肯定好啊，小孩子从小培养多听课，对小孩以后发展，学习都会有帮助!
我认为孩子爱听书挺好。
我小时候特爱听广播，一开始是听什么《小喇叭》、《小小故事会》，后来评书象《岳飞传》《杨家将》什么也一通乱听。中央人民广播电台有一档《小说连播》节目，天天半小时听得不过瘾。《夜幕下的哈尔滨》、《平凡的世界》、《寻找回来的世界》、《穆斯林的葬礼》、《复活》这些都是先听过后再看的书。
可能听的也不尽是精华，但确实对我后来上学读书，特别在语言表达方面是有帮助的。虽然后来读了理科，其实文科成绩也不错。
那时我常一边听一边写作业（这一点不好，不推荐大家学），看似囫囵吞枣。其实相当于泛读，讲究的是这个泛字。就这么自己随意听听，兴趣产生了，后来象《平凡的世界》这些我自己又去找书来看了。如果一开始就拿大部的书给我，面对一堆的生字，可能也是看不下去的。
现在听书的资源非常丰富，手机上可以装喜马拉雅等听书应用，也可以电脑下载，用MP3播放。
孩子听书，有几点还是要注意一下：
1.尽量不要给手机，手机对孩子的坏影响太多了。建议下载文件到本地，拷贝到MP3或其他播放设备。
2.不要用耳机听，用可外播的MP3。不伤耳朵，而且父母也可一同听，听了以后也有共同话题。经常和孩子讨论这些话题，对表达能力就是一种很好的锻炼。
3.精心选择适合孩子的年龄和爱好的内容。不光内容要好，演播和录制也尽量挑精品。
4.尽可能选择能找到同类纸书的内容，孩子听了一段时间后可鼓励他自己读书。
5.每天听的量要控制，半小时到一小时就可以了。
我是倾城小团圆，70后985理科生，初中生家长。如果我的答案对您有所帮助，请关注我共同探讨家庭教育问题。谢谢邀请，一年级多听好书不仅培养学生良好的读书习惯，提高学生的文化素质，更可提高学生对优秀文化及传统文化的认知，感知祖国文化的深厚与博大，从小树立良好的审美价值与正确的三观“意识。
作者想知道能否利用听书培养表达能力，其实这个问题很好回答。想想大人自己，很多人喜欢看《奇葩说》这个节目，感觉里面的人辩论很精彩，个个妙语连珠、出口成章。可是如果你只是看节目，你的表达能力会有质的提高吗？正确的操作应该是，用正确的方法不断练习。
所以，想提高孩子的表达能力，要多让孩子练习表达，而不是多听书。
现在给孩子听的音频内容很多，家长把一些碎片化的时间（例如等车、乘车）用音频内容填满，对孩子是有好处的，一来打发了时间，二来孩子增长了知识，可谓一举两得。
但是，如果用听书完全代替读书，对孩子来说是不好的。
1、我们的大脑都喜欢做简单的事情。当孩子习惯了有人给他读书，大脑自然就不愿意再自己一字一字读书了。长此以往，孩子就不喜欢阅读了。
2、在听的过程中，很少会返回重听，也就是说进度不是自己掌握的。孩子一直是被动跟随音频内容，没有足够的时间思考内容背后的道理，不可能内化成自己的东西。对外的表现就是，音频听了很多，但记住的不多，都听热闹了。
3、现在的音频内容太多，孩子在听的过程中感觉很过瘾，就容易沉迷其中，听起来饭也不吃，觉也不睡，严重影响了正常生活。
4、从网上下载的音频内容速度很快，只要孩子愿意听，家长都会立刻马上给孩子准备好。这样做的后果是，孩子讨厌等待，做任何事情没有耐心。
综上所述，听书的形式很好，但是不能完全用听书代替读书，家长更不能把孩子完全交给音频，家长一时的省事后患无穷啊！
随着现代网络媒体的发展，我们接受知识的途径也比较多，听书也是一种比较好的方式。
那么从一年级开始的小朋友听书，我想不过就是听一些儿童文学童话等等，能不能增强自己的语言表达能力呢？我的答案是否定的。
首先，值得肯定的就是听书可以增加孩子的知识量，比如说我们每天听一些唐诗三百首的吟诵和解读，那么孩子在潜意识中肯定能学到一些知识，背诵古诗仅仅是一个表面的内容，理解古诗的含义，理解故事的背景，才是最重要的，孩子在这个过程中能够潜移默化的丰富自己的文学水平，文化能力。
