作为高一教师，教书16年了，我来回答一下您的问题。很多孩子中考成绩很高，进了高中刚开始排名也很靠前，骄傲的情绪肯定是有的，而且会影响到接下来的学习。
有很多初中是靠题海战术训练出来的，所以很多孩子高分但不表示高能，中考前见识的题型广，有一种填鸭式教学的感觉。但到了高中，一切都发生了改变，尤其是教学模式。很多孩子到了高中就开始水土不服了，之前的优越感也渐失，为什么会这样呢？因为考入同一所高中的学生，智力水平、学习习惯都差不多，但学习时长、举一反三能力却很不同，这就是为什么有很多学生高开低走的原因。
在重点高中拼的不仅是学习能力、听课状态、作业完成情况，更应该拼的是自律、复习和预习、错题消化，高中的题型千变万化，知识点太多，如果不长时间积累易错点，等到高三一轮复习的时候，根本不清楚自己哪里不会，这是很难过的。
孩子在高一成绩开始下滑，家长肯定会比较着急，孩子自己也比较着急，只是考了几次之后，自信心已经被打击没了。逐渐地产生了厌学、叛逆，感觉家长不理解，同学嘲笑，老师看不起。其实这些都是孩子自己想出来的，老师和家长肯定是希望孩子越来越好的，但要找到适合的方法和孩子沟通。
建议求助一下班主任，毕竟班主任更了解孩子在学校的表现，听课状态、作业完成情况、易错点等，如何去快速提升孩子成绩，帮助孩子找回自信才是关键，不要跟孩子说过多的大道理，其实他都懂，只是听不进去。
周末带孩子去家附近的名校985或211大学参观一下校园，去大学食堂吃饭，体验一下大学的美好。也可以和一些大学生做适当的交流，作为同龄或相差2、3岁的他们来说，更容易交流。也许他们给出的建议会改变孩子的世界观，回校学校也许变得更有动力了。
（一）主动联系老师，让老师为孩子的具体问题“把脉”。
⒈对老师少一些抱怨，多一些尊重。
一些家长在孩子的成绩一次不如一次之后，直接在家长群或者其他人面前抱怨老师的能力缺陷，家校关系瞬间变得异常紧张。我觉得家长的这种做法是极其愚蠢的，如果家长只懂得抱怨，我觉得这种做法不但无法解决问题，甚至会让孩子的成绩直接沉入“万丈深渊”，因为当孩子自己放弃学业的时候，再家长老师因为家长的抱怨而对相关孩子的学业放任自流的时候，孩子的学业成绩想要进步则难如登天。所以，在与孩子老师沟通交涉的过程中，一定不能像祥林嫂那样一直抱怨个不停，对老师最基本的尊重一定要有，否则事情会越变越糟。
⒉孩子学习面临困境，家长多联系老师。
孩子无论是因为不适应高中的学习节奏还是因为网瘾缠身，或者是早恋惹的祸，家长都应该和老师一起想办法解决问题，千万不要因为孩子考得太差而不好意思联系老师。孩子到了高中，大部分孩子和老师呆在一起的时间比和家长呆在一起的时间要长一些，所以孩子在学校的一举一动，孩子的老师（特别是班主任老师）都看在眼里，老师对孩子存在的问题，有更多的了解。
⒊对老师多一些配合，家校合力行稳致远。
当老师为孩子精准“把脉”之后，家长就要对老师提出的要求积极配合，尽快让孩子摆脱学习低迷的状态。五指并拢，方能成拳；家校配合，孩子走在成长成才的路上才能行稳致远。
（二）放宽心态，孩子在班级的名次稍微波动是正常的。
⑴要把握望子成龙、望女成凤的“天花板”。
一些家长对孩子的要求特别高，有的甚至心里都在想着自己的孩子绝对是上顶尖985的存在，所以孩子的成绩或者在班级中的排名稍微有点波动之后就非常紧张。伴随这种过分紧张的情绪之后的，就是过分焦虑。每个孩子的成绩，是有“天花板”的，有些孩子哪怕再努力，也可能无法突破某一个极限，而是在那个极限允许的范围内徘徊。家长可以望子成龙，可以望女成凤，但不要忘记孩子的真实实力在什么水平，不要对孩子抱有过高的期待，不要让孩子有太大的心理压力。
⑵抽出时间与孩子谈心，了解孩子的内心动态。
孩子到底是对某一个异性充满好奇，还是对某一款网络游戏情有独钟，都可以通过与孩子的促膝长谈中“套”出来。当然，发现孩子之所以成绩一直退步的“沉疴宿疾”，家长要做的是想法设法帮孩子走出困境，让孩子明白高中学习的重要性，让孩子自己懂得“迷途知返”。
