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现在不少孩子在上幼儿园之前很少与其他小朋友玩，只习惯于与大人玩，因此需要一定的时间适应，也需要大人的帮助。
交朋友的技能是从小就要学习的。婴儿可以辨认人脸，所以当他们见到另一个婴儿时，会伸出手或戳或推那个孩子，但他们并不真正想和那个孩子交往。
在18-30个月之间，孩子的语言技能得到长足进展，他们可以互相谈话了。即使是最简单的邀请，如“咱们一起玩吧”，也是在学习如何交往。婴幼儿的游戏一般是平行的游戏：几个孩子在一个沙坑里玩沙子，他们一个接一个轮流铲沙子，而不是一起铲。尽管如此，很多证据表明，22-36个月的幼儿已经能建立牢固的友谊。婴幼儿从这种初级友谊中学到了同情和理解，而不再是以自我为中心。
2-3岁的孩子也开始互相模仿：“他把泥巴扔到墙上，真好玩，我也要扔。”通过模仿，孩子们不仅学会了了解其他孩子的情感，而且知道伙伴玩的游戏好玩，自己也可以玩。通过参加游戏，他和伙伴分享快乐，这是孩子们建立相互关系的途径之一。
大多数学前儿童的友谊是在游戏中由分享快乐获得的。一个2-4岁的孩子提议和其他孩子一起玩，一般是由于他希望得到快乐。在一起玩的时候，也有机会检验他们在学到的东西，如分享和友好。当然，他们之间也会有辩论和争吵。学习社会交往规则是学前儿童的主要任务之一。由于规则之一是如何用语言表达感情，结果就有了辩论。和朋友意见不一致，迫使孩子们学习自我控制。从4岁开始，儿童具备了解决问题的能力，他们开始能够同时从不同的角度思考问题。尽管这时孩子需要指导才知道如何妥协，但他们在不断地实践并且强化解决问题的技能。
大多数孩子的社会性发展都遵循着一定的规律，但每个孩子的发育速度是不同的，并且每个孩子都有自己独特的社会风格。有些儿童满足于有一个亲密的朋友，而另一些则有很多好朋友，或是很多熟人，还有些孩子是孤独的，而他们自己喜欢这样。幼儿友谊的数量和质量不一定值得特别关注，重要的是儿童的适应能力。ta好吗？过得愉快吗？有没有感到被忽略、被取笑、被拒绝？如果ta很愉快，那就没有什么可担心的。
经常全家一起玩游戏吧！
这么小的孩子，其实说理论教育都是很空洞的，最好的办法就是你把亲戚的朋友，朋友的孩子叫到一起来，和他们一起玩你或者你的家人一起玩，让他熟悉这种环境，重复。她到幼儿园就能够适应。
1在家多让孩子去附近的公共场所，接触“新朋友”……家长陪着，一定要真正陪着并参与“社交”场景。
2和老师商量，调监控观察，孩子对班级环境的不适应原因有哪些？并针对解决。如睡觉没有安全感，就餐跟不上节奏，等等。
3适当缩短在园时间一个阶段，挑选孩子可能最喜欢的片段时间集中参与，比如游戏，或就餐……形成孩子的“期待”效应，然后再逐渐过渡到整日在园时间。
4小朋友总有她喜欢的人或事，用这个来过渡，家长也要反思自己带孩子在家时是否有何模式令得孩子对集体生活不适应。
5还有，就是，这个园所和老师不够适合孩子，转园吧，直至找到细心，有爱的老师和园所。
看了问题阐述，首先马小妈我觉得，孩子刚开始不合群，主要是因为上学环境的变化，对陌生环境人们总感觉融入不进去。
别说孩子了，就连我们大人，去新公司，或者是新城市难免也是会不大适应，会做出一些不合群的事情，所以在刚开始阶段出现不合群还是属正常现象。
到环境熟悉后还处于这样的不合群，马小妈我觉得可以从以下几个方面进行引导：
鼓励孩子从小范围找好朋友开始
常问他：你在幼儿园有哪些好朋友？有时候还拿出照片让他看，最初小家伙没什么概念，后来慢慢的能说出几个小朋友的名字。
