这是一个困难的回答！
青春期的孩子，潜意识里的自我和叛逆是在持续生长的，是不可逆的，更是不可压制的，但绝对不是普遍意义上坏的东西。要疏导不能强堵！
青春期的孩子各有家庭背景不同，成长轨迹大相径庭。就普遍孩子意识上的自我疏导提些个人浅见。
青春期是自我意识成熟的高速发展期，这个年龄渴望得到群体、家庭和社会的认可，尽管他们时常表现的另类或毫不在乎，但内心对缺失的认同感却是强烈的。
这时老师和家长要充分了解孩子们的自我价值观的走向，无论以我们的观念标准判断是对是错，都肯定不能否定孩子正在建设的自我意识和价值观。因为社会发展的很快，我们时常是无法准确判断其对错的，很可能是我们的武断压制了一个伟大灵魂的诞生！！
我们家长要回归到观察者的角度，要接受孩子们的思想，要用12分的耐心去倾听孩子的声音和观点。这是件非常困难的工作！但我们家长责无旁贷，要把孩子当做成年人去对待，试着去找到他们自我意识里闪光的部分，它一定存在！！就好像造物主已经许给孩子要经历青春期的这个权力，它一定存在！！
当我们不能马上认同时不要急于否定或迁怒于孩子，那是万万不能要的。我们成年人有很好的包容力，我们懂得持之以恒的道理，只要你坚信了存在既有价值的真理，就要耐心去思考、思考再思考。一旦我们发现了孩子们的闪光之处，我们要真诚的低下头来热情的接受孩子和反思自己，然后和孩子之间就建立了平等如朋友一样的友谊，这种彼此的认同感是非常牢固和宝贵的，是你可以一步一步引导其走向治学的关键。
源动力就在孩子的自我意识里，只是它上了一把锁要成人长期的真诚的去开启。我们都要努力成为那个开锁的人！
谢谢！
很高兴回答这个问题！下面是我的一些观点：每个学生都是一个独立存在的个体，他们有各自的个性，面对那些学习基础比较薄弱，老师虽然想尽各种办法，却收效甚微的学生来说，让他们爱上学习，从学习中得到乐趣，这才是提高他们学习成绩的有效方法。如何让他们爱上学习，我从书中找到答案。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”因此，作为老师，首先要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣。要想让孩子在学习上取得成功，首先应让孩子对学习有发自内心的热爱。方法有很多，比如对低年级的孩子来说，让他们在活动中学习，把学习变成他们最喜爱的游戏;多带孩子与大自然亲近，在生活中学习书本上没有的知识;在课堂上善于制造悬念，让学生自主探究，引领孩子们走上爱学习的道路等等，这些都是行之有效的办法。
其次，要使孩子真正地爱上学习，需要老师有意识地为孩子创造良好的学习环境与学习气氛。让他们耳濡目染，自觉地学习，这才是关键。怎样为孩子创设好的学习环境呢?我是这样做的，充分发挥教室里墙壁的作用，努力做到让墙壁会说话，这里主要介绍两面具有特色的语言墙，其一为句势墙。在教室的墙上贴满课文中的二十多个句势如：这是什么?谁怎么样?谁在哪里做什么?等等都贴在墙上，利用晨读课，复习课等进行说话练习，鼓励学生说不同的句子，说的好的给与奖励，学生的积极性特别高，每个人都争抢着说话。其二为沟通墙，这面墙上贴的主要是一些从日常生活中提炼出来的，供师生之间，同学之间进行沟通的语言，如：你叫什么名字?你几岁了?你爱吃什么?等等。我们采用师生对话，生生对话的形式进行语言练习，并鼓励学生大胆与其他老师和同学进行沟通，来掌握这些日常用语。
青春期的孩子大多数是在初中阶段，这个时候父母要了解孩子的兴趣与各科成绩，尤其是孩子比较擅长的科目。了解孩子的志向，进行理想和未来行业的引领教育，树立目标，为之努力。这期间不管孩子的理想和选择行业是什么，家长要做的就是支持！不要让孩子按你的愿望走。只要有目标并努力就好！也不要因为孩子以后目标变了而苦恼和责备孩子，一个成长中的人，不同时期对待事物的看法是不同的。只要孩子上进，努力就一定要鼓励，激发学习动力。
01
寓教于乐
很激发孩子兴趣和潜能很好的方式就是寓教于乐，将学习融汇在有趣的事情上，让孩子在看似玩的同时就能学到很多知识，比如一些拓展营，手工课等。
02
环境氛围
兴趣和潜能是需要在内心情感特别丰满，周遭环境特别合适的时候才能激发出来的。若周围环境等都总是处于一种过于压抑严肃的气氛的话，不仅不利于孩子的身心健康，还可能会直接导致孩子自暴自弃的情况。建议父母平时应尽量将家庭氛围调节的温馨一些，让孩子可以感受到满满的幸福，进而做到积极的来面对学习。
03
时常沟通