⑶对孩子多一些尊重，少一些唠叨。
“你怎么这么蠢，这次考得比上次还要差？”“又考出这么烂的成绩，我真为你感到丢脸！”“你到底是不是一块学习的料？不想学就别学了！”……
因为你给的条件太少，所以我只能按我多年一线教学经验所遇到的情况给你分析。但只要你看完，一定有收获！
在我所任教的中学里，有个这样的情况：从私立初中进入高中的同学，经过高一洗涤之后，多数成绩大幅下降，而从公立学校考进来的学生，进入高一快速适应高中生活之后，成绩往往相对平稳！
这中间存在一个管理强度差的问题。初中学生叛逆强，更多是引导学生，培养学习的兴趣，而私立学校老师的工资是靠学生的成绩来定性的，所以老师在管理上强度更大，更严格，原本用来引导学生培养兴趣的方法，变成简单粗暴的严管，通过压榨学生的时间来提高学习成绩。这样的学生就好比电影里的武功高手，用外力短时打通任督二脉，在短时间内激发体内所有的潜力一样，在初中三年成绩飞速提高，给家长营造一种孩子成绩好的假象。其实，这种同学只能说是潜力很大而已，进入高中，公立学校管理相对松懈，而这样的孩子的缰绳突然松了，那还不是任意驰骋，各种坏习惯都暴露出来。
高中是谁先适应高中生活，快速投入，谁就能占据主动权，这就是得高一者得高考的原因。我不知道笔者的孩子是不是属于这一类，如果是，你可以针对孩子的行为，结合孩子的班主任和孩子谈谈，培养孩子的个人习惯，督促他提高个人成绩。
当然如果不是上面的情况，那高一成绩下滑的因素也是多样化的，比如从大的来讲，孩子没有适应学校的生活，或者没适应自己的老师的教学方式，或者在学校里面和那些习惯不好的学生一起玩，被同化，抑或谈恋爱等等，从小的来讲，比如高中生应具备的分析问题，解决问题的能力没有培养起来，或者是只是某几次自己马虎引起成绩下降等等，这些都需要笔者认真坐下来跟孩子用心交谈，才好制定对策。
另外，有看到笔者说孩子的物理和数学成绩差，作为高中的数学老师，我想说的是，高一的数学有法可循的，比如刚开始的集合，在高考的考查方式就是高考的第一题，集合的运算，送分题，但是这节比较抽象，讲的时候孩子不好理解，但就因为此，才培养孩子抽象思维的能力和分类讨论的能力，所以由此可见，数学的学习一开始都是以培养能力为主的。数学最注重孩子能力的培养，记得这句话。成绩差是因为能力培养没达到，在包括后面的函数，虽然从初中开始学，但是高中函数学习的深度增加，从概念，到性质再到应用，都是环环相扣，孩子需要掌握数形结合的能力，就是我们小学学的看图写画，有了这个能力，就能把抽象的东西，形象化解决问题就更加方便。
因此你可以结合我给你说的，给孩子引导引导。至于物理，本质是结合物理概念和公式加数学的运算，数学运算能力强，物理自然就强，而物理的思维和逻辑方式，对于数学概念的理解也是有帮助的，这两门是相辅相成的！
可能还没适应高中生活
分析孩子成绩下滑的原因，才能做到对症下药，高一学生出现问题，主要还是得依靠学校和老师，家长要做好配合，多和班主任沟通，通过班主任做好孩子的工作。
一、高一阶段需要做好人生规划，确定高中阶段奋斗目标。
学生进入高一，思想观念发生重大变化，面对新的起点，有的学生很快适应，确立了自己高中阶段的发展目标，并展示出新的奋斗姿态。有的学生面对新环境，迷失了前进方向，出现懈怠，这种情况其实是很少的，所以现在的学校在高一开学后都进行人生规划，帮助学生确立高中极端阶段人生目标，这对学生的帮助是很大的，不知道你家孩子在这方面是否做了扎实的工作？这项工作的主体工作应该是班主任。
二、良好班风会裹挟着班级每个孩子前进，一个孩子都不掉队。
好的班主任知道高一学生入学后，自己先做什么，后做什么，这非常关键。有的班主任组建班级后，在学生还没做好新的准备时，就急急忙忙开始文化课学习，这其实是很多班主任的做法，这种做法是效率低的做法。优秀的班主任是不这么做的，首先花费大量时间和精力策划学生教育活动，进行班风建设，打造班级精神，通过开展一系列活动，班级学生精神面貌达到一个新的高度，班级所有的孩子都会受益，这样的班风和班级精神会裹挟着所有学生前进。
