首先，我不知道你家孩子有多大
如果孩子在5岁左右的话，你说你英语基础不好，那么还是有一定英语基础的。在国内的话，5岁左右的孩子英语一般都是一些简单的口语，早上好，你喜欢什么颜色，你想要什么等等这些口语话的内容，语法简单，表达简单，这些还能难得住你吗？
再者，英语基础不好，孩子也在学，你也一起学就行了
上面弗恩英语已经说了，孩子一般说的英语都是非常简单的，你既然是想给他营造氛围的话，在孩子平时学习的时候，你也适当的记一些单词和简单的短语，自然是没有问题的。而且，现在很多的英语绘本故事，动画片，里面一些小片段完全可以借鉴过来和孩子练习用。
第三，现在很多孩子都会进入到英语机构中，你多和孩子的老师沟通
适合什么样的方法，针对孩子当前的水平有哪些可用的教材，绘本等辅助性的材料，一般来说家长找老师沟通的话，都会耐心的给你回答的。这样又可以得到一些方法和技巧了。
最后，弗恩英语了解你的担心，无外乎是怕自己的发音不准确，影响到孩子的发音
其实这一点不用过多的担心，只要保证孩子每天标准发音的输入大于不标准发音的话，基本上不会影响到孩子的口语。
在孩子学英语的过程中，作为父母也是需要和他一起成长和进步的，互联网这个发达，有很多学习的途径，只要坚持，在家中适当的用英语交流，锻炼孩子主动张嘴说的习惯，那么孩子口语提升自然不是难题。
边学边教吧。反正还有底，肯定比你孩子好。要是学不好，以后就不要教育孩子学的差了
换个角度思考，学生作为家长的老师，教家长英语，既促进孩子与家长的沟通，又巩固孩子的基础，同时也弥补了家长的不足，何乐不为？
国内家长英语不好是很常见的，家长可以看看网上的课程，比如说学而思和新东方，都有网课可以学习，我建议学而思，也是在培训行业网课做的最好的，学而思价格优惠，但是课程的质量还是很优秀的，可以根据小孩的年龄选择课程。新东方就稍微贵点了。孩子上网课，最好家长在旁边，年龄小的学生自制力比较差。望采纳，留言。
很多家长都认为，只有家长的英语好，平时和孩子进行英语沟通给孩子提供所谓的英语环境，孩子的英语才能学好。其实这种观念是错误的。
家长在孩子英语学习中担任的是陪伴者，并不是教育者，老师才是教育者。
在《不同错过的英语启蒙》一书中，该书的作者并不提倡孩子跟家长进行英语对话：
1、我们跟孩子对话过程中所说的语句不一定符合实际的英语语境。
2、会有口音问题。
作者建议与其想通过对话来提高孩子的英语沟通，不如通过观看原汁原味的东西，其中读绘本就是其中一个好办法。
我们不能给孩子提供一个完全的真实的英语环境，我们可以通过孩子多听原版的儿歌，看英语原版的动画片，读一些英文原版的绘本来培养孩子的英语语言感觉。
我们需要做的就是让孩子感受英语的魅力，对这门语言感兴趣，做一个陪伴者，参与者甚至是学习者和孩子一起学习，跟孩子一起玩英语的小游戏。
家长英语不好就不要勉强亲自教孩子了。你能选择的就是聘请英语好的人来教，或者鼓励和培养孩子对英语的兴趣，然后跟孩子一同学习。
家长英语不好，想与孩子用英语交流。很简单，跟孩子同步学习，把以前上学学的英语正好重新复习一下。这样有个很大的优势，你与孩子同步，所以你更能了解孩子所学内容的难点，你与孩子平等的交流，一起解决读音，句意等等。甚至有时候孩子会帮你学习，这会给孩子很大的成就感，有了成就感学习兴趣会更加浓厚，特别有利于孩子的学习。一箭双雕，帮孩子的同时，自己的英语水平也一定会提高。希望我的回答对您有所帮助，谢谢！
真想跟孩子英语对话的话，那每天都努力学吧。
可以比孩子多花时间，起码把孩子的教材里的东西彻底学会，这样起码在教材情境出现时，可以跟孩子对几个暗号。
