现在很多家长在说起成绩好的孩子时总是会说，他是一个聪明的孩子，因为他聪明，所以他成绩才好。实际上这是对聪明的一个很大的误解。成绩好并不是因为聪明，大部分的孩子成绩都是因为习惯和环境造就的。
孩子在小的时候不要太注重成绩，应该首先注意人格和习惯的培养。只有学习习惯培养好了，哪怕在小学低年级看不出效果，到高年级的时候就能看到成绩突飞猛进了。
对于成绩不是很好的孩子，家长首先要做的是帮助他树立起信心，跟他一起分析成绩不好的原因，找到原因之后再一起分析如何改变这些情况。拿笔记下123。写在纸上以后能更清晰明白将来应该怎么做。
分析好改变现状的方法，再细分，分的越细越好。比如说做作业效率低，那么就可以分析不认真的原因是什么？是走神还是因为作业不会做，还是因为家里比较吵闹影响了她做作业。那么再一一对应，走神是因为什么？是因为桌子上的东西太多了，分散了他的注意力，还是因为没有计划好做作业的时间，导致思想上比较松懈。那么对应这几种情况应该怎么做？
写一份计划书，对自己的将来有一个什么样的规划，需要做到哪些点？这些点分的越细越好。计划书完成以后严格按照计划书上面来做。这个时候家长很重要，家长起一个督促和鼓励的作用，有的时候孩子往往是头三天能认真起来，后面就坚持不了了。只要家长能够督促孩子坚持一到两个月，这个时候就形成了习惯，后面就不需要过多的督促了，孩子自然而然就能够自觉执行计划。
学习成绩一是看学习习惯，第二个还可以确立一下学习方法。比如说课前预习，课后复习，笔记应该怎么做？错题本的整理等等。
有了好的学习习惯和好的学习方法，相信就不会有学习成绩不好这种问题存在。家长应该更宽容和耐心的对待孩子，相信自己的孩子。不要急于求成，一点一滴潜移默化的改变孩子。
孩子学习成绩差，有两个原因，一个是孩子不会做，今年开家长会，有4个孩子是满分，其余都不是，原因是有一道判断题，孩子们都不会做。
第二个原因，是孩子粗心大意，比如有个应用题，36，孩子计算把36当成26。
家长看看孩子是哪方面问题，如果是粗心大意，就要让孩子平时多练习，想好了在下笔，一般不要涂。要有好的习惯。
说说我身边的一个真实例子。
和我一个小区的孩子，现在上初二，孩子的学习成绩在六年级之前都是在年级垫底的，语数外三门课加一块超过100分，那就属于超长发挥。可是到六年级之后，孩子就跟吃了灵丹妙药一样，成绩突飞猛进，刚开始孩子父母包括老师都认为孩子的作业啥的都是抄的，后来作业家长偷偷看有没有作弊，考试时老师一直盯着，事实是孩子的成绩真的变好了，用他父亲的话说就是孩子突然间开窍了。
任何事情都有个因果，我就特别好奇这孩子到底是啥情况成绩突然就变好了。孩子父亲也是一个健谈的人，说了孩子很多的情况。我大致总结了一下，一，孩子从一年级开始每天回家先写作业
不过这个作业的正确率却是低的可怜，孩子父亲说打过骂过心平气和的说过就差没有给孩子跪下了，可是无论怎么讲就是不会啊。比如10可以分成几个1，孩子就说一个1，因为剩下的是2到9.说实在的无论谁碰到这样的孩子也是一个脑袋两个大啊。
二，课本上的知识都能背下来
孩子无论是乘法口诀了，课文了，英语的单词了等等，都可以背下来，就是一到写作业，一到考试就不行了。孩子的父母甚至带着他去做过智商的鉴定。可是鉴定下来一切都是正常的。这种情况真有种一拳打在棉花上的感觉啊。
三，课外辅导班都不愿意接收的孩子
课外辅导班几乎占用了孩子所有的业余时间。孩子父亲说自己有时候想想都想放弃啊，看着孩子那么累，自己也心疼。可是成绩就是上不去啊，好几个辅导班甚至都不接受他家孩子。别人家孩子上辅导班都是父母挑辅导班，自己的孩子是家长求着辅导班的老师孩子才能上。
四，孩子沉默寡言，不爱说话
无论父母打也好，骂也好，你说我都听着，我也照做，只要碰到学习就是不会，孩子整天看着也是很没有精神，家长也是跟着发愁。总感觉孩子心里啥都明白，可是嘴上就是不说。
五，孩子的转变
