我家闺女现在小学2年级了，我不要求她会背，我就要求她读书要大声，要字正腔圆的，多读。刚开始，她读我听，声音小的时候我就提醒她。慢慢的他自己就习惯了，我们家是每天都要朗读的，尤其是语文与英语，只要老师要求背的，我都要求她大声朗读。
想要孩子大声朗读。首先，先解决‘会读’的问题。必须保证孩子能认识文中的每一个字，最好能大概了解其中的意思。
其次，大声的朗读，表明孩子对朗读是有兴趣的。如何激发起这个兴趣呢？需要孩子在幼儿园/学校能积极与同学一起朗读。当读起来朗朗上口且有一群人一起做一件事的时候，自然就会激发起兴趣来。
最后，要让孩子保持这种兴趣，回到家中，父母的陪读也很重要。父母应积极过问孩子在校的学习情况，并与孩子一起参与到学习中来。
学校与家庭的双重辅导，孩子自然会爱上读书，爱上朗读。
浅谈朗读教学
在以往的应试教育中，语文教学缺乏对学生听、说、读、写能力的全面培养。系统训练也只重视写，以致很初中毕业生，不能有条理地写出自己的简历、说清自己的想法，甚至不能流利地朗读一篇文章。因此，在中学语文教学中，应加强这四方面的综合训练，尤其是朗读训练。
一、朗读教学对提高学生素质的作用
朗读，在素质教育中则应释认为：通过课堂上坚持经常地声间宏亮地读课文，使学生的口头表达能力提高，培养学生的语方交际能力。
朗读是读的一种，眼砚其文，口发其声，大脑分析，多个器官协调运动，综合感受，可以培养学生的多种能力。
课堂朗读的教材密切联系，朗读不但不影响课堂较学，还有助于学生理解课文，提高学习效果。
1、朗读课文能使学生更深刻地理解课文，提高学生的理解能力。“书读百遍，其以自现”，每读一遍，使有一遍的体会。朗读看似简单，但在学生聚精会神朗读的过程中，能使学生自觉不自觉地，将妙词、佳句铭记在心，体会词句的妙处及其深刻含量义，更好地理解主题，与作者的思想感情产生共鸣，从而达到正确而迅速地理解课文的目的。
2、现行教材中的课文无论课篇、布局、斟词、酌句，都是作品中的典范，构思独到，文词华美，思想性强，每一篇课文既是习作的范例子，又是进行思想教育的优秀读物。通过朗读训练，学生深刻理解了课文的内涵，也接受了一次深刻的思想教育，健康的思想观念潜移默化影响学生，培养了学生美的欣赏力的鉴赏力、提高了审美素质。
3、朗读课文时，精务集中，可以培养学生做事认真、身心投入的好品质。要想将一篇课文采用不同的方式正确无误、流畅地朗读下来，必须聚精会神，不懈怠、不疏漏，感情投入。因此，朗读教学可以培养学生认真细致的品质，这也是素质教育的要求。
4、加强课文朗读训练，可以提高学生的写作能力，从而达到培养学生语言交能力的目的。“读书破万卷，下笔如有神”。多读书，读好书对写作水平的提高由此可见。写作能力的提高，说的能力也会在朗读训练的过程中随之提高。
二、朗读教学生语文教学四环中的作用
朗读在语文教学四环节中有着主要作用。读是听、说、写四环节的基础，而朗读又是读中最有效的。最主要的一种形式。因此，如能坚读朗读练习，必能以此带动其它各个环节，提高听、说、写的能力。从这个意义上讲，朗读应在课文教学中占重要位置。
三、课堂教学最常用的朗读形式
由于时间的局限，课堂朗读教学采用的形式，应以不影响完成教学任务为前提。适合课堂训练的朗读形式，主要有：按参与人数分有个人朗读和集体朗读；按朗读速度分有慢速朗读、中速朗读、快速朗读；按朗读形式分有分角色朗读、不分角色朗读等。
上述朗读形式，在实践中各有自己的特点。如：集体朗读可以带动朗读水平较差的同学，并使每位同学在集体朗读的气氛中体会全文章的主题，体会朗读的基调；个人朗读则使每位同学自由发挥、检查朗读效果。慢速朗读，可以慢读细品；中速朗读，语速恰恰相反如其分，不但能淋漓发挥读技，且能充分展现文章蕴合的艺术魅力，给人美感；快带朗读，要求学生反应快，能训练学生的敏捷性。分角色朗读，有表演性，增加了朗读的乐趣……总之，不同的朗读形式，有着各自的优点，实践中可以灵活运用。
四、朗读教学的方法
课堂教学将朗读到为常规内容，应注意掌握尺度、正确实施。一般说来，有如下方法：
1、准备性朗读，即将朗读放置在讲授课文之前。上课时，先进行朗读练习。这时宜采以个人憎速朗读。读准字间，弄清词意，掌握字、词汇；理解句子，领会文意，为学习课文打基础。做此朗读训练时，应要求读得慢而准，不添字，不漏字，不错字，慢为了准，准为了熟。