其实妈妈的关心和询问，也是一种积极暗示，孩子愿意跟他印像深刻的孩子玩，慢慢地有了自己的小圈子，通过小圈子扩大交往范围就会容易很多，不至于处处碰壁，也不会内心孤独了。
每天放学的时，妈妈可以多在幼儿园呆一会儿，让孩子和其他孩子玩一玩
如果宝宝有抵触心理，妈妈就转移他的注意力，比如问他：“都哪个小朋友是你们班的？那个淘气的小男孩叫什么名字？你看他们在玩游戏，你也去玩吧！”有了妈妈的带领，宝宝会放松并且不再害怕。
通过书中人物改变不合群
专门购买培养孩子社会性品质的故事书，借助书中人物的成功“案例”激发孩子的交往兴趣。
☛如果您觉得不错，记得关注我的号——“爱唠叨的马小妈”，并点个赞哦！不仅有家庭育儿干货，还有每日亲子游戏与你分享哦~宝宝在幼儿园不合群，这是十分常见的现象，我家大宝三岁上幼儿园的时候，因为不是本地人，和其他小朋友交流时基本上都默不作声，我每天都是很无奈，后来过了快一个月，慢慢引导，从打招呼开始，只要自己加以引导即可帮助缓解这种症状。孩子从家里到幼儿园接触到了一个新的环境，会导致孩子产生抵触心理，这是引起孩子不合群最主要的原因。家长平时一定要抽出时间跟孩子多进行交流，从而帮助缓解孩子抵触的心理，以促进孩子身心健康的发育，帮助孩子缓解不适应的症状。现在快六岁了，都皮的不得了
这种情况是正常的。在小区里，能叫出小朋友名字，也能和小朋友玩的很好，说明你家宝宝没有社交障碍。那为什么今年春季插班幼儿园就出现了跟幼儿园其他小朋友不太合群的现象呢？
第一，起点不一样。幼儿园秋季入学，到第二年的春季，班级里面的学生已经相处一个多学期了，彼此玩得都很熟悉，有些小孩会建立了比较稳固的小分队，小集体。这时候作为秋季插班生的宝宝，难免会被孤立。
第二，能力不一样。秋季入园的孩子们，在老师的教育指导下，经过一个多学期的集体生活，无论是语言表达能力、学习能力、自理能力、社交能力，还是自我约束能力、集体荣誉感、秩序感等，已经得到了很大的进步，有了质的飞跃。但是，作为春季插班的宝宝，除了对环境的不适应外，还可能处在新生入园分离焦虑的时期，胆怯、怕生、哭闹，不爱说话，不愿意和其他小朋友交流等，所以很难一下子就融入到集体的社交生活中去。这些都是比较正常的表现。
那么家长们该如何引导在幼儿园的这种不合群现象呢？我认为主要做到以下几点就基本可以了。
多跟幼儿园老师交流。在幼儿园里，最了解孩子们的无疑就是幼儿园的老师了。多跟幼儿园老师交流，了解孩子在幼儿园的日常表现，寻找孩子不合群的原因。同时跟老师打好关系，作为插班生，可以拜托老师给予多点照顾，帮助孩子尽快融入到幼儿园的集体生活中。
多跟孩子交流。作为家长，多跟孩子交流是必不可少的。了解孩子的内心想法，多从孩子的心理角度出发，一定要避免打击、威胁、恐吓等手段，以鼓励支持认同的正面指导方式，及时疏导孩子上幼儿园心中的不安和顾虑。同时帮助小孩子发现幼儿园里有趣好玩的东西，以生动形象的语言普及幼儿园的常识，培养他的兴趣和积极性。
寻找突破口。加入一个新的集体，难免会有不合群或者被孤立的情况。这时帮助孩子寻找突破口就显得非常的重要。家长一定要主动，主动请求老师，主动了解班级的其他孩子情况，寻找其中一两个有一定影响力的、容易相处的孩子，获得他们的好感，以便通过他们自带朋友的属性，帮助自家宝宝融入到这个大集体中去。
当然了，无论是孩子对新环境的适应、对新集体的社交、还是新集体对新成员的接纳，也是一个循序渐进的进程。我们要相信宝宝，支持宝宝，给予肯定，提高孩子的自信心。做到以上三点，我们就可以尽快地帮助宝宝融入到新集体当中，解决不合群的问题。
不知道你们对宝宝插班幼儿园不合群有什么看法呢?欢迎留言参与讨论。
这种情况很正常，家长不必过于担心。家长和老师的配合会让孩子适应的更快些。