五年级的暑假，家长照样给孩子报了很多的辅导班。暑假都快结束了，孩子有天忽然对妈妈说能不能让自己玩几天，自己一个暑假都在上课，没有休息过。换来的当然是妈妈的教训了。晚上夫妻俩在聊天的时候说到这事心里也是很难受，后来还是孩子的父亲说的，算了，看来孩子也不是学习的料，将就着初中毕业就行了，辅导班也别让孩子上了，让孩子也轻松一下吧，看着孩子这样做父母的也是心疼。第二天夫妻俩就退了所有的辅导班，孩子在家整整睡了两天，要不是按时起来吃饭，真以为孩子病了。
六，时来运转
孩子虽然没有辅导班了，但是多年的习惯还是很难改变的，照样到点看书，写作业，只是作为父母已经不再关注孩子了，孩子高兴就好。老师有天突然打电话让家长去学校，赶到学校之后就是文章最前面说的，作业啥的都写对了，而且是很多天都是对的，老师感觉有点奇怪就找家长过去了解情况。
七，总结
在我看来这个孩子成绩的提升也不是偶然，首先孩子有很好的学习习惯，还有就是课本的基础知识都可以背下来。这就说明孩子的基本功很扎实。上小学一年级因为理解能力比较差，所以成绩不好，然后家长可能就比较着急，无论是写学作业还是上辅导班都给了孩子很大的压力。孩子感觉你让我背的我都背了，你让我去辅导班我也去了，可是成绩就是上不去，家长还天天说，孩子的心里负担过于沉重，这个从孩子沉默寡言上就能看出来。后来家长放弃了，孩子身上的压力好像一下子就释放了，忽然就感觉天也高了，地也阔了，整个的心态都发生了变化。一睡两天，可以看出来孩子的精神压力是有多么的大。后面就是顺其自然的成绩突飞猛进。
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成绩欠佳肯定有众多原因，但区分多个原因中的主要问题，针对性解决，就能快速改变当前现状，提高成绩。推荐您关注知识输入的最初入口，课堂。课堂上能够跟上进度确保吸收新知识是最关键第一步。
作为学生，课堂学习是我们最主要的获取知识来源，每天的课堂时间也是固定的，所以如何做好课堂学习这一步，是我们成绩好坏的关键。接下来我就具体介绍下提高课堂学习效果的绝招，让我们看看你和学霸的课堂时间有什么不同。
首先，课前预习你做对了吗？
语数英各科知识差别很大，上数学课之前，你会预习吗？预习的时候又理解了多少公式、概念呢。语文课预习相对容易接受些，但你有体会到课文表达的含义了吗？说到这，你应该知道了不同科目预习的方法和重点应该不同。比如语文，你可能更关注这一课会讲什么文章，课文主题思想是什么，用了什么样的方式表达出来等等。数学呢，很多公式不做讲解的话比较难以理解，那你预习时候需要考虑这一课的公式和之前学过的有什么关联，需要哪些背景逻辑支持。英语课可能更关注生词、语法、时态等等。如果你的时间不多，那么预习可以针对不同科目了解主要章节，快速浏览课文，提炼出这堂课讲什么的要点，形成自己的问题。上课时候带着问题去听会自动抓住重点，听的也会比较明白。
课上你专注听讲吗
一堂课35分钟，有没有回想过上一堂课你真正专注听讲的时间有多少，大脑溜号几次，花了多久呢。不专注，无法学。学校规定不得带手机是为了减少课堂干扰，你自己要再做哪些努力确保自己认真听讲呢。
首要是摒除杂念，上课铃一响，头脑思维进入上课状态。其次积极参与回答问题，将注意力完全投入到老师的讲解思路中，借助回答问题强迫自己跟上节奏。再次多锻炼自己的耳力，当老师说“最关键的”、“总结一下”、“本章重点”等等关键词时，你能竖起耳朵仔细听好。经过有目的训练，你完全能够达到这个状态。
课后完成作业是否及时有效
课后老师通常都会布置作业，目的无非是提炼本科重点，让同学们实际应用体会，促进掌握重点，所以作业一定要做好，借助作业也检验你是否掌握了本课要点。回想一遍预习时候自己的疑问是否在课堂上解决了，检查自己是否有遗漏。每个人短期记忆力有限，一定要在忘记之前去巩固，所以做作业一定要在当天完成，这叫“乘胜追击”。如果隔天再去做很可能课上内容已经忘记大半，你会花费更多时间和精力去完成，相比当天完成有点得不偿失。
