我一直跟宝宝讲普通话，因为普通话比我们这里的方言听起来更嗲，说“妈妈爱你”“好想你”这些话都更温柔。而且我每天都会给他读故事书，读故事书你得用普通话吧，如果我生活中常用方言，读书时普通话就会不准了。所以干脆一直讲普通话咯。方言什么的，老年人，陌生人都会讲方言，根本不担心孩子听不懂，他每次别人讲方言就会特认真，过一会儿就会学着说一两个词。但是千万不要让不会讲普通话的人对孩子说普通话，那简直难纠正。我孩子就说了好一阵子的北云（白云）游允（游泳）。
我在家里，是方言和普通话都跟他说。宝宝的学习能力强，说方言方便和她爷爷奶奶交流，听懂普通话在慢慢学，不然和家里人语言沟通困难，那才是个大问题。方言也是家乡的一种人文特质，是口口相传的，并没有什么文字能表达出的，所以要保持它一代一代的延续下去。
普通话当然也要教孩子说的，这样方便外界的语言沟通。我会多带孩子出去走走，多和别的小朋友接触交流，这样在玩的过程中也学习了普通话。到幼儿园的时候，在普通话普及的地方，孩子会很容易接受这种语言，相信要不了多长时间就学上了。
在家里对孩子说方言还是普通话，要看孩子接触的外部环境是方言多还是普通话多。这就跟应该在家里和孩子说英语还是说汉语一样。
如果孩子在外面接触的普通话多，那么就在家和他说方言，如果在外面接触的方言多，就在家和他说普通话。
因为孩子天生能分辨不同的语言，而随着年龄的增长而退化，如果小时候不给他丰富的多元的语言环境的刺激，那么长大了再学将会困难几倍。多让孩子掌握一门方言，就相当于多掌握一门外语，方言中有很多发音是普通话中没有的，对将来学外语也是很有好处的。
老公和我娘家隔得距离远，都有各自的方言，无论说哪一方的语言，另外一方都听不懂，索性也不去烦恼，直接教她普通话。不过还好，我经常带着她两边生活，所以虽然不会说，但是基本上都能听懂爷爷奶奶，外公外婆说什么。其实这样就够了，起码长大了交流没有问题，并且我也发现了，不同的语言刺激对孩子确实有很大的帮助。
曾经看过一篇文章关于多种语言对孩子的影响，书上说前三年孩子在说话方面会比较迟缓，但是三年以后语言能力将突飞猛进，可是我们两岁以后语言能力就突飞猛进了，现在两岁两个月，很多儿歌都会唱，甚至有时候还能蹦出几个英语单词，也真是让我吃惊。
因为现在学校都要求说普通话，我也曾经因为说不好普通话而被人家笑话过，从那以后就暗暗下定决心改正。所以对于孩子，与其以后再学还不如从她会说话就一直教她说普通话，我可不想孩子跟我有同样的经历。至于方言，听懂就行，不一定要说。
语言环境对宝宝语言的发展非常重要
尽管从出生起，宝宝就具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终的语言发展水平还是取决于周围环境的影响。语言环境对宝宝语言的发展非常重要。如城市里的宝宝由于所处的环境需要用普通话去与人交流沟通，故普通话发展普遍较好。而乡村里的宝宝，有些地方甚至是学校，教师上课都用方言，更别提在家里了，所以普通话发展明显比城市缓慢。
何时说普通话？何时说方言？
普通话是国民语言，但是各民族和各地区的方言也是人类的语种。因此，这并不意味着在家里就要坚决禁止说方言，可以具体问题具体分析。【案例】曾观察到一个5岁的小女孩，在幼儿园里能和老师、小朋友自如地用普通话交流，在家里能用本地方言和父母交流，和外婆交流则自动转换到老家的方言。她不仅能在这三种语言之间灵活自如地转换，而且她还经常学外婆说老家的方言，把这种学说方言当做一种好玩的游戏。所以说，当宝宝已经具有了一定的语音意识，对自己或别人的发音感兴趣，喜欢发音游戏。家里不同的方言并不会阻碍其普通话的发展。关键是把握好时机。假如在家里全部禁止说方言，那么，我们的下一代，也许只能说一种语言——普通话，而多民族多地区的方言就将全部丧失殆尽。
帮助宝宝学说普通话，妈妈需掌握
学普通话的关键时刻，为宝宝创设普通话氛围：在宝宝学习普通话的关键时刻，方言环境会对他形成一定的干扰。宝宝学会普通话后，可学方言：假如宝宝已经学会了说普通话，而且普通话表达能力比较稳定了，偶尔说说方言也是可以的。宝宝超强的模仿能力，说不定在不经意之间还把你的方言学会了呢！
普通话不标准怎么教宝宝？