1.到一个新环境，孩子需要适应的时间。
像我们大人换工作一样，适应新的公司和同事也需要时间，更何况是刚上幼儿园，开始尝试社交活动的幼儿呢？
插班到幼儿园，别的小朋友相互间已经很熟悉了，而孩子是后来的，需要融入的时间更长一点。
家长需要更有耐心。
2.家长多引导
年幼的孩子刚上幼儿园的第一年，是他们离开熟悉的家，开始自己去面对，尝试社交活动的开端，这对他们来说也很重要。
在幼儿园家长无法去引导，但平时陪孩子在小区等场合玩耍时，也是同别的小朋友打交道、形成社交习惯的过程，和幼儿园是相同的。
所以平时陪玩时，家长可以引导孩子正确的交往规则。来帮助孩子知道什么行为和语言是合适的，哪些是不恰当需要改正的。
比如，玩公共设施时，可以提醒孩子要排排队。
想玩别的小朋友的玩具，需要征得别人同意，不可以直接抢夺。可以引导孩子通过交换、礼貌询问等获得同意，并应及时归还。
吃东西时，也可以告诉孩子分享的乐趣。
孩子记不住名字也正常，可以引导孩子利用特殊场合、不同特征来记住。比如放学门口遇到的某一个小朋友，小区里同班级的小朋友等。
3.多和老师了解情况
多和老师聊聊孩子的情况。可以在老师不忙时多沟通，了解孩子的表现，毕竟在幼儿园老师和孩子的接触时间最长，知道的最多。
也向老师多反映孩子的情况，让老师更了解孩子，以便更好地帮助孩子和他人交往。
多给孩子点时间，平时家长多引导孩子和小朋友的交往规则，多和老师聊孩子的情况，相信孩子会逐渐融入新的环境，爱上幼儿园的生活。
孩子不合群，在幼儿园没有好朋友，小朋友不愿意跟你的孩子玩，是一个需要重视的问题，对于这种问题，需要了解清楚原因，进行分析解决。
孩子不合群，可能有几方面的原因。
一、性格内向
有些孩子天性内向、谨慎，说话少，对于团队的活动和互动保持观望的态度，不会主动参与进去，尤其是幼儿园不同于家里，环境陌生，没有熟悉的人，孩子更不容易放开。此外在家里有爸爸妈妈围着自己转，跟自己互动，在幼儿园，老师需要照顾很多孩子，不可能抽出太多的时间陪着一个孩子或者带着这个孩子互动、游戏，这种时候，如果孩子不吵不闹不添乱，老师可能就把孩子晾在一边了。
对于这种情况，父母可以多带孩子去人多的地方，尤其是孩子扎堆的地方玩，让孩子适应这种环境，也可以邀请同班孩子和家长来家里玩，经常聚会，跟几个孩子家庭建立比较固定的交往和友情，这样的做法，有利于孩子建立一种比较稳定的社交圈，逐步放开自己。
二、自信心不够
这类孩子，可能因为在家里宠溺的比较多，生活自理能力和动手能力不足，在幼儿园中不管是玩游戏、做手工、玩积木、做运动，做的都不如同龄的孩子那么好，这种情况下孩子可能会产生自卑心理，表现的自信心不足，畏手畏脚。
对这种情况，父母可以增加孩子在家庭中的锻炼机会，比如让孩子一起打扫卫生，自己收拾衣物，多玩益智类玩具（积木、拼图等），带孩子多进行户外运动，提高孩子的精细动作能力、大运动能力和平衡感，提高孩子的自信心。
三、不爱运动
有些孩子，因为体重偏重、家庭氛围、生活习惯的原因，运动量不足，不爱动，这种性情在幼儿园的环境里面可能会出现一些问题，运动是幼儿园日常教学的重要内容，孩子如果不愿意运动，会失去很多跟其他孩子交往互动、增进感情的机会，此外，这类孩子也容易因此出现自信心不足的问题。要解决这类问题，同样需要父母增加孩子的运动量，多进行户外活动。
四、语言表达能力不足
有的孩子的语言能力发展比较缓慢，开口晚，说话少，词汇量不够，语言表达存在反应慢、沟通不顺畅的问题，在幼儿园的小环境中，孩子们在一起往往是你一句我一句的说个不停，如果孩子的语言表达能力不足，跟不上互动的节奏，也容易被其他孩子冷落。
