不是天生的，是自己坚持不懈的信念铸就的。
天生可以有创造力，后天培养也可以有创造力，独立思考有助于创造力
真正的创造力不是改良不是复制是对现有规则的改造甚至颠覆。如果是先天的那就是变异，后天的那一定是有规则以外的力量介入。拥有创造力的人可以说他具有或只是无意识中发挥出了跳出三界外不在五行中的能力。培养创造力最基本的方法就是养成对一切事物提出疑问的习惯。
天生的是想象力，创造力真的是后天培养，但是你天生没有想象力，何来创造力不知道这样理解对不对，不喜勿喷哈，可以静心讨论讨论
这2种都有的
一部分是天生的，大部分是后天的，创造力的强弱取决于思维是否广阔，大胆，培养创造力应该从小开始培养，时间越往后效果越不明显，3～5岁的可以通过音乐，动画（建议是宫崎骏的或普遍一点的美国动漫）激发自身能力
感觉后天培养的因素大，你可以看看身边的人，基本就是什么环境，造就什么样的人
创造力最主要是靠丰富的想象力，后天的影响较大
三分天注定7分靠后天
创造力是与生俱来的后天培养的都是执行力，何为创造从0到1的过程，如果创造力可以培养那么岂不是人人皆爱迪生。网上的毒鸡汤还是少喝，容易让人迷失。
天生占一部分，主要后天的栽培，不过需要太多的人力物力，偶然不可得，一定是刻苦努力，极大投入的结果
其实后天培养比较重要，人天生的东西很多，比如爱吃爱玩，但在我们后天一步步规范和培养中，我们慢慢规避了不好的天生，展示了优秀的“天生”
创造力，孩童时期表现为想象力，这是小孩的天性。好的教育能促进想象力的发展，而应试教育重结果而忽视过程，且以标准的“答案”否定了其他可能性，很大程度上扼杀了创造力，因为结果是标准且唯一的。
创造力是后天培养的结果。
创造性思维，通常小孩子头脑中都有，他们敢想象，敢表达，敢思考。但是随着长大，被社会和家庭种种打击打压，慢慢孩子们就没有勇气和兴趣去思考和创造了。
对于创造性思维，要有一套训练的方法，慢慢孩子就了解，自己的想法从哪里来，要到哪里去，这样反复练习，他们的新想法可以去形成真正的产品或者真正去实现，孩子们的成就感就产生了，促使他们更多更积极的去创造创新。
在培养创造创新思维的教育环境下，孩子们的积极性是受到保护的，平等的状态有利于他们互相交流，并且不断涌现出更多更好新思维。
创造力是先天赋予的智商和工作中积累的结验的结合体。
你好，我是野生手绘小能手叶小绘(*^ω^*)很高兴回答你的问题。
因为工作原因接触到一些育儿达人专家，也读了一些专业书籍，在此分享一下《最强大脑》科学顾问Dr.魏的观点，创造力是后天培养的，方法是常与孩子玩“发散性思维游戏”。
比如问孩子：
可乐罐可以用来做什么？
如何杀死一只蚊子？
如果你是孙，最想做的事是什么？
你想拥有那种超能力？
…
这种问题的答案不是固定的，有利于孩子的创造性思维培养。可以和孩子pk，谁想的答案多，谁想的答案巧妙、有趣，等等。
不妨尝试一下，希望我的回答对你有所启发！
一切都是天生的。今生创造力缘熟了，今生就显得很聪明了。
本来就有创造力，后天可以强化或者抑制
谢邀
创造力，每个人的达到程度和水準高低都不一样。它与一个人的先天智商高低有关。先天拥有聪颖的智商搭配后天的勤奋学习广泛的知识，从而加强一个人的擅长和发展。对其某一项技术科研事业的研究和探讨，同时要有不怕劳累的精神，仔细而忘我的努力钻研，这就是开拓奋斗精神在学到的知识中实践创造力，它必须有一个共同前提，要有先天的高智商造化底蕴，利用精堪科技手段和广博知识精华，一丝不苟的创造出许多各项科研技术领域的优质成果的产品，这就是所谓聪明智慧摆布下运用高科技知识职能，努力奋发出来的创造力。为人类现代各项文明作出卓越贡献！
《创造力》并非先天。
谢谢！