2、理解性朗读，即将朗读放置在讲授过程中集体朗读，互相感染，形成共鸣，会更有利于理解文意，成为桥梁，随朗读随理解，随理解而又朗读，二者相结合，融会贯通。做理解性朗读时，应注意边体会边朗读，揣摹文意，读出感情，进入角色；好的、关键性句子应多留意，积累在头脑中。
3、复习性朗读，即课文讲授后的朗读。这时学生没有字、词、句及文意理解的障碍，是对课文的进一步体会、巩固，因此可采用快速朗读，加深课文印象；还可以朗读自己的心得体会。形式不一，达到巩固的目的即可。
朗读教学的方法是灵活多样的，可根据不同的文章体裁，不同的阶级，采用不同的方法。只要有计划、有目的训练，就能收到理想的效果。
教育要做到为社会发展输送合格人才，就必须有跟得上时代的教育措施和教学方法。随着素质教育的深入开展，在语文教学中的朗读教学对培养学生素质的作用会为广大的语文教师所认识。
朗读，是一种带有感情的阅读方式，通过对文章的理解，声情并茂的读出文章。
让孩子爱上朗读，有什么办法呢？
选择适合孩子的图书
首先，要为孩子选择一些适合他年龄段的图书。可以是故事，是诗歌，散文。文字朗朗上口的，有韵律的，浅显易懂的。
多给孩子听一些朗读音频
现在有很多网络app有声电台，有很多喜欢朗读的专业的非专业的人在上面朗读，录音。让孩子多听听，找找感觉，学习借鉴一些好的朗读音频。
家长陪伴孩子分角色朗读
找一些有人物对话的文章，分配好每个人朗读的角色，包括旁白的。以游戏的方式让孩子参与进来，可以设置奖励，提高孩子兴趣。
我是一个朗读爱好者，为了更好的培养孩子的阅读朗读兴趣，我开通了微信公众号，带领更多孩子一起阅读，朗读。还有个人荔枝主播号。有兴趣了解的爸爸妈妈可以私信我。
我们家还小，还是幼儿园。不过也会教他读背一些古诗词。孩子很多时候还不是很乐意，就需要想办法了。
1.现在主要是上学路上教他背的。首先先给他讲一个故事。就是关于要背的这首诗的。让孩子先了解熟悉，引起兴趣。
2.再一句一句地和他大声朗读出来。要注意停顿，抑扬顿挫。
3.读完还要多重复几次。一般孩子的记忆容量还是比较小，记不住，需要重复多次。
4.读完可以和他讨论，交流意见。支持他表达自己的看法。
5.隔天重复背诵这首诗。
您好，感谢邀请！
首先，我们要知道孩子不能大声朗读的原因是什么！是自身的原因，如胆小，内向，自卑，在公共场合不愿讲话等；或者是一些客观原因，如发音不准，方言重，讲话不够流利等！只有明白了其中缘由，才能对症下药，彻底解决！
其次，解决孩子自身的困难！针对孩子的不同情况采取不同的方法进行解决！如果是自身的原因，如胆小、内向、自卑等，可以从孩子的心理入手，给孩子心理安慰，带着孩子寻找自身的优点，鼓励孩子多交流，多用语言表达自己的观点！或在父母的陪同下，多和别人在不同的场合和人交流，增强孩子自信，减少胆怯！
如果是一些客观原因，如发音不准，方言重，讲话不够流利等，则要多多练习，由父母或老师纠正发音，流利讲话，建立说话的信心！
第三，父母的陪同监督非常重要！要让孩子能大声朗读，孩子应不排斥，应是一个循序渐进、由易到难的过程！因此可以在朗读时选孩子感兴趣的，先短一点，后长一点的内容，贵在坚持，父母的监督陪同就很重要了！
最后，可以通过一些名人朗读例子，让孩子进行观摩学习，慢慢熏陶影响，让孩子喜欢上大声朗读！
让声音感动世界！
提到孩子的语文学习，我们常常会说到一个词就是“语文素养”，很多家长现在都会有意识地去培养孩子的语文素养，比如让孩子多动笔写字，多读书、写日记等等，这些都是培养语文素养，进而帮助孩子提高语文成绩的很好方法。
其实，还有一个特别简单、很容易操作的方法可能很多家长还没有注意到，那就是：大声朗读。
我们这里说的朗读，指的是让孩子大声把文章读出来，声音洪亮有自信，而不是小声念叨。北大附小的一位优秀语文老师，结合自己从教多年的经验指出，大声朗读文章对语文素养的培养非常关键，同时大声朗读也是学好语文、提高语文成绩的一个好办法。
老师认为，很多孩子读书很多但是没有效果，或者把课文看了很多遍，还是成绩不好，往往是因为他们并没有认真去看，有时候甚至眼睛在书里，心思早就飞走了。而大声朗读就可以解决这个问题，孩子大声把看到的内容念出来，就不会走神，就会去关注自己朗读的内容，效果当然比默默看书要好太多！