课后交流
如果和同学能够课后交流，可以一起回忆老师讲课重点内容，老师是否提示过考试内容等等，互相查缺补漏。
以上总的目的是通过一些技巧确保自己能够专注的听课，有效的总结，及时掌握课程要点。作为学生的你，比对下自己是否有修改的地方呢。祝愿你逐渐掌握技巧，形成习惯，保障自己学有所得。
多大的孩子？男孩女孩？我以前在很多辅导学校呆过，孩子们成绩大部分时间都是原地踏步甚至倒退，能取得质的飞跃的少之又少。有的是百尺竿头难进一步，有的是拼命死学还是中不溜甚至较差，有的是心压根不在学习上，还有一种极为少见的是老师教学水平实在太差全班整体成绩不行。您的孩子属于哪一种？每种情况应对措施不一样。
首先是信心不足，如果别人或者某一次考试使孩子产生了“我不擅长学数学”的判断，这是一件可怕的事情，这些负面看法会渐渐占领大脑阵地，一旦把这个判断坐实，只要一接触数学，他就会产生畏难情绪，第二、基础知识薄弱，如果小学初中的一些科目的基础知识没有夯实，到高中确实就比较吃力;相反初中底子打得好，高中越学越简单。第三、兴趣不足，激励不够。现行教育体制下，孩子们学习很辛苦，很难自发产生快乐感，但确实有的孩子在学习过程中经常收获成功感、价值感，而有人是挫败感、沮丧感。
很高兴回答您的这个问题，我主要从以下9个原因进行分析学习成绩上不去，希望我的回答对您有所帮助:
1、学习的方法没有选择正确。
平时只会玩耍，不去思考题目的根源，孩子要尽力去思考，一题多解，注重变式训练，强化计算能力，分析能力。对于学习没有兴趣。孩子们假期只顾着上网，很少读书学习，没有学习的兴趣，只有玩耍的心态。培养学习兴趣更重要。
2、没有专心上课。
上课时间很短暂，只有40分钟，有些时候老师们还要忙着管理纪律，耽误部分时间，也牺牲了部分同学宝贵时间。提高课堂效率是提升学习成绩的关键。
3、学后不去巩固。
每天的新授课，需要注意听讲，课下，自己更要做练习，巩固所学的新知，做到触类旁通、学以致用。
4、复习没有抓住重点。
学习的每门课、每个知识点都总结归纳出典型题、易考题、难解题，并针对每种题型给出最简单的破解方法，让孩子看题就能对号入座，自动套用解题模型，简单几步轻松算出正确答案。
5、抄袭被人的作业，自己不去动脑。
平时的作业就是针对当天所讲的知识点留的，学生应该自己独立完成，可有的学生自己不动脑筋，抄袭别人现成的答案，省时省力，时间长了，成绩准下降。
6、学习心理压力太大。
这来源与家长，很多家长把自己的强烈愿望加给孩子，自己没有实现的理想，给孩子造成强大的心里压力，尽管比以前更努力，但成绩始终没有突破，学习上越来越力不从心。
7、人在朝中，心在汉。
进入青春期的孩子，他们往往控制不住自己，有的学生心思转移到异性身上，在幻想虚空世界里成绩下降。
8、没有主动学习的动力。
学生成绩的高低，主要取决于孩子自主学习程度，只要喜欢自主学习，成绩一定会高。
9、老师的讽刺。
老师的批评教育是孩子成长的润滑剂。可是，如果老师批评不得法，冷嘲热讽，会导致孩子们丧失学习的兴趣和动力。需要老师们以善良来看待学生，找到他们的闪光点，鼓励和表扬是学生前进的不竭动力。
总之，找对学习成绩上不去的原因，对症下药，改掉不好的习惯，调整好状态和正确的方法，相信会在以后的学习中取得更大的进步，以上就是我对这个问题的回答，希望对您有帮助。
首先要弄清楚孩子是不学，还是学习方法不对路。如果是前一种就要从思想上让他对学习有一个正确的认识，培养好的学习习惯。如果是第二种就要认真地分析一下了。通常这类孩子都是能主动学习，而成绩并不理想，心里压力很大，甚至有的孩子会因此产生自卑心里。每个人都存在个性差异，不要急于求成，更不要和别人去比较。找到适合自己的学习方法。
在中国孩子的学习成绩时刻牵引着家长们的神经，当孩子的学习成绩上不去很多家长也不明白，孩子那么努力的学习为什么成绩就是上不去？找名师，报网校、、、等等。其实“补课”不如“补方法”
学习无计划
