青春期个体的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟半幼稚性。其成熟性主要表现为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，这来自身体的快速发育及性的成熟。其幼稚性主要表现在认知能力、思想方法、人格特点及社会经验上。
由于成人感及幼稚性并存，所以，青春期少年在心理上表现出种种冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。具体表现为：
1、反抗性与依赖性：青春期个体产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识。他们对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见。但是，青少年的内心并没有完全摆脱对父母的依赖，只是依赖的方式较之过去有所变化。青春期时对父母的依赖表现为希望从父母那里得到精神上的理解、支持和保护。
2、闭锁性与开放性：进入青春期的个体渐渐地将自己内心封闭起来。他们的心理生活丰富了，但表露于外的东西减少了，加上他们对外界不信任和不满意，这种闭锁性的程度又增加了。但与此同时，他们又感到非常孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解他们他们不断地寻找朋友，一旦找到，就会推心置腹，毫不保留。
3、勇敢与怯懦：在某些情况下，青春期的个体似乎能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分，具有初生牛犊不怕虎的特点。但在另外一些情况下，青春期的个体也常常表现得比较怯懦。例如，他们在公众场合常感到害羞，不够坦然和从容，未说话先脸红的情况十分常见。
4、高傲与自卑：由于青春期的个体尚不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估价。几次甚至一次偶然的成功，就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人才而沾沾自喜；几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。在青春期的同一个体身上，这两种情绪往往交替出现。
5、否定章年与眷恋童年：进入青春期的个体，随着身体的发育成熟，成人意识越发明显。他们认为自己的一切行为都应该与婴幼儿区分开来，力图从各个方面对自己的童年加以否定，期望以一种全新的姿态出现于生活的各个方面。但在否定童年的同时，这些少年的内心又留有几分对自己童年的眷恋。
此外，青少年的情绪表现也充分体现出半成熟半幼稚的矛盾性特点。随着青少年心理能力的发展和生活经验的扩大，其情绪的感受和表现形式不再像以往那么单一了，但还远不如成人的情绪体验那么稳定，表现出明确的两极性。具体表现为：强烈、狂暴性和温和、细腻性共存；情绪的可变性和固执性共存；内向性和表现性共存。
青春期的心理矛盾是孩子们心理发育和心理变化过程中的正常现象。但这种矛盾的心理会使孩子们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪。如果处理不好，就会影响孩子们的身心健康，成为他们发展路上的绊脚石。
青春期的心理矛盾主要有三种：
1.渴望独立与现实依赖的矛盾。
随着年龄的增长，孩子们的心理日趋成熟，他们越来越感到自己是“大人”了，对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感，个别孩子会发生顶撞父母的现象。
2.心理闭锁与求得理解的矛盾。
由于自我意识的发展，孩子开始把注意力集中到自己的世界里。他们愿意对“知心朋友”倾诉自己的内心秘密。而不愿同长辈透露内心，实行自我封闭，以致产生孤独感。
3.性发育迅速与性心理相对幼稚的矛盾。
青春期发育以性器官和第二性征的迅速发育及体格发育的加速为其主要特征。但心理上对性的理解和思考还处在比较肤浅的层面上。
那么如何调控好心里矛盾，让孩子们健康成长呢？
1.敞开心扉，多与父母、老师、同学们沟通交流，寻求他们的指导和帮助。
2.参加各种活动，培养高雅情操，丰富自我，消除烦恼。