很多家长和孩子在语文学习中其实都忽略了大声朗读，很多孩子性格比较内敛，也不愿意出声读课文。
北大附小资深语文老师指出，大声朗读对记忆也很有帮助，他发现那些背课文比较快、比较准的学生，往往都喜欢大声读出来。这就是为什么很多学校会给孩子朗读课文的任务，就是因为学校非常清楚朗读的重要性。
当然，大声朗读的好处远远不止于这些，除了对孩子学习的帮助，大声朗读还能帮助孩子树立良好的性格，改善一些心理问题，让大脑处于兴奋的状态，树立孩子的自信心……这些好处不仅对孩子眼下的学习有帮助，还会让孩子受益终身！
接下来我们一起来看看，北大附小语文老师为我们总结的，大声朗读对孩子的10个好处，相信大家看完之后会迫不及待想要和孩子一起朗读。
●有利于开发右脑
因为大声读，实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。
在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开发和训练了右脑。
α波（8～13赫兹）被称为放松波。α波频率较慢，在这种状态下会产生快乐感、幸福感、深沉的放松、直觉地涌现出创意等。科学家发现，脑波的节奏越缓慢，知觉上时间也会缓慢进行。现代医学已经证明，使用右脑时涌现出大量的α波，这恰恰开启和使用了右脑。
●能改变孩子的性格
性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子都能坚持大声读课文及其他文章、书籍，很容易使孩子爱讲话，性格也就随之而变。
内向的人大多都是不会、不想和不善于使用语言的人，当一个人能够肌肉放松、铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时，也就是能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来时，他就变得外向了。
●体会辩论的价值
这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。人类进化史表明，正是由于语言的发展和丰富，才使人的大脑功能得到了发展和完善，从而成为万物之灵的。
●有利于改变自卑
大多数差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。
诵读可以激发激情，提升自信心，反复诵读可以增加孩子的胆量，使孩子变得大气、大方、大样。特别是在集体诵读时可以相互壮胆，进而产生诵读的热情和激情。
●让脑神经兴奋
这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍，人在诵读时口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动（特别是额叶、颞叶和顶叶），在诵读时还可以使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，血流量及神经功能的调节处于良好的状态。坚持诵读，大脑就会变得灵敏好用，记忆力、注意力等学习能力就能得到提高。
●有利于记忆材料
经常地大量诵读，可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路，记忆品质因而得到改善。深层记忆回路是和右脑联系在一起的，这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来，生成一种优质“记忆”，甚至可以做到“过目不忘”。
●形成感知能力
研究发现，人的右脑贮存了500万年的信息，并且人有一种本能的感知能力。反复诵读能够激活人的感知能力，并能和右脑中贮存的信息形成共鸣，得到一种特有的生命体验和感受，并从中获得能量，进而把这些宝贵的感知浓缩和储存起来。随着年龄的增长，岁月的发展，就会得到进一步的理解和领悟，从而影响和提高自己的生命品质。
●再现“诗性美”
每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。所以，我们有话剧、歌曲、朗诵、演讲、讲座、音频、广播等等，很多的文艺文字表达形式，字正腔圆，在声情并茂中融为人们的思想灵魂，凝聚起精神力量。
