正式有啥用，该才是勇气
什么叫缺点？尤其对于可塑性很强的孩子来说，缺点的提法就不太合适。孩子生长过程本身就是一个试错过程，自身很多所谓特点也只是暂时性的，很难说就是孩子的缺点（例如粗心，不冷静等等）。从幼儿心理学来说，你越是强调某件事情，反到会引起孩子主意，进而很难改掉所谓的缺点。例如小时候我自己口吃，结果父母总强调，结果越是强调越是严重。其实既然不确定，就不要提醒。只要告诉他正确的方向就可以！
就像好朋友一样坐下来谈谈心。我会说，我是第一次做妈妈，你也是第一次做孩子，所以我们每个人都是第一次，都会犯错误。我们可以彼此说对方哪里不对的地方。但是遇到错误的时候一定要去正视它，并且知道错在哪，勇于去改正。
分享一个简单的方法，孩子每次因缺点犯错，后，不要急着打骂，心平气和的和她谈，想让她把刚才的事复述一遍，然后问她对于这事正确还是错误的看法，和理解，不要威逼，要让他说出真实看法，如果说正确的就要引导他说出正当理由，如果他能理解个说出自己刚才行为是错误的，那么你可以让孩子提出改进纠正的方法，并督促做到！打骂是治标，应急方法长久治本还是要靠讲道理，和孩子自我理解错误和纠正方法，这方面，家长要费的心思贵不少，偷蒙拐骗案，奸滑耍诈，无所不用其极！
孩子的发育是个进程现在并不代表未来，在孩子身上说缺点我觉得讲的太严重，因为有时候是孩子还没有陪养出那方面的能力！如果大人就指责说这是孩子的缺点，反而导致不自信！
我举个例子，我们家的大宝就是个耐心不足的孩子，也很容易一点挫折就放弃。为此，在她大班的这年我征求她的同意后报名了画画考级和英文口说比赛。果不其然，在孩子画画考级准备的练习当中，她就偷懒想放弃，坚持不下去了。我跟她分析了比起前几次她有哪些进步，哪些不足，然后我们一起规划了接下来该怎么完成比赛的练习，每次我们都分析有哪些进步哪些不足；就这样孩子对自己的进步更能掌握就会更有信心，后来顺利拿到考级証书。
有了画画班的经验，她准备英文比赛的时候这一个月的准备时间都蛮积极，虽然她没基础高强度的训练也常练到哭，但她没放弃硬是过了初赛就要复赛了！
说实话，若是有人直白的说我的缺点，我恐怕一时半刻也很难接受啊何况是孩子！直视缺点的目的如果只是为了改进，那不如就有方法的训练，与孩子共同成长！
让孩子自己感受这个缺点给自己带来的影响，然后才会改
告诉他认识到问题才能改正，而改正就是成长，家长帮助他体会正视问题的关键
记得小学时学过一篇课文叫《骆驼和羊》，说的是有一只骆驼和羊相遇了，高高的骆驼抬起头很轻松就吃到了从园子里伸出来的树叶，不过后来却没吃到园子里的草；矮小的羊没吃到高处的树叶，后来却很轻松地钻进又窄又矮的园门，吃到了鲜嫩的草。骆驼和羊，一个高大一个矮小，高大有高大的活法，矮小也有矮的生存技能。换个场地，长处的另一面就是短处。同样的，孩子的成长中也是同样的道理：尺有所短，寸有所长。长处和短处并存是世间万物的共同点。
在孩子的成长中真心欣赏别人所长的同时，也欣赏我们自己的特点。无论怎样，孩子永远是父母最珍贵的宝贝。一定不要总是拿孩子跟这个比舞蹈、跟那个比写字，让孩子感觉自己永远都不如别人好。父母要跟据孩子的特点，尽可能地设置好学习的“高度”，让孩子跳一跳能够够得到。
1、发挥长处
每个孩子都有自己的长处和优势，同时也有自己的短处和劣势。若能扬长避短，强化自己的长处，就是有残疾的人也能充满信心，享受成功的快乐。
2、多赏识赞扬，少批评指责
谁也不喜欢总是受父母的数落、指责。孩子是越表扬越上进，越批评越下滑。说你行，你不行也行;说你不行，行也不行。多发现孩子的闪光点，少抓住无关大局的小缺点大做文章。当然表扬也有方法，有也度，全看家长去把握了。
3、不要轻易指责被妒忌对象
对于孩子的妒忌心既承认别的孩子的好，也要鼓励自己的孩子，让孩子懂得大家都有自己的优势，缓解嫉妒的心理，还有助于建立孩子的自信心和自尊心。
4、放低标准给孩子减压
家长不要总盯住分数不放，要重过程不重结果。不能抱有买彩票的心理，赢了再赢是不可能的，要淡化自己的分数观，多关注孩子的心理健康。不要拿孩子与其他人对比，以伤孩子的自尊。
5、同情理解孩子
在孩子难过的时候，家长要表现出同情和理解，并帮孩子把他们的想法说出来。家长的理解可以安抚孩子的情绪。
6、多鼓励多引导，肯定孩子的努力与付出
“鼓励最重要的是在孩子挫折和失败的时候使用。”鼓励不是掩盖孩子的缺点，而是让孩子正视自己的不足并且努力。鼓励比较好的方式是对孩子所付出的努力，以及他们能够自己控制的因素予以鼓励。鼓励重在过程，是对孩子付出的努力过程给予承认肯定，而表扬只认结果。
尺有所短，寸有所长。每个人都有自己的长处和短处，与其站在阴影里仰望别人，不如正确认识自己的优缺点，扬长避短，发挥自己的人生价值。
要让孩子认识到是自己错了，并且要让他为自己的错误买单，不能一味宠