我喜欢她（他）？不能吧，不能，我不能喜欢她（他）。但是她（他）长的真的好看啊。
我认为最主要的矛盾是：青春期的孩子，他们在思想上希望像成年人一样独立，也希望和成年人一样被平等对待！但同时在生活中又希望像孩子一样被无微不至的照顾！这也是青春期孩子最大的内心冲突！
青春期是个人成长的关键时期，身心成长都比较迅速！而且我们还会经常把青春期和叛逆联系在一起，这都是因为表现形式很多，比如与父母对抗，不爱学习，同学关系紧张，稀奇古怪的想法等等！
问这个问题得朋友可能更多是想要了解青春期如何面对的问题！最重要的一点是我们要明白这是一个成长阶段，作为青春期孩子来说，正确面对，有问题及时沟通，有困难及时求助，老师，父母和朋友都会帮助你！
作为家长更应该注意，很多时候矛盾的起点是我们的思维跟不上他们的思路，生活上要多照顾，思想上多交流，尽可能多了解他们所思所想，理解尊重是前提，多认可，多鼓励，有问题要采取引导的方式，避免偏激和极端方式！没有叛逆，只有成长！陪伴孩子顺利度过青春期！
愿每个孩子健康成长！每个家庭充满快乐！
感谢邀请，青春期作为心理发展中的关键和特殊时期有其发展的特点和核心，虽然大多数青春期的孩子都能够平稳度过这个时期，但并不意味着其内心冲突毫无波澜。从人格发展、亲密关系、自我认知、性心理方面，我们来看看青春期发展的特征。
青春期到了，是孩子到成人的过度吗？
对于青春期的孩子而言，第一个心理矛盾就是孩子的幼稚以及成熟的向往。
“我想做一个拥有自主能力的成年人，但是我在生活方面既脱离不了束缚，也脱离不了对于爱和关心的渴望”。这就是一个青春期孩子的心声。
当我们的内心发生这样的矛盾时，往往都会造成情绪上的不稳定，所以，青春期是一个极易与家人发生矛盾的年龄。很多父母也无法适应孩子从幼童时期的听话到青春期的叛逆，这种反差也是关系冲突的来源之一。
对于我来说，变化很陌生。
青春期的另一个特征就是第二体征开始出现以及性心理的成熟，男女孩开始了具备成年人生理能力的发展，同时，性心理的突进也让他们产生了更多矛盾，这个变化产生了第二个矛盾，即熟悉的自己与陌生的变化。
陌生的体毛、陌生的生理现象、陌生的冲动、陌生的脸红，对于目前的教育来说，还不足以让这些少年们对自己的变化有更深入、科学的了解，所以，通过各种方法探索自己变化的奥秘，让这个过程变得更加崎岖。
所以，对于这些孩子而言，能不能正确的认识到自己此时的变化意味着什么，同时，开始理解一个具备成年人身体的少年需要做什么准备就变得十分重要。
我想独立，可我却总被依赖打败
说到第三个矛盾，这是家庭中最为常见的，既父母开始了更加严格的管教，而孩子开始了更加剧烈的反抗，所以，就形成了所谓的“家庭敏感时期”。
“我认为我有独立的思想、独立的行为，可是，我却也有着不被理解的悲伤”。
对于这个时期的孩子而言，完全脱离父母束缚并不是他们的核心需求，而是需要尊重、距离和独立的感受；虽然对于父母而言，把握这个尺度并不容易，但是依然去思考和注意自己的言行。
对于这个时期的家长最好的建议就是，给予他们适度的关心以及生活上的照顾即可，没必要追问、责问，更不要出现监控式的行为，尊重他们的独立空间，尊重他们作为一个成年人能够拥有的基本权利。
我更喜欢自己还是更喜欢她？
情感上的变化总是无声无息的，暗恋，一种特殊的情感流露总会发生在这个时期。所以，情感矛盾成为了青春期的第四个矛盾。
对于一个人而言，情感发展既是欲望的体现，也是人性的发展，所以，早恋一词本身就是矛盾的，因为我们很难从一个人的情感中把另一个人轻易剔除。
在于他们自己而言，我喜欢一个人，但是我也因为喜欢自己而产生很多矛盾，不敢靠近、不敢表现甚至一切反着来。这种表现只有经历再回头看时，才发现幼稚的可爱。
对于父母而言，也许你察觉不到这一切，可是，父母之间的关系其实就是他们学习的模板，所以，经常处于父母矛盾之下的孩子在期情感之路上也会出现诸多问题，这也是自我与外界学习产生的矛盾。
每个人都会有青春期，我们很难在这个时期就总有清晰而丰富的自我觉察以及心理调整能力，但是，作为父母而言，过于低估他们也是不行的。有时候，当父母做好典范，给予他们足够的尊重时，青春期的发展也会有意想不到的进展。
青春期主要的矛盾心理。
1.和父母关系。
有自己的思想，但不成熟，被父母管制，容产生叛逆情绪。
2.男女情感关系。
早恋问题，春心萌动，正常现象。但已经成为男女朋友关系，小年轻控制不好情绪，影响学习，影响判断。另外，暗恋问题。
