中国有个最牛的老师说的没有教不好的学生，只有不会教的老师，教给他试试，只要自己的孩子，脑子好使，他的决心还可以，一直到初三了努力的保持写着自己名子。
给他多起几个名字。
不会
我的天，初三了，能么上去的。如果是智商不够，建议看看阿甘正传，多想想其他途径吧。如果确实智商问题，别听那些鸡汤了，什么老师问题家长问题，不要硬在上学这条路上坚持了。
是只会写，还是只愿意写？这里面区别还是挺大的。
如果是只会写，那去检查检查智商吧，不要自欺欺人了。
如果是只愿意写名字，不愿意写别的东西还好说，找找原因换换方法，总能找到解决之道
传说里，不是有人敢讲，只有不会教的老师，没有教不回的学生！用八人大轿，请他来教教试试吧！我听候佳音！遗憾的是在中国吹牛既不上税！也不加油！呵呵呵呵呵呵呵呵………
这样的事真是太少了。是只会写自己西班牙语的名字吗？用好您家里的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，摆上一套能旺文昌的文昌笔，学习就能进步，提升学习运气和考试运气，早日“开窍”。
没有教不好的孩子，只有不会教的父母。我认为只要孩子不是智障儿，一般健康的孩子都能教好，需要父母耐心的陪伴，玩中学。
以识字量来衡量一个孩子是不公平的。孩子智力是有差异的，有些孩子出生就有缺陷，我们不能要求他们像正常孩子一样学习工作。我们要正视孩子的缺陷，发现孩子的潜能，使他在有可能成长的方向努力。将来做一个自理，自立的人，一样可以成就幸福人生。
先找根源再定策略。如果不是智力问题就做个全面体检包括视力，运动神经反射，心理状态检查，认知能力测试，总之各项专业检查后再做针对性治疗和训练。能上到初中还是从心理和教育方法上找原因，要颠覆你之前的全部认知和方法，最重要的是对孩子的态度
您好，作为一位妈妈/老师，我来回答您的这个问题
“从小学到初三，历时近9年时间，这个小孩只会写自己的名字，怎么办？”
如果这孩子曾是您的学生，您心痛之余问“还能教好”吗？这表达了“局外人”的一丝丝担忧，可有可无，无关痛痒！
如果这孩子目前正是您的学生，您被告知这孩子从上小学至今，每天到学校接受教育，而只学会了“写自己的名字”！明显的，这孩子不能再继续目前的教育方式了，孩子排斥这样的方式。而更让我感到惊骇的是，9年了，这孩子在这9年的时间里，一直被持续教导写自己的名字！？先不写名字行不行？咱们试试给他个画笔？或者别的。只是从这简单的问题描述我已经被震惊了！不是不知道有这样的特例，是没有想到这样的问题由一位老师提出！这真让人心寒！
“孩子不适应目前的学习，必须立刻调整”，您作为ta的老师，是有这个责任告知孩子和家人的。
按下暂停键，我们一步步确认孩子学习的困难发生在哪个环节？
情况一：身体健康，大脑发育正常的孩子，建议采取间隔休学，心理健康辅导的方法：
孩子：改变环境，放松心情，尝试运动和自由阅读
监护人：适当陪伴（监护人不吵不闹，正常吃喝，权当孩子在放一个长假），阅读心理健康类书籍，自我疗愈（是的，家长的心理健康辅导是首位。坦白说，其实孩子表现出来的问题，根源于他/她身边最亲密的家人）
情况二：孩子智力发育水平异于常人，达到智力发育滞缓的指标，建议听从医生的建议，开始正规治疗
孩子：改变环境（转学到专门的培智学校），接受适合有效的教育
监护人：打起精神！加油工作！同时加入新学校家长社群，寻找同伴支持。必须开始学习，了解之前不知道，不了解的另一领域的知识，从而理解自己孩子的“不一样”，与孩子，自己和解，继续生活。
有的人引用什么名人一句话:没有教不好的孩子，只有不会教的学生。
在这里，我引用邓小平同志一句名言:
实践是检验真理的唯一标准。
邓小平同志这句名言刚好戳穿了上面的谎言。
鲁迅先生说过:墨写的谎言掩盖不了血写的事实。遗传基因的研完成功，也证明人的基因不同，接受知识的能力也不同。相同的一位老师任教，学生的成绩也因此有所不同。有的人一篇课文读一至二遍就能记住，有的读十次还记不住。好像题主所举这个孩子，读到初三还只会写自已的名字。
所以，只有实践出真知，经过事实的考验才能使人们认清，邓小平同志说的，实践是检验一切的真理。
首先给孩子做一下智力评估，看是否智力方面的问题，如果是就属于我们特殊教育方面的范畴，有的家长一直不愿承认这样的现实社会在进步，特殊儿童只要选择适合的教育，就能有很好的健康成长和发展；如果不是智力方面的原因，那么老师和家长就要分析非智力因素对孩子的影响，寻找问题的根源，对症下药，慢慢改变，采取适合的方法，孩子一定会不断进步，我们不能放弃任何一个孩子。脱贫攻坚，一个也不能少。
文化学习上难了，看看他还有哪些特长，充分挖掘。
“没有教不好的学生，只有不会交的老师”。
当前流行这样一句话:没有教不好的孩子。我无意冒犯提出这个观点的人，但这句话的确害人不浅。
第一，孩子不可能都成为人才。
只要是人就有缺陷，只不过有多少和大小之分！当初三只会写名字，对于这样的孩子，你想教他什么？我感觉，只要让他保持身体健康，别做对社会有害的事，就行了！孩子的家长和老师都要认清，这是事实！有些时候，人力改变不了事实！
第二，教育不是万能的，没有教育是万万不能的。
题主所提的这个孩子，上到了初三，只会写名字。能说明两点∶一是他接受了完整的九年义务教育，如果他智力没问题，我们必须承认，对他的家庭教育和学校教育，都失败了！二是，如果他智力有问题，这证明家庭教育和学校教育非常成功，因为家长和老师对他是非常包容的。
第三，家长和老师都要接受孩子的普通。
人，能成为名人大家的少之又少，大多数人都是普通人。做一个普通人，平凡的过完一生，平淡的过往一生，有什么不好的呢？有些时候，希望越大，失望越大，搞的教育者和被教育者都痛苦，何必呢？
唉！不敢想象。到初三了，只会写自已的名字，难道其他的功能都没法发挥出来吗？一样长处都没有吗？这不太可能吧！看来只有找医院检查一下，到底是什么原因吧！
不过，人总有三六九等，也无法把知识作为平等筹码，教得好与教不好谁都说不清楚，人有九窍十三孔，要看他通哪一窍哪一孔，抓住了他的主窍，才能开拓发挥，有可能转变成一个正常有用之人。
但人群中，总有一些不可逆转的事实，所谓叫赶面杖吹火一窍不通，不能说没有这种人，你想中国教育也很不错，为什么总有人喜欢去做违法的事，去进监狱呢？这到底是教不好或是学不好呢？都不能怪哪一方，应该是自身的选择，怪不了别人。