其实每个孩子都是伴着缺点错误长大的。但如果认识不到自己的缺点会让缺点越来越多越顽固。孩子有缺点但他自己却认识不到是缺点，你指出来他还觉得委屈甚至逆反。所以要让孩子自己正视自己的缺点，就必须让他懂得他错了。
儿子三岁时第一次看到面包，很想吃，爷爷奶奶不想让他吃加工的食品，所以没给他买，也没批评他。但他就大哭耍脾气。他一直很乖从未有此类举动。刚好我下班遇见了。我也很想给他买。毕竟孩子小也一直很乖。但我还是忍住了。我把他抱回家，他一直哭闹。待他平静后，我问他为什么要耍脾气。他就说想吃面包。我没说什么。陪他看电视讲故事一会儿就忘了。第二天我到面包房买来新鲜的面包给他。刚要吃，我说：“先给爷爷送去，回来再吃。”看得出他很想先吃再去送。迟疑了一下还是把爷爷奶奶的那一份放好回来我才给他。我问他以后想吃什么还在不在外面哭闹了？”他说：“不了。”我问他为什么，他说妈妈买的更好吃。从那以后他再也没有因吃不到要不到而耍脾气了。而且每次吃东西都先给爷爷奶奶自己再吃。想要吃什么都先跟我说。我每次也都多给他买些。他不但正视了自己的缺点还改正了自己的缺点。
其实无论哪个年龄的孩子，都有很多缺点，有的明知是缺点但改起来很难他就会逃避。做事拖拉、随心所欲、课上走神、作业应付、随便拿别人东西、孤僻随意，时间观念不强、公共道德意识薄弱、安全意识淡薄、自制力差、得过且过、贪恋游戏、网上交友、成人化、上进心不强……
这些问题的产生并不是一撮而就的。是从小到大成长过程中慢慢养成的。如果家长细心，关注孩子的成长有目的的去培养孩子就会避免很多问题。但问题出现了又急的想一下子规范行为也是不可能的。只有想办法一个一个的去改，别总要指望孩子自己能改掉。因为很多孩子意识不到问题所在。这就需要家长或老师在发现问题后针对孩子的性格特点采取恰当的方法及时指出来。孩子才会有意识的正视自己的缺点并去改正。
面对众多的问题，很多孩子都很忙然自卑。但表现出来的却很顽固。所以我们要有针对性的制定孩子正视问题的有效措施。和孩子平等交流找出问题所在、设身处地的让他换位思考缺点带来的不良后果会害人害己、制定改进的目标和计划并有序的执行和监督、帮助孩子树立信心，对已经改正的缺点给予肯定，尚未改掉的继续努力，允许有反复。但原则性的要监督到位。总之面对孩子的问题要有足够的耐心。已经养成的缺点更要坚持，方法灵活，尊重孩子，帮助他树立信心但不能娇惯。多观察多留心多学习。一定会越来越好的。千万别放弃。
你好，很高兴回答你问题。关于如何让孩子正视自己的缺点这个问题做一下回答。第一要跟他讲道理，慢慢的耐心的跟他沟通。尊重他，并且以道理去讲服他。让他充分的认识到自己的错误或缺点，影响到别人或对自己的成长不好。帮他找出原因，一起跟他去做一些小的活动试验，让他深深的感受到错误并改正，才会让他每天进步一点。对自己的将来是好的，让他自愿接受。只有他自愿接受了，才能够真正的改正，正视自己的缺点。希望我的问题能帮到你。
让孩子认识自己的缺点一定要讲究方式方法，不可挫伤孩子的自尊心和积极性。
可以把缺点当成“小怪兽”
孩子们都有一颗童话的心，家长教育孩子要结合孩子的天性，让他们形象地看待自己的缺点，想方设法调动积极性去克服。如果把孩子的某个缺点当成“小怪兽”，孩子就不会认为他的缺点代表他自己，而是“小怪兽”在与他作对，就会激发出战胜“小怪兽”的决心和信心。比如，孩子造成赖床，如果家长一味斥责孩子懒惰，肯定会影响孩子的情绪，孩子克服缺点的积极性就会大打折扣。如果把赖床作为“小怪兽”，引导孩子通过睡前不剧烈运动、用热水泡脚、喝杯热牛奶、按时上床睡觉、定好闹钟等措施去迎战“小怪兽”，想必孩子会乐意接受的。
适当与“别人家的孩子”作比较
在与“别人家的孩子”作比较时，一定要注意方式方法，不可说“你看谁谁谁多厉害，你这么不行”“你比谁谁谁差远了”，这些话容易让孩子伤自尊、产生反感。要注意讲“别人家的孩子”的事例，注意总结优秀孩子的行为习惯和做法，说明他们的成绩是认真做事、努力奋斗得来的，而不是靠天生的聪明得来的。这样，孩子无形中就会向“别人家的孩子”看齐，模仿他们的积极做法，从而纠正自己的缺点。
要让孩子看到希望
指出孩子的缺点时，不可用评价性的语言说“你太笨了”“你太懒了”等令孩子伤自尊的话，要把焦点放在孩子的态度、行动上，并多用假设性语言让孩子看到克服缺点、做得更好的希望。比如，孩子写作能力差，如果家长说“你就是不会观察、不会想象、不会描写”，孩子肯定会把自己的缺点无限放大，觉得写作太难了，从而逐渐丧失写作的信心。如果家长说“如果你多读书，每天早晚各读半小时课外书，做好读书笔记，你一定能写出好文章”，孩子听了就会感觉写作不是太难，就会心中充满希望，充满学习的动力。
结束语
指出孩子的缺点后，家长一定要做好引导与监督工作，帮助孩子一点一点取得成绩，才能激发孩子彻底克服缺点的信心和积极性。