如果是孩子跟不上，基础太差，重读有好处
但是如果是孩子学习兴趣不行，上一年级或者上二年级对孩子来说都差不多
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降级与否，跟孩子商量一下再做决定。降级之后需要面对的问题(比如班内同学都比自己小，同学可能的议论)，孩子是否能接受。不降级的话，面对成绩的不理想，对学习是否还有信心？
不论孩子选择哪一个，家长都要和孩子共同努力，帮助孩子走出困境，让孩子充满自信、坚定地前进。
可以啊！你觉得可以就行，问题重读是否解决问题，不如找找原因，外因还是内因，工作中不也一样，努力的跟有路子做出来的成绩，不是一个起跑线，不要放在一起纠结，没啥好羡慕的，成绩一百的太多，无非看家长怎么盯的，该下点功夫的还是得下，素质教育还是不要应用在应试教育上吧，二套系统，成绩是面镜子，差的是孩子还是家长还是老师，自己衡量一下，怎么办呢，老师你能选吗？孩子你能吼吗？最后不管啥原因，不就得你家长变嘛！你非得说孩子的问题，那你想降就降呗
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有些孩子入学时确实各方面表现很差，有时候老师或家长就感叹一句，这孩子，要是留一集就好了
有的家长很困惑？该不该留级呢？
成绩差的孩子，情况是不同的。
有一类，智商低。怎么学也学不会学不好，领悟知识的能力很差，学东西没有同龄人快，他需要慢慢来，如果一年级留级，有可能在另外的年级也会留级，还有可能根本适应不了这个快速学习的时代，换句话说，根本不是学习的料。但是，一年级的孩子，不应该这么早就下定语。
第二种情况，智商尚可，学习习惯不好。坐不住，学习毛糙，老师要求的认真仔细等，他压根学不会，掌握不了，这种情况就是说，知识很快掌握，习惯就是耳边风，留级无用，因为他能听懂课，就是达不到最佳，应该家长痛下决心，认真陪伴孩子，按照老师的要求，一点点训练孩子，假以时日，孩子就会赶上了
第三种情况，就是学前为零，零起点入学。学前没有任何知识储备，没有任何习惯储备，老师讲，根本不听，老师要求，听不见，读题，读不懂，做题，做不出。这种孩子，如果可以，其实该留一级。因为他相差甚远，留一级能快速补充学前的知识的能力，还是很不错的。
到底留不留级，你必须看清楚自己孩子的缺点在哪里，自己作为家长，也得踏下心来，认真仔细耐心的陪伴孩子，一步步成长。而不是留级了，就万事大吉了，陪伴和努力，更重要！
最严重的就是会影响孩子的自信心。他会觉得自己比周围孩子差，如果周围孩子再对他另眼相看就更不好了。所以尽量别降级，如果迫不得已而降级，就从这方面着重给孩子打气，让他积极看待这个事情，后退一步只是为了加大马力往前冲。