人与人之间最重要的就是沟通，对于父母和孩子来说更是如此。若父母在面对孩子时，要不就是一味的逼迫学习，要不就是随意打骂的话，一来会引起孩子的不满与反抗，二来不利于良好亲子关系的培养。建议父母平时应尝试用朋友的语气来与孩子进行交流，以便可以随时了解清楚孩子内心的真实想法。
04
适当变通
孩子向来是容易对新鲜事物产生兴好奇心的，而每天重复性的进行学习的话，难免会让孩子觉得烦躁与厌恶。建议父母平时可适当改变一下学习模式，如户外写生，山顶朗读，海边阅读等，一来可以开阔孩子的眼界，二来可以起到一定的缓解压力的作用。
05
进行指导
在日常生活中，有些孩子会出现偏科的情况，或是数学差，或是英语差等，长期下去不仅会影响到整体的排名，还不利于之后的中考甚至高考。建议父母应和老师和孩子来交流一下目前学习上遇到的问题，之后再对症下药，让孩子掌握好获取知识和提高自我的方法。
06
时常鼓励
每个孩子都希望得到来自父母的鼓励，若太过严厉的话，是很容易对孩子的自尊心造成伤害的。建议父母平时应适当的降低一些对孩子的要求，并时常伴随与鼓励或安慰，这样一来可以让他更好的完成，二来可以帮助他增强自信心，三来可以让他能有足够的勇气来面对失败。
07
不要负面
在日常生活中，有些父母在孩子成绩稍稍有些退步的时候，要不就是愁眉苦脸，要不就是自怨自艾，殊不知这种传播负能量的做法在无形之中是会加重孩子的心理压力的，严重的甚至会让孩子有轻生念头的。建议父母平时切记不要说这类型的丧气话，那是很不明智的做法。
08
适当放松
若平时将孩子逼得太紧，丝毫没有放松时间的话，也是容易让孩子患上各类心理疾病的，如抑郁症，焦虑症等，对正常的生活和学习产生影响。建议各位父母平时应给孩子留出一些可以尽情玩耍和休息的时间，一来换换心境，二来有助于之后可以更好的进行学习。
青春期值得是中学生阶段，心理学把这个时期成为断乳期，确实会有很多人性格发生变化，此时也正是塑造性格的关键阶段！那么如何激发孩子学习的源动力呢，我认为从下列三个方面说起——
1.从学校因素来说，老师是接触孩子时间最长的人（主要指白天时间），对学生知根知底，要有所针对地去引导学生，让他明白学习的重要性！
2.从家庭因素来说，父母是孩子最好的兴趣老师！可以在孩子写作业的时候陪伴孩子读书，练字等！有机会合适的话可以带孩子去自己的工作场所，让孩子体会父母的工作不易，进而激发孩子努力学习的心！
3.从孩子自身来说，可以通过书籍、榜样、老师的言语教导来自我启发，自我激励，做到真正明白学习的重要性，明白学习是为了自己，9为了自己未来有更多更好的选择，真正从内心激发学习的源动力！
好奇心，满足感，孩子因好奇感兴趣十足，满足感让孩子有成就感，让孩子学习的动力也许就是让孩子由内而外释放自己的能量
作为家长，可以和孩子多沟通，先和他成为类似于朋友的关系，或者可以以正能量的承诺作榜样。适当多听孩子的心声，还是以沟通，解决为主要吧。
青春期的孩子缺少动力，又不能打又不能那骂，更不能采用极端手段。缺少学习动力的孩子主要是因为自我没有理想，为自己的未来没有计划。建议：1，家长多带孩子参加一些社会活动，让孩子感受到成年人生活的不易。2，带孩子多出去走走，看看，接触的事物，人物多了，会有利于孩子竖立目标。3，读一些人物传记类书籍，找到精神支柱。
所有说培养兴趣的都是呵呵。自己都不知道自己的兴趣怎么培养，教孩子培养兴趣……这不是个方法问题，这是个概率问题。
通过切身体会或是例子，让学生本人知道，知识的价值，激发学习的内部动机。
良好习惯的养成，有助于持续学习。
科学的学习方法，应试技巧，能提高自我效能感，增加学习内部动机。
自我意识的觉醒，说白了就是自己事情自己做，自己的路靠自己走。
谢谢邀请。
青春期的孩子正是处于生涯规划的初级阶段，很需要正确合理的引导，难题是这个阶段的孩子自我意识觉醒，爆棚，往往认为父母，老师的道理是说教，是狗屁，很不屑，很不以为然。
我的经验是在这特殊的时段，首先要赢得孩子的信任，把孩子当主角，观察他，体会他，聊他感兴趣的话题，参与或关注他感兴趣的事。让他愿意交流，了解他的梦想或是目标，或是梦。认可他，再根据他的梦倒推回来，分为若干小目标。让他自己得出结论，对未来最大的回报就是把一切奉献给现在，他将来会感激今天努力的自己。这样就有了动力。
当然，不是所有孩子都有梦想。这样就不容易挖到源动力，需要的是训练习惯，让他在学习中找到快乐与自信。青春期的孩子在这个阶段的自信会影响他的人生。
不管怎样，不仅仅是信任孩子，赢得孩子信任更重要。