如果开始不喜欢读，那么家长就需要以身作则，好好引导。
让孩子发觉到读书的乐趣，他自然就乐此不疲了。
最根本的原因是孩子没有从课外阅读中获得好的体验和感受，这是孩子不主动阅读的主要原因。
而要求孩子课外阅读，他还是不肯阅读，大概是因为同样是作为任务，阅读最初的成就感太低，同时也不会产生什么后果。比如做数学作业，做出一道题，好歹有点成就感，而且如果这次的作业不做，这一节的知识没搞懂，接下来老师讲的内容估计都听不懂了，所以孩子对于有立竿见影的效果，或者不做的后果显而易见的事情，会更有动力去做。
要解决孩子课外阅读的问题，建议从这几个方面入手：
1、陪着孩子一起去发现阅读的乐趣
一般来说，大多数孩子都是有阅读的渴求的，特别是到了4岁左右的阅读敏感期，孩子对阅读的需求很强烈。如果在孩子想要阅读的时候，家长没有陪她，错过了这个时期，后面再让孩子去感受阅读的乐趣，就变得事倍功半了。
孩子成长过程中每一个阶段的缺失，都需要后期慢慢补回来。所以如果前面错过了亲子阅读，那就趁早补回来。营造一个大家都看书的学习氛围，在陪孩子读的过程中，引导孩子去感受书中的乐趣，同时孩子阅读中遇到任何困难都能得到及时帮助，她就会有信心、有动力继续读。
2、选择适合的书籍
首先，我们常有个误区，总觉得孩子看纯文字的书才是真正的阅读，才说明他会读书了。但是，孩子可能识字量和理解能力，都不足以让他看懂这些文字比较多的字，就容易产生畏难情绪，慢慢地就不愿意读了。
其实读图也是一个很重要的阅读能力和阅读阶段，如果没有读图作为基础，没有前期丰富优美的画面作铺垫，孩子在文字阅读时，头脑中很难形成画面，也就很难理解文意，文字的阅读能力就很难得到提升。
所以不管是阅读能力，还是其他方面的能力，都是循序渐进成长的过程。
其次，对于已经错过了阅读敏感期仍然没有养成阅读习惯的孩子，可以先从他能读懂，他感兴趣的书开始，让阅读从有趣开始，比从任务开始要容易得多。
3、寻找阶段性的阅读成果
阅读虽然是个长期的过程，没有立竿见影的效果，所以孩子如果一开始还没引起对阅读的兴趣，又得不到及时的正向反馈，没有阶段性的成就，就很难坚持下去。
这时候，可以自己去寻找一些阶段性的成果，比如读的时候，找出新认识的字、词、优美的句子，或者说又知道了多少个名字的取法，以后写故事就不头痛怎么取名了......等等，通过一点一滴的小成绩，来给孩子支持和鼓励，让他先打开阅读的大门，再进去慢慢的领略其中的美。
培养习惯，而且这个习惯一定要从小培养。
第一阶段，可以给孩子读，让他听；
第二阶段，陪孩子一起读和看；
第三阶段，陪孩子，他看他的，你看你的。
习惯是一个慢慢熏陶和引导的过程。
如果爸爸妈妈跟他一起阅读，而且把故事讲的绘声绘色，孩子肯定会呆在那乖乖听得，想让不爱阅读的孩子爱阅读首先得有父母的引导，就得从亲子阅读开始，特别是低年级的孩子，父母在读故事的时候也不要特意说要跟他一起读书，可以自己先拿起一本书边看边笑，让孩子觉得好奇，然后每次给他读的时候也不要全部读完，读一会留个尾巴，说我累了，明天吧！然后来一句不要偷看故事结尾。孩子好奇那个故事的结尾说不定自己就偷偷去看了。不要特意跟孩子说要看书了，而且孩子每次看书的时候也可以告诉他每天就读几页，让他有个饥饿效应。
让孩子自己选书，看孩子喜欢那一类的书，可以用纪录片做一下引导。同时家长和孩子一起读书，不要分散孩子的注意力。多和同年龄小伙伴沟通，了解其他孩子都喜欢哪类的书。
我来说说我的经验吧，我女儿从不喜欢读课外书，到吵着要我给她买喜欢的课外书。
我闺女上一年级的时候，我这当妈的心，感觉有好多多的好书和名著，多么希望我的孩子能一本本的都看完，我脑海里有很多美好的景象。当她上二面级的时候，我就在网上，专门搜一些像小学生的四大名著，成语故事，小王子，等等，花了两三百买了很多书，买回来之后，孩子一本也没读，都放在那里了。
