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生活需要有目标、有方法，孩子的学习同样如此，需要有目标、有方法。您指的孩子努力是看见孩子随时都在学习，但您知道孩子手捧书本的时候内心在想什么吗？这就是很多网友所反映的，有很多孩子看似好好学习，但成绩就是提不高；另外一些成绩好的孩子却看见他们成天玩乐，从不好好学习。
孩子学习需要父母引导其建立属于自己的学习方法，学习要有节奏、能劳逸结合，并不是一直学个不停就能出效果。《让大脑自由》告诉我们，人类的大脑也是需要锻炼的，这个锻炼大脑的方式与锻炼身体的方式相同，就是多参与户外体育运动，运动促进血液循环，进而从本质上提高孩子用脑效率，提升学习效率。这也就是看着很多贪玩的孩子学习好的原因，他们善于运动，从运动、游戏中锻炼大脑，从运动游戏中向他人学习。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
学习的质量和学习时间不成正比，质量不高，没有一个好的学习习惯和方法！一是，可以加强孩子的学习习惯的养成，每天准时该干什么，安排好每一天的计划。二是，家长陪同，让孩子给你讲，你听懂了孩子就会了，三是，改变学习环境
现在很多孩子都有这种现象，父母觉得孩子真的很努力，但每次考试都不理想。原因到底是怎么回事了，我总结了以下观点:
1.从老师和同学那里了解孩子平时上课状态，是否经常走神，重要知识点没有牢记。
2.平时模拟考试错题是否都认真改正，有没有在同样题目下频繁犯错误。
3.有没有谦虚的态度，多向成绩优异的同学学习经验。
4.是否存在看似很努力，但都是三分钟热度，知识点都没有记住，伪努力的现象。
5.是否孩子有其他想法，父母教导方法有问题，在家故意表现努力，害怕父母责骂。
综上所述，不管什么原因，学习成绩好说明这个孩子学习能力强，任何环境下都有好有坏，只要孩子很努力，不要完全以成绩评定孩子的好坏，平时多鼓励，也许你的孩子在其他方面有自己的天赋。教育孩子不光是老师的职责，父母也是最好的老师。
努力很重要，方法也很重要。学习要有七分的题量和三分的反思。只做题不反思，提升很慢的。三分的反思，有时候能让人得到七分的提升。学习，特别是数理化，错题本绝对不能少。周末时候将上周（甚至上上周的，总之就是上周和上周之前的）的错题全部拿出来重新做一遍。做对了，就记个记号，过两三周外做一次，还能做出来，那就可以把这题pass掉，不然就一直做。做自己做过的错题，才是提升最快的。就好比你做了10个题，9道你都会，对你其实没有什么提升。但是你做10道，9道都是你不会的类型，这就提升很大了。希望能帮到你。一个曾经数理化不错的学生的忠告。
首先，努力不是衡量成绩的标准。
我见过每天学到后半夜依然在一表线苦苦挣扎的人，也见过每天玩的“不亦乐乎”依然成绩优秀的人。
我认为两者最大的差别是效率。
不知道您的孩子是初中还是高中，我举个简单的例子吧：
众所周知高中数学有两大难点：解析几何和导数。
假设一道解析或导数连做题到完全学懂所需时间为半小时（这算是用时较短的，思考二十分钟，讲解十分钟，一般是数学120以上的达到这种速度）。如果相同的两个人，一个人做五道不同类型的题能达到另一人五种类型每个做两道的效率的话，那么前者就能节省下将近两个半小时，那么这两个半小时用来干嘛呢？可以玩，也可以复习完一本生物书，这就是效率。
其次，是学习方法。
学习方法其实应该排在效率的前面，只有学习方法正确了，才能实现高效学习。
至于学习方法，只能多借鉴，多摸索，不是只要是学霸的方法就适合所有人。
比如我的高中同桌，她是刷题类型的，她的储备来自大量做题（她成绩非常好），我曾经尝试过她的学习方法，但是并不适合我，大量做题反而会使我脑疲劳精力不集中效率下降成绩不升反降，所以，这不适合我，那么我适合什么样的学习方法呢？在摸索之后，我发现模型深刻理解法更适合我（名字是乱起的），比如我曾经一周刷完了一百八十多道函数题（也是高中数学难点之一），从那之后，我的函数再也没错过，并且我能大概复述出所有题型的考点及解题方法，这不是背，这是深刻理解了解出题者目的之后的记住了，而且我不会忘记，所以我不用时常巩固，只需要偶尔翻翻某几道很复杂的题。
第三，准确定位，别贪。