1、努力提高自身的普通话水平家庭语言环境对宝宝的语言能力发展有着最直接的影响。宝宝与主要抚养者的交流是影响他语言发展的最重要因素。因此，请尽量克服各种障碍，为宝宝提供一个良好的家庭语言环境吧。你要规范自己的语言，保证词语的正确发音，遇到语音不能确定的字、词，及时查字典进行纠正，以确保在宝宝面前能较正确地发音。2、坚持使用普通话与宝宝交流有些宝爸宝妈尤其是祖辈总有这样的顾虑：“我们的普通话不标准，说起来别别扭扭的，自己听得都怪不舒服的，还会妨碍宝宝的普通话学习，还不如干脆就说方言呢。”其实，这是一种思想上的误区，你不能因为普通话水平较差就放弃在家和宝宝说普通话。要知道，即使是带有方言腔的普通话也比纯粹用方言与宝宝交流更有益于他学普通话。3、在游戏中提高宝宝普通话的水平3～6岁是宝宝学习语言的最佳时期。平时坚持让宝宝参与发言，坚持多听、多读、多说的原则。积极创造各种游戏活动，多给宝宝练习说普通话的机会，如讲故事、念儿歌，谈谈自己的所见所闻等，及时纠正、辅导宝宝发音。宝宝受年龄的限制，对字、词发音的准确度较差，如果还受一些方言的干扰，前后鼻音容易发错。另外，绕口令、词语接龙、以字连词的方法，也能帮助宝宝发音。比如，给宝宝讲《小兔子乖乖》故事，你可以采取角色表演的方式，让宝宝模拟小兔子的语言，在游戏中学习普通话。4、在随意自然的环境中提高宝宝学说普通话的水平有些宝爸宝妈看宝宝不会说普通话，心里着急，会经常表现在行动上，如经常提醒宝宝“用普通话怎么说啊”等等。宝宝年龄还小，如若运用外部压力、命令等方式强迫他说普通话，会给他造成心理负担。最好在随意、自然、无拘束的氛围中引导宝宝说普通话，比如听儿歌朗诵磁带、听广播、看电视新闻时和宝宝尝试模仿别人的发音。宝宝对周围生活充满新鲜感，表现出强烈的表达愿望时，你要善于捕捉“信息”，采用多种形式调动他说话的积极性。比如在公交车上，就能经常看到宝宝跟着公交车里的广播一起报站牌：“下一站，八一公园到了，请乘客们带好随身携带的物品……”宝宝在这种随意的氛围中，用游戏的方式学说普通话，在非常愉悦的状态下就学会了。5、适当运用鼓励手段宝宝能够正确地说普通话，你要给予积极的鼓励，让他感到自己的表达方式是被接受和认可的，以激发说普通话的信心和勇气。当宝宝出现语言错误时，再恰当地给予纠正，而不是指责、训斥。
我们在家是和孩子说普通话，因为我们的方言不分平翘，前后鼻音都不准，所以一开始就说普通话，让他有一个好的语言环境，以后上学后更能适应学校的教育教学。
但是我们和爷爷奶奶，包括和他爸爸说话大部分时间都是方言，孩子也很习惯。而且我们家的四个人大人说的方言都不一样，这样对孩子的语言发展是一个很好的刺激。
现在孩子刚上一年级，除了个别的字要强调，一般的平翘和前后鼻音都分得很清楚。一开始孩子虽然不会说方言，孩子都听得懂，现在孩子慢慢也会说方言了。
所以在多语言的环境里，父母不要有太大压力。父母和孩子说普通话就好，老人家不会说普通话，就说方言还好些，免得憋的难受，又不标准，父母还要花时间去矫正。
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我觉得这无所谓，家里人平常习惯讲什么话就讲什么话，怎么方便交流怎么说。这是我的亲身体会。以前孩子刚学说话的时候，我也曾经很纠结这个问题。因为孩子的爸爸是说普通话，但我和公公婆婆三人平常说广东话，当时怕家里如果有两种语言会给孩子说话方面造成困扰，就统一说普通话。可是慢慢发现，公公婆婆说的普通话不怎么好，孩子也很困惑，后来干脆不管了该怎么说就怎么说。没想到孩子反而自己调整了，跟爸爸自然而然说普通话，跟我们仨就说广东话，转换得很自然。其实孩子的适应能力是很强的，你给他什么样的语言环境他就学什么。最近我家孩子在幼儿园又学会了讲一两句其他方言，哈哈！
小小妈：自从宝宝出生，公公婆婆就从老家过来照顾了。公婆不会说普通话，在家都说东北话，老公习惯了常说普通话，我呢时不时蹦出来几句广东话。小小现在已经1岁了，除了喊“爸爸妈妈”比较清楚之外，其他话都是依依呀呀的口齿不清还隐约带着东北腔。看着一些同龄的小朋友语言流利，自己很是担忧。但医院检查并没发现有什么异常啊，是不是因为家里人“各说各话”对宝宝学说话产生了影响?