●增进脑呼吸
诵读在某种意义上和唱歌有相同之处，它的运动原理是通过腹式呼吸带动人体各肌肉组织运动，同时锻炼呼吸道和腹部，进而增进大脑呼吸。人在发声时可以增加呼吸量，吸入大量的氧气，提高血氧饱和度，促进新陈代谢。成人呼吸吸入300毫升空气，在诵读和唱歌时可以增加7至10倍。
●提高写作能力
大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。疯狂朗读好处多，疯狂诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。
培养孩子大声朗读习惯的妙招
▌鼓励孩子自己挑选书籍
除了孩子课本上的必读文章之外，家长不妨鼓励孩子自己挑选书籍，这样孩子不会特别抵抗大声朗读，反而是一种主动的带有兴趣的参与感。
在最开始的时候，我们并不需要孩子整套整套地对书本进行朗诵，毕竟每一本书都有其精华的部分，也有其粗糙的部分。
对孩子来说，在他独自挑选书籍时，也需要去粗求精找到适合孩子年龄和心智的文章，我们查找了相关资料，给大家推荐10篇适合孩子朗诵的优美文章：
1.《天窗》作者：矛盾
2.《白鹭》作者：郭沫若
3.《梨花》作者：许地山
4.《高处何处有》作者：张晓风
5.《春天吹着口哨》作者：刘湛秋
6.《雨之歌》作者：纪伯伦（黎巴嫩）
7.《白色山茶花》《明月夜》作者：席慕蓉
8.《金色花》《榕树》作者：泰戈尔（印度）
9.《小散文100课》(林志芳彭才华张幼琴等编)
▌读前要先理解
大声朗读不是为了死读书而读书，盲目着急的开始，囫囵吞枣的过程，反而会让这个习惯的效果变得适得其反。
所以朗读之前，家长也要更多地参与进来，帮孩子一起做好功课。
比如文章中的生字、多音字、多义字，先学会他们的读音，理解在本篇的含义；
比如对于作者背景、作品背景，先大致进行了解；
比如孩子因为阅历有限不能感知文章某些句子的意思，家长就要带着孩子来梳理一下，让孩子尝试理解，这样才能更好朗读。
▌每天固定的时间，固定时长
有人说一个习惯的形成最起码需要27天，所以大声朗读这个习惯也要让孩子学会坚持下去。
选一个父母孩子都方便的固定时间，每天到点便雷打不动的开始大声朗读，这样可以有一种很强的仪式感，让孩子觉得这是很重要的事情，要特别用心的态度才行。
▌读后要有思考
在孩子读完书之后，给孩子准备好热水润嗓子的同时，可以让孩子平缓心情，逐步走入正常说话状态。
这个时候就可以跟孩子探讨一下，读完这一段或是这一篇文章的感受，鼓励孩子说出自己的理解，鼓励孩子有自己独立的思考。
家长如何为孩子朗读，记住这13条
想让孩子养成朗读习惯，家长也要坚持为孩子朗读，这里推荐几条《朗读者》一书中介绍的方法：
1.朗读越早开始越好，并尽量坚持到孩子小学毕业。
2.对于自己重视的事，我们一定抽得出时间。每天至少安排一个固定的朗读时间，尽量使之成为习惯。
3.不妨从由韵律感的童谣、儿歌和几行字的绘本开始，再逐步朗读文字较多、图画较少的童书，再到有章节的故事及小说。
4.只要时间允许，就频繁地为孩子朗读。但开始时一次时间不要过长，保持孩子对朗读的热情。随着孩子的接受度，慢慢增加时间。
5.聆听习惯是后天养成的，需要逐步教导、培养孩子——聆听不会在一瞬间学会。
6.要注意变换读物的长度和主题。鼓励孩子自行挑书。
7.在朗读前，一定要提一下书名、作者和图画作者。
8.朗读要有始有终。但是发现选错了书，一定及时停止。
9.如果朗读有图画的书，尽量让孩子能够看到图画。
10.帮孩子延长集中注意力的时间的最好方法是与他一对一地相处。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。
11.只有极少数人是天生的朗读者，每个家长都要积极练习。大量运用自己的表情，甚至改变声调，扮演人物。
12.千万不要读得太快。建议不要读自己不喜欢的书，因为你的表情很容易泄露出你的想法。
13.偶尔读一些内容较艰深的书，挑战一下孩子的大脑。多启发孩子思考，尝试跟孩子讨论书中内容。
游戏
在我们的平时生活中，其实只需做一些轻松的记忆训练游戏，也能轻松提高孩子的记忆力，同时促进与孩子的情感交流。
1.限时强记游戏