学习上不明白自己要干什么、该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股走。
凡事预则利、不预则废，优秀的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
学习不定时
学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不下去。
知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容灌输到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
学习不定量
每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击。
要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
学习马马虎虎
上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“b”可抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草、错误率高。
不少孩子都有马虎的毛病，如果家长不加注意、不予重视，学习效果势必会受影响。
学习时一心二用
上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪说话哪搭茬儿。
专心致志是学生必须养成的基本学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”
不懂的东西也不问
过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师；不懂装懂，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。
学习本身就是一个不断提高自己、不断完善知识的过程，圣人都说“三人行，则必有我师”，况且还在求学中的学生？家长要提醒和鼓励孩子大胆主动提问。
有错也不改
作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。
学习一个不断补漏洞的过程。一门课程，你的知识漏洞越少，说明你学得越透彻，那些考试时出错的地方往往是知识漏洞较大的地方。
课前不预习
很少主动预习第二天要学的内容。
预习历来是教师对学生学习的一个重要要求，孩子在上课前没有预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。
上课注意力不集中
课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话，快到下课时就听更不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。
课堂45分钟对孩子的学习至关重要，老师是孩子学习的指路人，如果课堂学习的重点、难点，孩子搞不明白，课下就可能得花几倍的时间才能补上。
不复习就做作业
做作业前不看书，不看参考资料，不看笔记，也不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。
作业需要学生尽量独立完成，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。如果孩子长期不求甚解地应付作业，就很难起到这些作用。
希望以上内容对大家有所帮助！
开了8年辅导班。
第一，说结论。
成绩上不去的原因是，源自于家长对孩子成绩相对较高的要求和孩子对自己学习相对较低要求之间的矛盾。
解决了这个矛盾，问题就解决了。
第二，说问题。