对自己有个准确的认识，比如我就不是六百三十分以上的料，那么我就不去花大量时间研究六百三十分以上的题，不是说不做了，而是不分配大量时间在这块，不然效率会很低，毕竟是应试教育，分数说了算，如此一来，我便有大量时间去琢磨我应该得分的题，等我真的稳定在620分以上的时候，我才会花心思在高难度高层次的题上。
最后，家长不要给孩子太大压力。
不是每一个孩子都是天才，每一个家长也要以平和的心态面对孩子的不完美，或许是调皮好动，或许是不太聪明。
可以和他一起进行考后分析，不要一味质问发脾气，而是要一起坐下，像朋友聊天一样，聊聊累不累，为什么那么努力但是成绩却不理想呢，是不会，还是太马虎了，还是考试太紧张了，是不是应该换种方法学习，还是应该适当休息。
多参与和他的学习互动。
可以体现在主动帮忙考单词，或者考一些需要背的东西，一开始可能互相嫌弃，但是配合久了就有默契感了，考确实比一直坐着背记得更快印象更深，而且也可以增加交流，反正好处多多。但是千万不要因为他背的不理想就发脾气说他笨，宽容点，多鼓励，比如我做家教带小朋友的口头禅就是“你挺快啊”，“优秀啊你”，多向他请教问题也可以增加他的自信心，他觉得他聪明，厉害，急于证明自己，自然学习动力足。
其实我觉得这也是一种心理暗示，当他觉得他优秀的时候，他也会突破一些他曾经觉得自己不行的东西。
题主问的这个问题在我学校有很多例子：
曾经我带过高一一个班级，有一个孩子特别努力学习，从刚入学开始就非常认真，平时除了上课听讲，下了课也不玩也不闹，大部分时间都是趴在桌子上学习，但是气人的是，每次考试他的成绩都不行，按理说以他这学习劲头，考个班级前五名绝对没问题，但是每次都考试成绩是在中下游。就这样一直到了高三毕业，去年年他没考上本科，今年是去复课班复读了。
经过我的了解，我发现这样的学生基本上很多班级都有，老师心急，家长更心急，总想找出原因“为什么我孩子学习这么努力成绩却这么差，是不是智力有问题等等”。我就在其他方面观察了一段时间，当时还做过记录，我发现这样的小孩，首先他们的智力肯定没问题，但是他们的性格大都比较内向，不善于跟别人交流，就算是回到家遇到亲朋好友也是挺腼腆，而他们在学习上也是这样，很腼腆，闭门造车，花费的时间长耗费的精力大，往往还没有好的效果，对于这种小孩，家长要考虑的不是先如何提高他的学习成绩，而是要培养锻炼孩子的性格，要让孩子的“社会适应能力良好”。
我是儿童故事撰稿人王叔，我来回答一下。
孩子学习很努力，成绩却又上不去，这确实是个恼火的问题。怎么解决这个问题，王叔分享以下几点：
一，孩子是真的努力吗？有的孩子在学校上课不认真听讲，在课上讲小话，看课外书，或者打瞌睡，开小差，导致其作业做不完，只能回家挑灯夜战，给家长的感觉就是孩子很努力的假象。所以，家长应跟老师了解孩子上课的表现，看孩子是真的努力还是不得不用课余时间来弥补的假努力。如果是属于假努力的情况，就要让孩子端正学习态度，改进学习作风，并进而提高学习效率。
二，改进孩子的学习方法。同龄孩子在智力上都是差不多的，智商相差不多的情况下，掌握了学习方法的孩子肯定比没有方法的孩子成绩好。举个最简单的例子，记圆周率。3.1415926535897932387262。这么多的数字，孩子就算再刻苦努力，背下来都会很艰难。但如果按谐音‘’山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐‘’来背，一般的孩子读个几遍也就会了。这就是掌握了方法与死记硬背的区别。孩子看起来也没偷懒，就是学习跟不上，很可能就是学习方法没有掌握，只能死读书，做不到融会贯通，成绩自然就上不去。
三，家长的态度很重要。有的家长看到孩子的成绩差，心里就非常着急，恨不得天天让孩子读书到深夜，勤能补拙。但孩子如果不能保证八小时的睡觉时间，会影响到第二天的上课，恶性循环下去，孩子的成绩也一直在中游打转。鉴于此，家长也要转变观念，一是不要唯成绩论，二是要保证孩子的休息时间，三是找到适合孩子的学习方法。三管齐下，孩子的精神压力小了，学习效率提高了，成绩自然也就上去了。
综上，希望对家长朋友们有所启发，谢谢！
【如有疏漏，敬请斧正！
我是儿童故事撰稿人王叔，敬请关注。谢谢！】
有一种武断的说法叫做结果不会陪着你演戏。如果成绩上不去，孩子还很努力，很大程度是孩子假装努力，而且有时孩子自己也不知道自己是假装的。
如何测试：你让孩子合上书本，把这一周的知识用思维导图梳理下，然后给你讲一遍，你就知道他到底掌握住没有，努力的目的是为了掌握知识，没掌握住，就是我们说的有苦劳没有功劳。看着辛苦努力，没结果，他也很委屈。