以前我也很焦虑，心想，现在生活条件那么好，有书又不读，我们那时想读有没有课外书。很是着急，一着急就会无形当中给孩子压力，有时孩子读了几页，也纯属应付家长。
其实孩子很在意家长对孩子的评价，尤其是和老师或者是当别的家长面来评价孩子时，我以前就是说孩子一大堆的不是，当着孩子的面，以前没注意到我对孩子的评价会给孩子带来很大的影响。
有一句话说的好，你的孩子就会成为你口中的孩子，有一次跟她网课老师打电话，她老师问:孩子在家读课外书不？我当着孩子的面，把孩子一顿夸，夸她自觉，夸她喜欢看课外书。说了一大推，孩子也很高兴，从那以后，她上学回来说要给她买课外书，买的都是米小圈系列的。孩子很爱看。慢慢的孩子越来越爱看书，语文成绩也很好，最主要的是她不愁写作文，到现在她也把米小圈系列的书给看完了。她说:看完了，还要买斗罗大陆漫画书。
孩子不肯课外阅读怎么办？
想要孩子接受什么，就去诱惑他，想要他排斥什么，就去强迫他。这个方法非常有效，凡是没和家长心意的，一定是把方法用反了。
从小开始培养，小到1岁多，并且是家长开始一起带着读书，讲故事，认字，慢慢可以让孩子自己复述，而且家里也没有看电视这种习惯。大一些孩子可以兴趣点入手，一般大部分孩子都喜欢看漫画书，然后随着年龄的增加，可以加不同题材的文章，比如历史类，传记类，文学类，科学类，总有一门感兴趣。但是前提是家长陪着，重点是自己拿着书，你要是在家里自己玩手机，孩子在看书，你陪再多那也没用。
阅读这个话题持久但是实践由难，家庭氛围、家长的工作生活、孩子一开始的态度、孩子的生活学习环境等等都影响了他（她）是否喜欢课外阅读。
我赞成有机会了可以和孩子聊聊，然后做些潜移默化的影响，比如创造阅读的氛围、条件等等。具体到每个孩子的原因我相信是有差异的。比如阅读困难、实在不想读、没有正面刺激等等。以下是上次我写的关于阅读文字，可以参考感受一下。
由草船借箭说起——小感如何培养孩子的阅读兴趣
首先父母的给孩子做好榜样，如果闲暇时间，父母能坐下来读读书，而不是看手机，看电视，甚至搓麻将，耳濡目染，孩子也会学父母的样子静下来.
制定读书计划，孩子能坚持读多少页多少本或者时间能坚持读半小时或一时要给予点奖励，小小礼物或点小美食[偷笑]
发现孩子的兴趣，那样容易接受，不觉得枯燥，能坚持打下基础[加油][加油][加油]
所以找孩子喜欢的书籍来读，科幻的、历史的、名人传记的、还是故事，古诗，笑话类的，总之先简后难，先读薄点入手，刚开始不要限制，先让孩子养成习惯，习惯养成了，以后再选择该读哪类书籍，孩子也会有成就感
就孩子不肯课外阅读这个问题，我总结了一些对症下药的“妙招”，希望对您有所帮助。
有些孩子是没有培养良好的阅读习惯，进入小学阶段以后，学校开始有课外阅读的任务，这时候家长才开始重视起来，针对这样的小朋友，我的办法是：
首先家长要选一些你觉得孩子会感兴趣的书。
其次，妈妈可以每天晚上固定的时间自己朗读，一边读一边观察孩子的反应，当孩子被吸引，开始有意识的关注书中的内容时，就停下来不读了，这时候，识字量比较大的孩子会捡起来自己读。
但是还有一部分识字量不大的孩子，他们可能能听进去，但是读不进去，那针对这类孩子，您可以跟孩子商量，她读一段您读一段，慢慢的过度到她读一页您读一页，直到孩子开始接受自己读。
以上是我实践过，而且很有效的“妙招”，希望对您有所帮助，如果您觉得有帮助的话，请关注我的号，谢谢！
刚开始还得靠家长，可以打卡的形式，让他知道阅读是每天必须做的事情，当然家长的督促很重要，久而久之养成习惯就好了
我觉得，家庭环境很重要。如果家人能够有空就拿起书来阅读，长期熏陶下孩子会被带起来！为了孩子，改变自己，跟着孩子，一起成长，我觉得也是件很美妙的事。