家长降低分数要求，矛盾解决。但是几乎没有这样的家长。所以问题只能从孩子身上找。（总觉得哪里不对）。
通俗一点，孩子学习不上心，家长对孩子的学习比孩子自己还要上心。
第三，如何解决？
家长培养孩子的自觉性，同时适当降低对孩子成绩的要求。
你不同意，我知道。
家长要认清孩子当前的成绩是事实。
不是没考好，而是就是这个成绩。
然后立足于现实，解决孩子学习当中的问题。
当然，有很多问题是需要孩子自己去面对和解决的，家长再热心也插不上手。
家长需要做好自己，也需要了解孩子。更需要了解学习这回事。
孟语家长，工作照镇楼
孩子成绩上不去，我们教师见得多了，那么我就用自己的教学经验告诉你是什么原因。
1、学习兴趣低。这是首要原因，学生对学习没兴趣，很难去主动接受知识。
2、学习方法存在问题。学习必须靠方法，死记硬背式的学习方式已经不适合如今的素质教育。
3、基础知识掌握不牢。最基本的知识必须熟记于心，不能丢三落四。
4、基础知识不能灵活运用。基础知识掌握了，简单的题目会做，但不会灵活运用，中高难度的就没法做了。
5、做题量不够。掌握了基础知识及运用方法，但没有用题海战术，巩固所掌握的。
综合以上原因，给出几点建议：
1、梳理基础知识，确保牢牢掌握。
2、反复练习灵活运用基础知识，总结方法和技巧。
3、利用总结的方法开始题海战术。
总之，按照以上原因和方式尝试着去做，或许有所帮助，另外，孩子成绩上不去，千万别怀疑智力问题，如今的孩子智力相差无几。
各位网友有补充的，可以关注并在评论区留言。
自己的孩子和别家的孩子在同一个班，同一个老师教，每次家长会看着别家的孩子学习成绩呼呼的往上涨，你的孩子总是名落孙山？看到自家孩子的成绩总是气不打一处来？别急，这是因为你家孩子的学习习惯和别家孩子不同而已，从现在起，注意这几个小习惯，你孩子的学习成绩就算不突飞猛进，也会有新的起色。
注意力集中的好习惯
学习成绩的好坏与智商一直是人们热衷议论的话题。其实，学习成绩的好坏与智商丝毫没有关系。根据教育部现行教材，知识点都被分散至几个年级中，对学生而言只要上课认真听讲，倾听同学的意见、积极发言，是很容易掌握所学知识的。据教学经验丰富的教师讲，智商较高、上课精力不集中的同学的学习参加什么数学能力大赛的成绩反而不如那些上课认真听讲的同学高。所以，培养孩子的注意力，是提高学习成绩的第一要点。
积极合作，认真倾听的好习惯
学会倾听，倾听老师的讲课，尤其是倾听同学的意见对学习成绩的提高至关重要。过去的教学模式是老师讲、学生听，现在的教学模式是教师是学生学习的引导者，学生是学习的主人。因此，知识的形成，都是通过学生之间的相互合作生成的。不积极参与小组合作，不积极倾听同伴的意见，很难弄懂知识是如何形成的。在这种情况下，孩子的学习效果很差，学习成绩可想而知。
善于总结得好习惯
一天的学习结束，和孩子一起交流、总结一下：我今天的表现积极吗？什么地方学得好？什么地方学的差？原因是什么？通过总结，找出经验和教训，及时应对，对促进第二天的学习很有效果。
要有信心，怕失败
“失败乃成功之母”，一次失败，不必放在心上，家长更不能对孩子过分指责。想一想，你小时候不也经历过失败吗？孩子失败了，他本身就已经觉得很愧疚了，如果家长再去指责，无疑让孩子的负担背上更加沉重。此时，家长要做的是，帮孩子找出失败的原因，商讨如何避免失败再次发生，这样孩子才会有上进的信心，才会进步。
每天有一个小目标
每天有一个小目标。例如：我昨天认真听讲10分钟，今天要认真听讲15分钟；这次做错了5道题，下一次要把错题控制在4道题；这次考试65分，下一次提高至70分等等。这样，在一个个小目标的驱动下，学习成绩就会不断提高。
培养良好兴趣，时调整心态
学习有问题，有压力，及时与同学交流，及时寻求老师帮助。不能因一时的挫折而受到打击，更不能因一时的进步骄傲自满，再回到老路上去。培养孩子的良好兴趣，当孩子学习累了，或心情急躁，这时让孩子做自己喜欢的事情，通过放松，再回到学习上去，问题一般会迎刃而解。