三、家长要在心理专家的指导下，做好家庭教育工作。
很多家长对孩子的教育工作缺乏经验，出现焦虑是不可避免的，焦虑状态下，家长在教育方式上会出现错误。所以家长要平复自己的情绪，找一个经验丰富的心理专家，结合自己孩子的现状，制定一个切实可行的工作方案，做到对症下药。
高一孩子成绩严重下滑，主要是思维力没有跟上，自主学习力太弱造成的。应该以培养思维力为重点，合理安排好学习、复习，排除干扰，持之一恒坚持即可成绩改善。
关键还是看小孩愿不愿意花时间吧，分享一下我高考经验:笨鸟先飞，勤能补拙，熟能生巧。
08年第一次参加高考只考了三百多分，其他几科具体分数不记得了，只清楚的记得理综三门加起来只考了109分，平均每科才三十多分。家里人都劝我再复读一年，二姐甚至已经找好了复读学校并愿意出学费。想到需再煎熬一年，内心真的非常抗拒，但最终还是硬着头皮进了复读班。
想着既然选择了复读，不管结果如何总还是要全力以赴，于是我将每次月考、模拟考、平时刷真题的错题、经典题型摘录到小本子（至今我仍然留存了一些）随时带在身上，在吃饭、打水、坐车等空隙时间拿出来背诵。功夫不负有心人，在09年的高考中考得五百二十多分，理综考了207分，仅理综一科就提高了将近百分。
这次高考的成功让我明白，笨鸟先飞，勤能补拙，孰能生巧，是真有道理的。只要肯付出，哪怕是死记硬背，可能效率不会很高，但高考考试题型、重点知识和解题方法是相对固定的，只要能熟记重点知识和解题思路，就能帮助形成形成思维定式，哪怕不懂，看到类似题型也能答出一些来。
这种方法也让我在大学考英语四六级、计算机二级，以及参加工作后的各种考证上都取得了不错的成绩。
1.倾听，听孩子述说，了解清楚究竟发生了什么，孩子现在有什么困惑与压力，是什么造成了现在的结果；
2.分析，与孩子一起分析哪里出了问题，学习成绩的下滑，往往出自与非学习因素的影响。亲子关系，师生关系，同学关系，是否遭遇了压力，同理孩子，帮助找到解决的办法；
3.疏理，与孩子一起梳理对于未来的梦想，未来的规划，孩子没有目标很正常，需要的是我们引导，倒推回来，一点点去落实，一点点去破解。
才高一呢，说上升或者下滑，是对比初中成绩而言。高一不分文理科，语数外史地生物理化学政治，九门课程，要一样不拉，的确很难。高一的理科知识，跟初中关联不大，犹如从头开始一样。高二分科以后，慢慢就好了。到了高三，还要系统复习，巩固提高。所以高一成绩不理想，也不用太着急。当初我孩子刚上重点高中，也是这种情况。这种学校，高手云集，稍有不慎，成绩可以下滑几百名。后面经过和老师沟通，调整心态，稳扎稳打，高考取得了满意的成绩。下面是当初和孩子老师聊天的两张截图，大家看一下，还是有些意义。
和老师，和孩子沟通，了解情况针对做好思想工作。切忌简单粗暴耍脾气…
高中的学生思想往往都非常的成熟，他们有自己的想法，如果孩子最近非常的讨厌学习，而且什么方法都用了，但是不管用，那么也可以适当的让他进行放松，放假可以多出去玩玩，在寒暑假或者长假期的时候，带孩子去一些比较好的大学去看看，让他自己找到自己喜欢的学校，这样在心里也有助于他们自己的目标建设。
被动的学习是没有办法学好的，只有孩子真正的自己想要学，然后动脑去钻研才能学好，所以在孩子迷茫的时候，要适当的让他们找到自己的目标才更加的重要。
着重心理探寻，找到原因，也许是感情问题，或被追或追人或暗恋
也许是环境不适应，对某些同学、老师产生了极度厌恶导致厌学
也许是生理问题
也许是家庭原因
也许是周边有不良朋友
也许是校内校外有骚扰霸凌
大家都会遇到这些学习障碍，有些人过去了，有些人受影响极大，过不去，家长要通过耐心观察了解去找到原因，这个年纪的孩子自我保护意识很强，不喜欢和家长交心探讨，作为家长要细心