说着一口方言的老人来到子女生活的城市帮忙带孩子，可能是如今再常见不过的情形了。
调查表明，我国小于两岁半的儿童，由祖辈照顾的比例达到60-70%，3岁以后也有约40%。因此，孩子学说话最主要的模仿对象，就是说着各种方言的爷爷奶奶、姥姥姥爷。
这件事在很多家庭中不能避免的，但这样又是方言又是普通话，正在学说话的宝宝能听懂吗?会不会混乱?影响宝宝的说话能力?
1语言环境对宝宝语言的发展确实很重要
尽管从出生起，宝宝就具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终的语言发展水平取决于周围环境的影响。如城市里的宝宝由于所处的环境需要用普通话去与人交流沟通，故普通话发展普遍较好。而农村里的宝宝，有些地方甚至是学校，教师上课都用方言，更别提在家里了，所以普通话发展明显比城市缓慢。
但这不能作为妈妈们完全屏蔽方言的原因
杨幂家的小糯米在上周的综艺节目中首曝光，小小年纪就展现了惊人的语言天赋，复杂的家庭环境让她普通话、粤语、英语自由切换，奶声奶气在电话另一头喊着：“妈咪，Iloveyou。”讲真，即便听到京腔也不会意外。
而现实生活中，我们更经常见到的是：宝宝在在幼儿园用普通话交流，在家里用本地方言和父母交流，还能用老家方言和外婆说话。不仅能在这三种语言之间灵活自如地转换，而且还经常学外婆说方言，当做一种好玩的游戏。
事实说明，复杂的语言环境并不会影响宝宝说话能力的发展。
2几年前，也有很多专家说：多语言环境会让孩子感到困惑，更容易混淆，会增加语言学习的困难，导致宝宝说话晚。
但随着近十几年的研究发现，双语(多语)学习并不会影响宝宝语言发展的速度。不同宝宝语言发育速度不同，本身就存在个体差异。并不会因为语言环境复杂导致语言发育减缓或滞后。甚至有研究还发现：双语言环境的孩子也比单语言环境中成长的孩子，在社交理解能力、认知能力等方面有一定的优势。
所以，当方言无法避免时爸爸妈妈们也不用忧愁，宝宝天生具备识别不同语言的能力，在同时学习多种语言时，也能够理解和明白不同语言之间的差异。别看年纪小，聪明着呢!
当然，除了“说话晚”这个担忧，以下两个问题，也是父母会疑虑的地方：
宝宝说话带口音，是因为方言的原因吗?
说实在的，别埋怨老人家的方言，是父母自己的问题。一般情况下，如果爸妈们用普通话和孩子的交流足够，老人的方言口音是不会有主导型影响的。教孩子学说话绝不仅仅是老人的事情，父母工作再忙，也需要及时做好辅助。千万不要因为自己的忽视，耽误了孩子在语言敏感期内的学习，回头又反过来责怪无辜的老人。
受方言影响，宝宝容易“n，l不分”?