对于这样的问题，家长可以在平时跟孩子多说话，鼓励孩子表达出来，也可以去参加一些口才训练的兴趣班，总之要多创造机会给孩子说，平时在家里，父母要少让孩子玩手机、看电视，多聊天、说话，带出去跟小区里的同龄孩子一起玩。
五、霸道不讲理
这类孩子大多在家庭里面被过度宠爱，父母老人无节制的满足孩子的各种要求，养成了孩子霸道的习性。在幼儿园里面喜欢欺负其他孩子，抢东西，这样的孩子，几乎是不受人欢迎的。
感谢邀请！说说我女儿吧，三岁前我们在外地工作，后来回家乡创业。由于忙生意。女儿被送去幼儿园当插班生。之前女儿一直说普通话的，幼儿园的小朋友们说本地话，由于语言不通，女儿也不合群，被孤立！这些都在我的意料之中，所以我找老师沟通，让她对女儿多些耐心，多安排女儿与其他小朋友玩耍，慢慢的建立友谊！在家我也会多鼓励她与小朋友交流，学学本地话！后来她每天都会和我说，她又在幼儿园里交了新的朋友是谁谁谁？所以，刚进幼儿园的小朋友有不合群的现象是正常的！需要一个过渡期，之后就会好的！
应该报一个课后兴趣班。和小朋友一起玩的兴趣班。同时这个情况和老师说一下。后面就好解决了，知道了吧。
其实这个问题也不大。一般等一年就行了。
平时多去学校看看，比如你要了解他的同桌是谁，然后再问他同桌叫什么名字。他要是不说，你就告诉他是谁。一般多次教育就知道了。我小时候，三岁还在玩泥巴，别说名字，我连大人都懒得喊，等到6岁才读幼儿园，8岁读一年级。也是9岁10岁的样子才认识那些小朋友的。他们年纪比我小一两岁。我读书比较晚，因为家里要我去读书，我说我要玩泥巴。所以就晚一两年。
小孩子年纪还小，需要更多的耐心，加油，一定可以教育好的。晚点也没事。
要培养孩子合群的性格，父母应该主动进行教育，而不应等到儿童不合群后才被动进行纠正：孩子在幼儿园孤僻不合群，在家又很活跃。针对这问题，首先肯定你的孩子是一个独立意识很强的人。在家得到父母的鼓励和爱，他很自信，所以表现活跃一些。而能在学校学习上没有得老师的肯定，没有得到同学的认同，自我感觉与同学们不是一类的人，所以表现出孤僻不语，甚至有很烦的孤独感。那么幼儿园孩子不合群怎么办呢？1、你要让孩子合群，首先家长要先合群，常常带孩子到群众性很强的地方去，让他看看父母的怎样表现的。他看多了，也会受到感染，学到一些处理同学关系方面的知识。2、除了做父母的之外，最了解孩子的就是幼儿园里的老师了！你和老师好好谈谈，拜托老师平时多关心、多注意一下自己的孩子，看看孩子的表现都有哪些。3、家长常要鼓励孩子，在学校要敢于发表自己的看法，不要怕。找一些故事来讲给孩子听。例如：伟大的什么家的，他读小学时不敢说话，有一次老师非要他说不可，他当时很怕，怕自己被别人笑，后来他鼓足了气，一口气把他的想法说了出来，想不全班学习因为他非常个性的回答而响起了雷鸣般的掌声。这是举例而已，你要故事的话，到网上找一找多的是。4、要让你的孩子知道，每个人都不自己的不足，同时不管是什么样的人，都有自己的优点，不要天天看到自己的不足，而忘记了自己的优点。
幼儿园宝宝不合群不用太担心。
首先，小朋友年纪好小，幼儿园是他们建立群体关系的第一站。可能他们还没有做好这样的准备，需要或长或短的时间去适应和学习交朋友，与别人相处。无论是受挫或者受表扬，都需要他自己去感悟体会。家长可以给小朋友多阅读一些社交习惯的书籍，同时多和他们沟通幼儿园的生活，从旁给与关心指导和帮助，让他们慢慢建立起社交的信心和兴趣。
其次，如果家长老师花费很多努力也没法让小朋友合群。那么有可能你家孩子是一个智商非常高有独立追求的小朋友哦。你可以多观察你家孩子喜爱和擅长什么，再予以重点培养，说不定会是那方面的天才哦！