3.学习。
学习就是一件难事。有的时候可能有低落的期，孩子自尊心也比较强，也怕被比较。如果自己成绩变差就会有落差，老师，家长，自身给的要压力，那么身心都会受打击。
4.自身外在条件的内心活动。
青春期，美的定义开始变强，对自己的外貌比较在乎，为了内心的小九九，捯饬自己。
您好
孩子进入青春期，既是身体发育成长的快速时期，也是由未成年人到成年人的转变的关键时期，这个时期的青少年的心理变化较大，由于这个时期孩子的认知能力提高，对事情也有自己独特的见解，同时自我意识与独立意识的增强，以及情感世界变得丰富；但是孩子的心理发展和心理认知，与之前父母的管教、老师的教诲、书本的熏陶，并不完全吻合，因此难免就会出现很多矛盾心理。启涵老师将会相关系列中与家长分享青春期系列知识，帮助家长和孩子顺利度过青春逆反期这个人生重要阶段。这里先谈谈青春期孩子常见的心里矛盾。
第一，美好的愿望与心理准备脱节的矛盾
几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满着憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊重的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等等，而实际上他们当中有一些学习不是很努力的，他们过一天算一天，虽然他们的愿望是美好的，但他们追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰苦的劳动，却想得不多，做得不够，形成了美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。解决这一矛盾的有效方法，就是教育学生处理好理想与现实的关系，使他们明白，美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。
第二，浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾
近年来，随着市场经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，一些中学生越来越讲究“实际”，加上一些家长对子女娇生惯养，在孩子身上花钱大手大脚，使得中学生的消费欲望与日俱增。据我们的抽样调查，绝大部分学生每天都买零食吃，同学过生日，除礼尚往来外，还要摆酒宴。男生中“烟君子”、“小酒民”大有人在：女生中讲究穿着打扮的比比皆是，有的女生还随身带着高档化妆品，不断更换时髦的服饰。但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄，他们轻视劳动，甚至认为劳动是多余的，就连平时学校组织的大扫除也讨厌，可以说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些中学生中是相当普遍的。因此，教师要教育学生懂得爱劳动是人类的美德，通过劳动得来的享受是正当的、光荣的，不劳而获是一种可耻的行为。
第三，心理闭锁与渴求理解的矛盾
由于自我意识的发展，中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上，从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特点。同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，瞧不起那些用导师式口吻对他们说话的人，不愿意同这种人进行感情交流，透露自己的内心世界。他们也不愿同长辈透露内心，实行自我封闭。调查中发现，有相当部分的中学生把心里话“对自己说”或“对日记本说”，向同学和师长隐匿秘密。由于他们把内心的感受隐藏起来，以致常常产生孤独感。这类学生往往通过记日记、画画、写字等来表现内心的苦闷和孤独感。他们很需要求得别人的理解，而调查发现有相当部分的中学生认为老师“不理解自己”和“不太理解自己”。解决这一矛盾要求教师和学生交朋友，对他们的行为表示理解，并帮助他们排忧解难，把他们从苦闷与孤独中解脱出来。
第四，独立意识与依赖心理的矛盾