在规定的时间里去背诵一些数字、人名、单词等等，可以锻炼博闻强记的能力。
在3分钟内，背诵圆周率小数点后30位数字；
在2分钟内，背诵十个陌生的人名；
在10分钟内，背诵十个外文生词。
2.图文记忆游戏
一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。等等。
时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。
3.精细回忆游戏
我们在平时的学习和生活中，识记了很多东西，却很少去回忆。识记和回忆之间的不平衡，使我们的记忆变得十分模糊。经常回忆，回忆得尽可能精细，是锻炼记忆力的好方法。
想一想一小时前你在做什么？你在哪里？和什么人在一起？你们在一起都说了什么？那个人长得什么样？你如何向别人描述他的长相？
回忆一下你最近看过的电影，电影里都有哪些主要人物？发生了什么事？他们都做了什么？结局如何？要尽可能回想电影中每一个镜头。
回忆一下你童年的伙伴，你们在一起都做过什么？还能记起他们的名字吗？他们的家都住在什么地方？
大声朗读对孩子成长受益多多，但是大多数家庭的父母还没有意识到这一点的重要性。
孩子才能和智慧的开发，不是一朝一夕能够达到，也不是只要参加培训班就练出来的，而是取决于日常的一个优秀习惯的坚持。
本人国家在编一线教师，从事语文教学数十载，对如何培养孩子的朗读有着丰富的经验，下面从三个方面讲讲我平时用过的方法：
一、引导法
孩子不喜欢读书，我们可以用引导法。在孩子开始识字之前，见到布告、海报、门牌、路标等等，父母可以停下来跟着孩子一起读，这样既可以增加孩子的识字量，又可以引起孩子朗读兴趣。另外引导孩子读书时提供给孩子的书籍，必须与孩子的年龄适合，符合孩子的兴趣。和孩子散步、锻炼、或玩耍时，可以跟孩子一起编个小故事。如果孩子读书遇到了难点，不要马上给他现成的答案，应启发他通过想象作合理的推理。
二、榜样示范法
阅读习惯是孩子一辈子的财富，而培育孩子的阅读习惯，也是有窍门的，把握了这些技巧，你只需静待花开，自然就有了爱阅读的孩子。坚持天天给孩子念书讲故事，讲完故事之后，可以按照孩子的反响来做，当孩子要求你再讲长一点时，证明他可以集中更长时间的注意力，他开始对阅读感乐趣了，你就可以恰当延长阅读的时间了。
四、鼓励法
如果你的孩子的阅读能力明显低于同龄的孩子，不要没完没了地批评，因为这只能使他对阅读有抵触，要多鼓励多表扬。也也可以利用周末假期陪孩子逛书店，少买点玩具，多买些书，多鼓励他读书，慢慢的会让孩子喜欢书并逐渐不开书。
关注《桃李漫天下》，关注语文教学，培养孩子良好的读书习惯。
个人经验，大家可以参考一下：
1.首先要让孩子重视朗读这件事，我会给他录视频，告诉他这个视频班级所有的小朋友和老师都会看到，或是会将此视频上传到网络，不认字的小弟弟小妹妹可以听，可以做睡前故事，好多人会给他点赞；
2.选择朗读内容时，要注意：可以是学校要求的必读内容，理论上文章中的生字都已经在学校解决，不会出现阅读障碍；也可以是孩子特别感兴趣的故事，孩子从心理上愿意将其读出来，与更多的人分享！
3.参加阅读类的比赛，整个准备过程及参赛过程都是一种锻练，对加强孩子的朗读基本功是个好机会。
4.养成阅读习惯，每天坚持朗读，孩子的朗读水平会明显提高，当收到别人的赞美时，会更有信心。
第一，首先要让孩子能认课文中的每一个生字。孩子只有把字读准，他才能够把课文读好。为此，每天孩子回家的时候，首先叫他把当天的生字让他先看看，然后再给他听写。听写过关之后，才说朗读课文的事。
第二，要教给孩子朗读的技巧。首先就是要把字读准，然后要注意停顿，注意朗读的感情。
第三，可以先示范读一下。在哪个地方需要停顿，在哪个地方需要重读？在哪一个地方表现出很高兴的心情，在哪一个地方，需要表现出很伤心难过的心情等等之类的。示范读完之后，要把上面这些问题，给孩子讲清楚。让他做到心中有数。
第四，要给孩子以鼓励。孩子读完之后，要对他读的好地方加以肯定。他哪些字读音读得准确，哪一个地方节奏把握的好，哪一段的情感表达的比较准确，声音洪亮，吐字清楚等等。要一一点评到位，不能模模糊糊的说读得好，而孩子却不知道哪一个地方读的好。
相信通过上面几步，孩子就能够做到大声的朗读课文呢！