(我们以最常见的n，l不分为例)
那说明，父母n，l也不分。
①如果家中老人n，l不分，爸妈也是n，l不分的“普通话”。那么宝宝长大音素识别能力减弱以后，很可能出现n，l不分的情况，因为语言环境的长期影响，宝宝可能只学会了l和n之中的一种发音。
②如果家中老人n，l不分，但爸妈是n，l分得清的“标准普通话”。那么宝宝从小就会具备识别这两种发音的能力，以后就不太会出现n，l不分的情况。
所以，爸妈们真的不用担心老人带孩子时用方言跟孩子互动，或者教孩子说方言，这些都不会影响孩子的语言发展的。其实爸妈们不妨想想自己，小时候跟家里人说方言，跟学校的老师讲普通话，现在也能在方言和普通话之间无障碍切换，真的不用担心啦。
从儿子学说话起，就一直跟他讲方言，奶奶带的他，说得最多的是启东话，老婆跟他讲上海话，从出生就是听着两种方言长大，能适应两种方言，偶尔说普通话，能听懂，学的时候口齿很清楚（到明年一月份正好三周岁）。作为一个力推保护方言的作者，让孩子从小接触方言，让他知道我们平时日常生活中的语言，方言不单单是一门语言，也是历史与文化，看到很多孩子从小习惯了说普通话而不会说方言，激起要保护方言的心，至少对着自己孩子，一定要说方言（我会说三种方言，以前在盐城工作学会了盐城话，现在在上海定居平时说上海话，作为家乡话的启东话没有忘记，和父母、老家的亲戚朋友说启东话），说方言，更加生活化，更加亲切，方言有其韵律之美，这一点是普通话比不上的。
这个问题值得一提，我朋友总跟我闺女说，你这长大了是说东北话还是宝坻话还是天津话啊？我老公老家是东北的，我的老家是宝坻的，我们现在在天津市区生活。针对这一问题我们还真讨论过，一定要跟孩子说普通话，不要在孩子面前说方言，别到时候东北话加宝坻话加天津话就不好听了！孩子应该早点融入社会，学普通话会让孩子懂得更多。我家教普通话，我认为这样有利于孩子今后普通话发音更标准，至于方言，日常生活中孩子自己能听到的，逐渐就会理解贯通了！实践证明效果不错。
有妈妈担心，宝宝已经到了学说话的年龄，平时在家跟他主要是说方言的，有时候也说几句普通话，不知道这会不会对宝宝说话有影响。研究发现，如果多种语言混杂，可能会导致宝宝说话晚。专家建议，为了避免让孩子“开不了口”，在教孩子说话的时候最好从小就用标准的普通话。
妈妈疑惑：复杂语言环境对宝宝说话有影响？
爷爷奶奶在家里说方言，爸爸说广东话，妈妈是说普通话。家里复杂的语言环境让妈妈很担心，儿子宁宁两岁了，除了喊“爸爸妈妈”比较清楚之外，其他话都是咿咿呀呀的口齿不清。看着一些同龄的小朋友语言流利，妈妈真是很焦急。医院检查并没有什么异常，究竟是怎么回事呢？是不是因为家里人“各说各话”对宝宝学说话有影响？
有研究指出，讲两种以上的方言的家庭的孩子，比单讲一种语言的家庭的孩子更多地出现发育性语言障碍，且以2至3岁年龄的儿童较为突出。所以家庭语言环境过于复杂，就像宁宁家庭那样多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的宁宁产生困惑，其结果是导致说话晚。
语言混杂对宝宝说话有哪些影响？
宝宝困惑，金口难开
在家庭中交流语言不统一，宝宝想要模仿学习很难，他不知道哪个音是正确的，再加上宝宝辨别能力差，孩子变成了跟谁在一起就学谁说话，结果学习语言的阶段拉长了，最后是连一套完整的语言也说不清了。这也是为什么一些宝宝在该说话的年龄却金口难开。
严重可能失语症
更为严重的影响是多种语言环境可能让宝宝变成“哑巴”，即患上失语症或自闭症。据美国疫病控制中心统计，目前吗美国儿童自闭症发病率比上世纪80年代增长了10倍，每300个儿童中就有1个患上此病，其中一个重要因素就是他们生活在多语言的文化环境中，宝宝无所适从，因不适应这种复杂的语言环境而患上自闭症。
混乱语言，混乱思维
家里多种方言并存，宝宝周围的人有的说这样的话，有的说那样的话，致使宝宝一直在这中“混乱”的环境中长大。例如，年轻的妈妈每天晚上用普通话给宝宝讲故事，同一个故事，奶奶在白天的时候用方言讲，讲法不同，故事内容里的叫法也不同。妈妈再给宝宝讲故事让其指认东西时，宝宝都是充满疑惑的眼神，因为多种语言来讲，造成了宝宝语言思维的混乱。
