感谢您的邀请，我来答答看：我们先从孩子的年龄段来说说看，孩子从3岁开始到7岁，这一段时间，孩子应是没有上学的，那么在家的爸爸妈妈或者爷爷奶奶就是他们的学习对象，所以这一段时间的品德教育只能由家长来完成，当然这一段时间也至关重要，从小养成的习惯应是会影响孩子一生的，所以我们作家长的一定不要忽视这一段时间的榜样作用！稍有不慎，可能给你家孩子带来的是不可改变的坏习惯。
再看孩子从7岁到13岁这一段时光，这是一段小学时光，孩子应是有时间在学习，也有时间在家中，每一个星期在校时间约占三分之一，在家时间占三分之二，所以，这一段时间，家庭对孩子的品德教育与学校对孩子的教育应齐头并进，在家里面，家长要教育孩子一些基本的为人处世的规矩，要教育孩子尊重师长，团结同学，热爱学习，要在学校听老师的话。在学校，作老师要教育孩子的一些好好学习，好好读书的习惯。同时，也要给孩子讲孝敬家长的道理。这样双边共同作用，相信，孩子在小学阶段一定会成为一个有良好品德的人。
13岁以后，孩子进入中学阶段的学习了，此时，孩子就是离开家，主要在学校学习生活了。所以这一段时间，品德教育的主战场就转移到了学校，但是由于13岁以前孩子就已养成了很多的好习惯，因此一些基本的品德教育，这一阶段就不太需要天天教育了。重要的，这一阶段的孩子，往往处于叛逆期，在校作为教师一定要耐心地教育这类学生，同时家长要时时与老师保持联系，共同教育孩子。这样的话，孩子就不是走上邪路。
综上所述，孩子的品德教育应由家长还是老师做，这个要看孩子处于什么样的时间段，不同的时间段，作家长，作老师要适当地转换角色。共同完成对孩子的品德教育。
品德教育才是决定一个人命运的必修课。品德教育并不能刻意培养，是孩子亲身感受到的大环境的侵染。孟母三迁，无非就是意识到了环境对孩子成长的重要性。
什么是孩子生存的环境。
首先社会是一个大环境，是他生活的绝对空间。但是社会的影响微乎其微，但也并不绝对。整个社会风气总会潜移默化的影响孩子。现如今李天一之流众多，而哪怕50年前，这种孩子少之又少，不得否认整个社会的影响。
其次是家庭环境。家庭环境对孩子的品格培养起着至关重要的作用，孩子是一块白板，他最先接触到的，永远认为是正确的。譬如一个占尽便宜的妈妈在结完账，偷拿了一头蒜。孩子看到他觉得，占小便宜是件正确的事，偷拿东西也是正确的。
最后是学校，整个校园的风气，而不是单个老师。所以没必要给老师扣上这么一顶大帽子。
所以说品德教育看似简单，实则最为复杂。所以说一个人最大的成功就是教育好孩子。
缺一不可。
家长的言传身教是基础，各科老师的德育渗透是提升。每个老师都有品德教育的义务和方法，都可以通过所教学科内容，找到品德教育的切入点，去不断深化孩子的道德观，孩子会根据自身的生活经验加间接的知识经验形成自己的认识框架，而自身的生活经验又是与父母分不开的，所以说两者缺一不可，相辅相成。
感谢邀请，品德教育肯定是来自家长。俗话说，言传身教，家长对孩子的影响是最直接的。我自己是六岁孩子的父亲，可以很明显感受到孩子学习和模仿能力太强了。
譬如偶尔我们大人拌嘴，会说一句神经病。他很快就学会了，而且回给你一句神经病。以后我们就很注意用词。有的时候，你交谈说话发声点像吵架一样，他就会说你们干嘛吵架。等等。家长的一言一行，都影响着孩子。
而我也做老师，学生到老师这里已经十多岁了，而且老师和学生相处的时间并不如孩子和家长相处的时间。老师同时要面对几十个学生，而家长每天只面对自己的孩子，影响当然不可同日而语。
我们需要做得更好，才能好让孩子学着更好。我一直认为家庭教育远远强于学校教育，特别是孩子的性格品格方面，更是如此。因为学校教育很多是教技能知识，品格是潜移默化的。有什么样的家长就有什么样的孩子。
而孩子交到老师这里，其实他已经差不多定型了。老师最多是出于责任心去管管，但并不能改变多少。
谢邀。
任何一个优秀孩子的成长，都离不开家长和老师的共同教育，此中互补，不可或缺。
举个例子。
我们每个假期都要谈到注意各类安全，尤其是交通安全，不闯红灯，不超员超速，告诉孩子们尽量远离机动车，以避免不必要的安全隐患。
有一天，有一个孩子来到学校很不开心，我问他怎么了，孩子告诉我说他跟爸爸妈妈生气了。知情的经过如下：
爸爸开车送他来上学，路上早高峰非常堵，马上就要迟到了，爸爸就借过公交车道，他去制止，但是爸爸还是没能及时变道回来。
就这样，一路不高兴。
听了之后，我并没有及时给予评价，我不是一个教条的老师，如果简单的说孩子做得对，以后要坚持这样的话，那么培养出来的孩子一定适应不了未来的生活。
这不是一个是非对错特别分明的世界，这个事件也恰恰如此。
想了一阵之后，我觉得应该首先肯定孩子的规则意识和是非观念，但是也要跟他说爸爸是在不得已的情况下选择了违规。
以下是我跟孩子的讲话：
生活中很多规则我们是必须遵守的，比如法律界限和道德意志，但是未来你遇到的很多事情并不是非黑即白那么简单能够判断的，有亲情爱情法律道德等等很多因素杂糅在一起，每一个当事方都有自己的道理。那么那个时候的判断就可能是在做一个选择题，并且要计算这个选所带来的代价是否能够承担且值得。
比如说爸爸的选择是借到开车，目的是不让你上学迟到，那么在他短暂的思考中其实也进行了选择，可能会扣分罚款，也可能会导致公交车减慢速度，但是在那个情况下，我不知道可能会产生哪些后果，虽然相比于迟到，我更希望你能安全，但是爸爸一定是很确定暂时借道更加值得。
这件事是个小事，我们当然要反对违章开车，但说实话，当我的孩子发烧生病着急就医，我宁愿选择接受扣分罚款，赶路去医院。
后来，我也跟家长沟通了这件事我与孩子的对话。他也在事后跟孩子做了分析，进行了反思。
最后，当然是家校沟通，孩子的品质才能更好！