.基础（定义，定理）不扎实
我当年学数学的时候，没有这个毛病。但随着我接触的孩子越来越多，我发现很多孩子很努力，但是根本不会学习，尤其是不会仔细体会和品味这些理科的概念。他们很努力，拼命刷题，但仍然对这些概念一知半解。甚至还有同学质疑，说“不用掌握概念我也可以做题”。是的，你的确可以做一部分题，但题目一变，你就完蛋。
很多同学这题做不出来。我结合数学三招来解答：
首先，解决数学问题，我们不喜欢中文，要“翻译”为数学语言，例如画张图（几何语言）
因此这道题的第一问一点都不难，如果你对于椭圆的定义不熟悉，你即使会数学思维“翻译”，知道要把中文翻译为数学语言，你也无从下手！
请记住：如果说数学思维就像是成为米其林三星大厨需要具备的手艺的话，那么基础知识就是备菜。巧妇难为无米之炊，如果你的米没有洗好，肉没有切好，锅没有洗干净，你的技艺再高超，也不可能做好一道菜。
那基础概念应该如何学习呢？
（1）精读
其实数学也好，科学（物理，化学等）也罢和诗歌是非常相似的，都是在试图用最精炼的语言表达：数学/科学是刻画我们所处的外在环境-大自然的万千现象，诗歌是刻画我们的内心复杂的感情。
因此这样的东西是没有一个字是多余的。一定要精读，一个词一个词的理解，不要像小说一样的去泛读。
例如，我们刚刚讲了什么叫做椭圆，那你别急着看下文，思考一下什么叫做双曲线？
很多人的回答是：“到两定点的距离之差等于定长的点的集合”，很遗憾这是错的。
正确的答案是：“到两定点的距离之差的绝对值等于定长的点的集合（两定点线段长&;这个绝对值&;0）”，没有了“绝对值”三个字，得出来的是双曲线的一个分支。
如果我是高考命题人，我可以轻松出一道题目，就考这个基本概念，我估计又会“死掉”一大片。
学习物理又何尝不是如此？例如什么叫摩擦力？
同学们要学会精读，并且理解这些定义和概念。你们高中课本的定义是这样写的：
阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫做摩擦力。
我们来一点一点的理解：
一个力是向量，因此你必须说清楚其大小和方向
首先是方向，摩擦力既然是”阻碍”，因此其方向是和相对运动方向相反的，也就是说和速度(以接触的物体作为参照物）方向相反！那么什么叫做相对运动趋势？即，假如没有摩擦力，这个物体会如何动（以接触的物体作为参照物）？摩擦力的方向就和这个运动方向相反。
都快到高三了，数学成绩还差，那是基础没打牢，语文英语是那种需要经年累月积累才能提高的课，数学短时间内提分还是有可能的，找个好老师一对一补习下，好好的把概念搞搞清楚，把做题流程和方法理顺一下，数学是偏重理解和逻辑思维的课，搞明白数学的基础逻辑，才能理解的好，理解的透彻，理解的好了，才能万变不离其宗，不管题型怎么变化，都可以拿到那个知识点的分。而且高考题里面大部分都是比较偏重基础的，拿到那部分分数已经很好了，快准狠的做对自己会的简单和中等难度的题很重要。
补充一句，适合孩子的才是好老师，不一定说给尖子生讲的好的就适合您的孩子，有些老师带尖子生带惯了，讲课比较省略，讲的方法也是一题多解，老师本人脑子都转的快，不代表普通孩子脑子转的快啊，尤其那些一题多解，孩子基本的还搞不定呢，哪有时间去记得另外一种方法，对于成绩不好的孩子，找个比较细致的老师比较重要，一步一步，手把手掰碎了把基础讲给孩子的会比较好。
至于比较难的题，就别花时间研究了，到高三了，数学还不咋样好，那些压轴难题也不是为这些孩子准备的，那些难题是为了区分度，让考清北和好的985大学的孩子们做出来的。去刷难题，生吞活剥死记硬背难题，只会花80%的功夫取得10%不到的收益，到考场还是做不出的可能性大，太划不来了，有那时间去搞搞英语语文的基础不是更好？这些难题跟奥数一样，不是每个孩子都适合去学的，从一开始就放弃吧。
抓好基础，牢记概念，猛刷基础题，高考就能拿到还不错的数学分数了。加油，您孩子一定可以的！
多做题啊，这个着急也没有用的，谁都想学习好可是前期不努力。一定要摆正好心态，好好抓基础，多做基础题，把考试题重新做一边哪儿不会就重点突破，要是都不会就算了吧把时间用到其他科目吧
高中的知识比较深奥，无论家长的学历层次如何，辅导高中学生大多数都是有一定困难的，所以这种情况下我建议找一个一对一的老师，让老师帮学生梳理一下知识，找到学生的不足之处，有的放矢地去补习，这样提高的成绩会很快。
数学可以提升的，到110很容易，突破120有点难。但是也比英语，语文容易的多。
可能高三了，时间紧，家长着急。特别是一模后，更急。（可怜天下父母心！）报班的时候别脑热了，这个时候您得有一双慧眼。找个适合孩子的老师，还有助教。
别网课了，线下的针对性强。不知道孩子的具体成绩是什么样的，选老师的话有3种：有的老师就擅长给孩子补基础，有的老师擅长拔尖，有的老师都能带。不管是补基础还是拔尖，不是越是名师越好。
第一次上课前把想解决的问题发给助教，老师针对性的解决。
试课的时候看孩子和老师能不能聊的来，看孩子的反应，（可能不好意思当面问）但是可以看孩子的表现，孩子上完课很兴奋，很开心，（开不开心，您家孩子您应该了解）。这能说明：孩子确实学到东西了，否则会是无精打采的，因为本来就不擅长数学，学好没学好，看表情就行。
还一个就直接问嘛，可以类似于开玩笑的问孩子：“xx，X老师讲的棒不棒呀？”老师也会说明孩子情况的。您只要问，老师肯定知道是啥意思！
成熟的助教，她会帮你问，这能看出来助教负不负责任。一看孩子的反应，二看助教怎么做。如果助教不问，只能您自己问了。
几方都满意。接下来看助教给你的教学方案（阶段目标），服务。这些都会有的，其实最主要的是看上课反馈，孩子来一次就得有收获，效率要高。一般情况，孩子上完课助教就把上课情况发您了。
补习过程中出现没考好也可能会有，正确分析就好。学习不一定，学了就立马见效。但是也不能不重视，因为前面有助教给您的反馈，学了哪些没学哪些，再结合老师给您的试卷分析反馈，您心里会明白怎么回事的。
补基础是这样，拔高也是这样。还有一个就是不能中断。
总结一下：找个适合孩子的老师以及负责任的助教，能提高成绩！还有一年，祝您孩子考进理想大学！