家庭语言杂乱，宝宝语言怎么教
孩子开始学说话了，确实要注意各种方言对他的影响，尤其在语言发展的关键期。但有研究发现在宝宝1岁前，家长大可放心地让孩子的大脑储存不同的语言，多跟宝宝说话，就能尽可能开发宝宝的“语言识别能力”。但家长要及时注意把握住语言表达关键期，在1岁以后用标准普通话教孩子说话。
坚持用一种语言
如果爸妈都是说粤语的，你可以选择用粤语作为宝宝的第一母语。但如果家庭语言环境复杂，小编则建议还是使用普通话来教育孩子。注意不要混用方言或说儿语。
当宝宝开始学习说话时，家人对宝宝说话应标准清晰，让宝宝有正确的想学习范本。不要因为普通话水平较差就放弃和宝宝说普通话，要知道，即使是带有方言腔的普通话也比纯粹用方言与宝宝交流更有益于他学习语言。
及时指导或纠正
如果你发现宝宝用手指着某样东西说不出口，有可能是因为他缺乏这个词汇，或者是各种方言的表达让他感到困惑。这时候你可以用标准的普通话跟他说“我想要桃子”，然后鼓励他重复一遍，他便学会下次该怎么说了。如果你还发现孩子发音上有较明显方言口音，你应该及时而又耐心地纠正他，但千万不要对孩子斥责或者发脾气。
帮孩子说完整的句子
宝宝咿呀学语时所说的话，大多是几个简单“只言片语”，例如“饼干”，“看爸爸”等，家长大多理解宝宝的意思并给他想要的，这样宝宝得到强化更变得“懒得表达”。所以妈妈应该鼓励他说出完整的句子，教孩子正确的表达方式。
丰富语言学习的素材
家长还可以利用多媒体资源提高孩子的语言能力。安排孩子多听听广播电台的儿童节目，还可适当（每天不超过半小时）看电视上的少儿节目，或者给孩子听你买来的童谣歌曲或者讲故事光碟。这些资源可以让孩子多接受普通话的熏陶。
创造机会让孩子与同龄人交往
同龄伙伴有共同语言，说话积极性高，家长可以多带孩子去亲戚朋友家串门子，或者到公园让孩子有更多机会和同龄小朋友玩耍。而且孩子们在说话上都是“半路子”出身，他们想要对方明白自己的想法就必须迫使自己的说话得清楚，完整。所以这也是一种环境压力给孩子的锻炼哦！
我外甥南京人，回淮安我们就教他淮安话回南京就说南京话，在学校老师教普通话呵呵！这样挺好的小家伙今年六岁了淮安话和南京话讲的都挺溜的关键和我们在一起还时不时的把两地方言来回交叉的整几句逗死我了哈哈！
现在基本上给宝宝说普通话，但爸爸会给他说方言的童谣。我觉得孩子还是说普通话的好，方言等他大一点自然会学着去说的。一口好听的普通话更重要。
能说家乡话还是说家乡话比较好，这是一个地方需要的传承。我娃就没有教她学家乡话。我老家是安徽的，因为很小就跟随父母去外地打工了，在外面的时间很长，慢慢的我父母跟我讲的家乡话越来越普通化，就是比较土的用家乡话说的一些词都用普通话家乡口音说出来，已经不是很正宗的家乡话了。而我找了一个山东的老公，虽然我们的家乡话比较接近，但是从我们认识到结婚一直都用普通话交流，有了宝宝后，我跟宝宝说的也是普通话，因为不想让宝宝说没有家长特点但却有家长口音的家乡话，所以也就没有用家乡话让宝宝学习说话。
我外甥南京人，回淮安我们就教他淮安话回南京就说南京话，在学校老师教普通话呵呵！这样挺好的小家伙今年六岁了淮安话和南京话讲的都挺溜的关键和我们在一起还时不时的把两地方言来回交叉的整几句逗死我了哈哈！
我觉得两种语言可以同步。有个朋友的孩子，爸爸是潮汕人，妈妈是广州人，平时在家两种语言都说，孩子上幼儿园说普通话，还学了英语，所以在幼儿园大班的时候，这个孩子可以轻松驾驭四种语言，我曾经亲耳听到她跟我说普通话，转头跟她妈妈说粤语，跟她爸说潮汕话，三种语言无障碍切换，非常自如！孩子学习语言的能力远比我们想象的要强，可能会有一个比较短暂的“混乱”过程，但是输入多了，到能输出的时候就轻松了，语言环境才最重要！
一个朋友家里跟孩子交流是全程普通话，原因是怕孩子在幼儿园说方言被嘲笑[恐惧]
我觉得还是没有必要的，只要孩子心里阳光，没有自卑心理，就不会因为说方言对方听不懂而自卑。
家长首先不能因为是农村的人而自卑，家长自信了才可以养出自信的孩子。