另外，自己再坚持多努力。
如果不能做出实际的学习努力，那也不要用幻想压迫自己了。
看你们自己如何选择吧。
家长在教育中起到辅助的作用，尤其是在家庭教育中给孩子树立正确的价值观和让孩子养成良好的习惯，并给孩子提供良好的学习环境。至于英语的学习，还是让专业的人做专业的事情吧。
有的人说跟着孩子一起学，家长在繁忙的工作中有时是无法抽出时间来从零把英语学专业的，语言类的学习也很耗费精力，并且要持之以恒，家长能做到吗？
况且由于上一代中式英语教育的影响，很多家长的音标和单词发音很chingish，还可能有错误，如果错误指导了孩子，会影响孩子后期英语的学习。音标是英语学习的基础，基础打的不好，对单词读音的识别就会很弱，影响后期听和说的学习和发挥。
所以让专业的人做专业的事情吧，家长多陪伴和督促孩子养成每天学习英语半小时的习惯吧。
谈谈我曾经用过的方法，我比较关心学校安排的考试，包括月考、期中考、一模、二模...老师一般都会讲评试卷，给出正确的答案。凡做错的试题我都会输入电脑保存并打印出来，让孩子再做一遍，大部份多半依然会做错，此时我会提示为什么会犯同样的错误，对照正确答案，让孩子自己订正，完了再问“如果你做一遍你还会犯错吗”，即刻打印二份，当场做一份，这回肯定做对了，每二天上学前再做另一份，果然也对了。我把这种方法管叫“加强信息的刺激度，加强信息的重复率”。有一次开家长会，老师问我“你家孩子是请家教的吧”，我回答“没请”。老师似乎不太相信，“那孩子用什么方法大复提高英语成绩的”，当我向老师介绍的了我的“独创方法”后，老师啧啧称赞，建议其他家长，尤其是英语课代表家长向我学习。
为什么不把孩子交给专业教师呢？既然你自己都知道英语不好，难道还要盲目教你的孩子。这不是爱，是无形中的伤害！
给孩子一份英语思维的启蒙，是解决后续一切问题的根本。
每一位家长都有能力手把手教孩子学英语。
每一个家庭都可以是一个全天候、移动式英语角。
语言就要从娃娃抓起，但训练的过程中要有思维指导，毕竟英语不等于母语，有汉语思维不等于有英语思维。
有汉语思维是因为有全时段的中文环境，孩子可以主动纠错。学英语是没有这样全面的语言环境的，需要悉心引导，孩子才能学好。
学习英语最高效的方法，毫无疑问是从建立个人专属的英语思维开始的。
这一点我们可以从中文的学习顺序中侧面证明：中文学习的起步分三个阶段。
1.从出生到开口说话，是中文思维的形成。
2.2-4岁是中文表达能力的形成。
3.4岁以后进入学校，是中文读写能力训练的开始。
由此，我们可以明了，语言的学习顺序是由思维能力到表达能力，再到读写能力。其中的思维能力的形成首当其冲。从思维能力入手英语，得到的结果跟学母语是一样快捷，一样方便的。
真理往往是最简单的。思维应该是最基本的形态、最简单的逻辑。简单到在母语学习时不用教，在外语训练中能看到，这样才是真正的理解思维。
英语思维在教学中一直是一个伪命题，说的多做的少，原因是因为切入的视角不对，操作的方案繁琐。对思维的定义与定型，完全不是母语方式的潜移默化，无师自通，来得全不费工夫。而是不能入门、难以琢磨、无法参悟的敲边鼓和瞎起哄。
我们有简单易学的英语思维课程，可以在短时间内让学习者超越语法，构筑信仰，顺利底走向英语工具化学习的正确方向，做到用简单规范复杂，用不变拥抱变化。针对孩子提供英语思维启蒙，全程思维导读，让孩子学看得见的思维，是亲子共读的好帮手。每一个家庭都可以是一个移动的英语角。
课程核心：把语言串起来，让思维站起来。
欢迎大家围观公众号：极简英语思维