？
希望疫情九月能结束，这样孩子们才能过上正常的学习生活。
也许20年前这个问题不是问题，为什么现在被慎重其事提出来呢？还引起大家广泛争议？
可能有几个原因吧，
现在的孩子大部分还是独生子，可能上面有6个乃至更多的家人疼爱保护着，打不得、骂不得、甚至说不得。
现在教育理念是提供鼓励教育，不管孩子好与坏，都应该用鼓励教育。坦白说，我讨厌这种一刀切的做法，有些孩子可以用感化教育，有些孩子该处罚还是得处罚。俗语有云，树小不矫弯不成材。
现在的社会环境让孩子更脆弱了，电子产品的普及，给予孩子斑驳的信息，孩子无法分辨，吸收一些不好思想，甚至走极端，让家长老师不敢惹他。另一方面孩子，沉迷于网络、电子产品，对外交流少了，把自己封闭起来，心更加敏感，更脆弱。