方法：
第一：9岁一样，学会结果导向，例如：目标：学习一篇文章结构和手法。方法：背诵，思维导图，练习，作业。标准：可以举一反三，自己运用学到的方法自己造句或者写一段。
第二：9岁以下，家长学会关注学习过程，注意过程中的分解和总结。根据费曼学习法，最好的学习方法就是输出（复述，仿写，总结，表达）。
帮孩子分析下原因吧。
是努力的时间太短了，有小进步，没有大进步？这样您应该找到孩子的进步。大力表扬孩子，小的进步积累多了就是大的飞跃。
是孩子学习能力出问题了？多陪孩子读读书，提高他的理解和逻辑思维能力，耐心的帮孩子讲解题目。
还有看孩子的年龄阶段，如果是高中，可能知识有了一定难度，分析孩子具体那一段知识没弄懂，可以帮孩子一对一请老师补习下。
切记，过程中不要急躁，家长情绪的稳定对孩子来说是最重要的。
祝孩子的成绩早日提高！
谢谢邀请。
影响一个学生学习成绩的因素有很多，学生的的努力只是一个方面。除了个人的努力外，还有学习的基础、学习的方法和学习的环境等。
所以，首先要找到问题的根本原因。值得一提的是，从本质上讲，一个学习者的最大敌人是自己而非他人。c
成绩上不去的一个重要因素是学生对于某些学习内容没有学明白，一旦掌握了所学的知识，学习成绩就会提高上去。
一、父母要肯定孩子的努力。有时候这个努力的过程比结果更重要，这就是一种成长型思维，而不是固定型思维。
二、成绩上不去的话，其实这种结果的话，对孩子来说并不能最大的调动孩子的积极性。因为当努力看不到结果的时候，孩子其实也是很灰心的，所以这个时候应该跟老师一起帮助孩子分析一下原因。是因为上课没听懂，听不懂还是说比如做题的时候速度太慢，以至于题都做不完。学习最重要的是把基础都弄会，再扩展延伸其他的题。因为其他的题都是从基础延伸开来的。所以最重要的还是就是说把书本上的内容先全部都搞懂，再辅以相应的练习。像是语文的话，就是需要大量的阅读，数学通过错题本之类的，把自己不会的题列出来，这样的话有利于下次提高。
三、学习要提高效率，父母一定要帮助孩子做好学习计划，预习复习。做作业等。
四、劳逸要结合。孩子心情好了，学习也会效率高一点。你并不是一直坐在那里学习就会学好了。一定是要讲究方法的。
孩子学习“努力”？“成绩上不去”？这就是问题了！
有一句话是这样说的：“低层次的勤奋，比懒惰更有害。”
细细地一琢磨，这话还真有些道理：懒惰，什么事也不做，就是个“0”，什么都没有。而低层次的勤奋，整天想的，看的，做的，都是些低层次的东西，人的头脑就会退化，思维分析能力就会在不自觉间大幅度下降。
我这样说，并不是针对题主说的情况，而是说，当孩子很努力了，可成绩却“上不去”，就要具体分析了。孩子很“努力”，那么，他在“努力”干什么呢？是努力地完成作业，还是努力地看书，抑或努力地读书？是孜孜不倦，聚精会神，还是磨磨蹭蹭地“做样子”？是眉头紧锁，百思不得其解的神情，还是怡然自得，轻松自在地状态？
分析这些情况，有利于了解孩子学习时的基本状态，推测孩子学习时的思维到底是处于浅表型还是深入型。
我们家有一个孩子，去年上小学一年级时，一段时间里，数学每天的作业就是10以内加法的口算，100道题，5分钟，天天算天天算；后来又换了，数学作业是背，背什么呢？“10可以分成1和9，10可以分成2和8...”天天背天天背。
我就着急了，可是，又不能当着孩子的面说老师做得不对，无奈之下，跑到书店找开发小学一年级学生智力的数学作业，每天补充一点。很明显，10以内加法的口算，是低层次的，虽然也要做，特别是对刚刚入学的孩子而言，但是，是不是每天都要倒来倒去地做呢？还有，数的分解，真的天天要背吗？学数学要这样背，真的是闻所未闻。
这可能是个极端的例子，说明什么？说明孩子头脑里浅层次的东西多了，低层次的东西多了，会严重制约孩子智力的开发，严重制约孩子思维分析的深入，进而严重影响孩子思维品质的完善。（思维品质主要指思维的速度，灵敏度，思维的逻辑性，连贯性，思维的层次性，和思维的周延性。）
当发展孩子的学习很努力，成绩却上不去的时候，作为家长，就要做深入仔细的工作了，比如和孩子聊天，询问孩子具体的学习过程，检查孩子的作业，查看作业的难易程度，和孩子写作业所用的时间，其中，最重要的，是了解孩子学习时的思维情况，比如听课时的思维，写作业的思维，看书时的思维，对错题的思维，等等，“思维”是所有学习的“根”！这个“根”扎得不深，不牢靠，或者没有养成良好的思维习惯，后患无穷！