其次，听书也养成了孩子一个良好的学习习惯，充分利用了我们现代社会所说的碎片化时间，在这个时间段里，我们充分的利用了网络媒体给我们带来的便利，一方面增加了知识，另一方面增加了提高了自己的学习习惯和学习能力途径等等，所以说如果家里有孩子的，还是尽量充分利用这些方式和途径，帮助孩子不断的提高。
最后，为什么不承认能够提高表达能力呢？我想主要基于以下几个原因，表达能力是自己语言的组织能力以及思维能力的结合，孩子的知识量很多可以提高自己语言描述能力，但是表达能力却不一定能得到同步提高。
对于一年级的小朋友我想如果提高表达能力的话，那还是让孩子把自己的知识描述给家长来听就可以了，当然也可以描述给周围的小朋友来听，在足够长的时间里孩子的表达能力自然而然的就会提高。
我还感觉到如果要提高孩子的表达能力，一些表达方面的技巧还是需要学习的。比如说使用一些合适的词语，如首先其次然后最后等等，从语言上就让听众能够理清思绪。
希望每一个孩子都有一个爱读书爱听书的好习惯，毕竟这是我们获得知识的另外更好的方式。
感谢邀请。这还真是个比较新颖的问题，我说一下我的观点吧。
我自己本身是一个听书爱好者，得到、喜马拉雅都有听。听书对于成年人来说，既省时间又能增加知识储备，还能用最短的时间过滤图书。对我自己的帮助挺大的。可是成人的记忆有视觉性记忆和听觉记忆两类人，当然选择适合自己的就可以了。
从儿童的角度上来讲。我认为最好的方式还是由父母有声有色跟孩子读书，亲子间的读书，不仅能够学习到书上的东西，重要的是增进了亲子的关系，而且还能让孩子养成阅读的习惯。其实针对年龄比较小，0-3岁左右的小朋友，他们需要输入大量的父母的表情语言来，然后理解周围世界和周围的人。这样有助于他以后沟通和理解他人。
当然现在的父母工作比较辛苦，时间又比较紧张。退而求其次，听书总好过看电视，好多的听书节目，作者都读的也非常好，加上音乐的渲染。也会让孩子比较有兴趣，是需要孩子在有一定的积累和理解的基础上，效果会更好一些。@育儿园@育儿@问答
多读多背经典
当然可以了哦。良好的表达能力也需要有丰富的知识体系才可以表达出来。建议妈妈可以在孩子听完故事后去假装不知道这个故事，询问他这个故事讲的内容，这样表达能力也可以训练到了~
听故事戳我们官网有很多，寓言故事、童话故事、睡前故事、这个对孩子以后的写作能力也是很好的~
一年级孩子识字量不是很大，阅读时节奏和语感也不强，此时如果能大量的优质的有声资料的输入肯定是非常必要的。但在选择有声读物前家长要注意:1.资料的内容是不是在孩子的理解范围之内，如果内容孩子一点听不懂，或者很吃力，孩子渐渐失去信心。2.朗读者的语速和亲和度是不是适合孩子。3.选择孩子感兴趣的内容。兴趣是最好的老师。4.家长也参与其中和孩子沟通听的内容和听过的感受，能把输入变成输出，孩子表达出来，这是最好的效果！希望对你有用！感谢推荐！
一年级的孩子正是记忆力的黄金阶段，建议听一些有意思的诗词和成语故事播讲，现在很多平台都有，喜马拉雅、凯叔讲故事很多适合孩子听得内容。
一边听，一边看着字最好。否则，没啥效果。
听书是比读书更容易适应的一种和未知世界接触的方法。
但是对于一年级的学生来说，词汇量的不足，导致学习的文本受限制比较大。
这种时候需要家长认真筛选，并且在孩子有可能出现疑惑的地方及时解答。因为听书不能像看书一样，停下来画出不懂的地方，听书的过程稍瞬即逝，孩子有可能会糊糊涂涂就过去了。
所以无论是听书还是看书，对于一年级的学生来说，更需要的是父母的一同参与，在过程中充当伙伴的角色。
那么对于孩子的教育，绝对是极优的选择。