随着年龄的增长，中学生的心理日趋成熟，他们越来越感到自己是“大人”了，并开始从“听话道德”向“平等道德”过渡，要求从大人的约束中解放出来，对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感，个别学生会发生顶撞老师现象，甚至对学校、社会产生反抗情绪，可以说他们的独立意向、主体意识是十分强烈的，但同时他们又缺乏必要的知识与能力。这一是因为学校教育在培养学生的独立能力方面重视不够，二是因为传统的家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过早独立。调查表明，有相当部分的家长要求子女“只要能上大学，什么事都可以不管”，所以造成了中学生的实际上的依赖性。这种依赖性不仅反映在经济上，还反映在生活上，出现了“饭来张口，衣来伸手”、“只管学习，不管其他”的不正常现象。因此，教师要和家长一起有意识地培养学生的自立能力，让他们自己的事情自己办，逐步消除其依赖心理。
第五，情感与理智的矛盾
中学生容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情。调查表明，对国家的前途，绝大部分的中学生“充满信心”和“较有信心”。另一方面，他们的情感又极容易受外界的影响，容易发生冲动、波动，有时会因一件小事的成功而欣喜若狂，也会因一次小小的失败而心灰意冷，有时也会为一点小事争得面红耳赤。他们的情绪、情感总在两极摆动，不能冷静地控制自己的情绪：激动时，如同一只打足了氢气的气球乘风飞舞；泄气时，则如同一只斗败的公鸡垂头丧气。他们对自己喜爱之事，积极性很高，对自己不感兴趣之事，则避而远之。这一切都说明了中学生的情绪、情感经常处于大起大落、彼消此涨的两极状态，而难以及时地用理智加以控制。解决这一矛盾，教师要教育学生学会用理智控制感情，遇事能不急不躁，冷静处理。
第六，进取心强与自制力弱的矛盾
中学生都有积极向上的进取之心，这与他们强烈的求知欲、自尊心和好胜心是分不开的。但由于他们思考问题不周密，往往带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事，因而有时片面地坚持己见，对教师或集体的要求，合乎己意的就去办，不合己意的就盲目地拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。这一切都说明了他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力还不强，形成了进取心强与自制力弱的矛盾。化解这一矛盾，老师一方面要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，使他们能处理好二者的关系。
第七，信息视野的扩大与鉴别能力不足的矛盾
随着时代的进步、科技的发展、物质生活条件的改善，信息交流日益频繁，广播、电影、电视、录像等视听工具被广泛应用。学生处在这样的环境中，耳闻目睹，见多识广，视野开阔，认识空间得到极大拓展，从天文地理、空中来客、世界风云、计算机、市场动态到服装、发型、流行歌曲等，他们都十分热心好奇，并积极探究，但由于他们的世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别力、鉴别力还不强，加之客观现实的错综复杂，因而他们对事物的认识往往显得偏狭，容易被表面现象所迷惑，出现认识的混乱。在这种情况下，一些不健康的思想意识，就很容易进入他们的心灵，影响他们的健康成长。解决这一矛盾的关键，是通过分析、比较，提高学生选择信息、辨别是非的能力。
第八，乐于助人与道德水准不高的矛盾
现在许多中学生能积极地为社会、学校、班级做好事，也能积极为同学做好事：当同学遇到困难的时候，他们能主动地伸出援助之手；当同学家有了不幸，他们能自觉地捐款、捐物。但有一些同学的道德水准不够高，他们靠偷窃来捐款，通过打架斗殴来为弱小同学鸣不平，利用考试作弊来帮助成绩差的同学提高分数。这很自然形成了助人行为与道德水准不高的矛盾。对这一矛盾，老师要巧于引导，先肯定其好的方面，再指出其不足之处，使其明白什么是真正意义上的助人。
第九，兴趣广泛与兴趣中心缺乏的矛盾
现代中学生感兴趣的事情很多：他们不仅关心课内学习，而且关心课外学习；不但喜欢文艺读物，而且喜爱科技读物；不仅关心生活，而且对国内外大事津津乐道。但同样不可忽视的是，不少学生对事物外在形式的兴趣大大超过了对事物内容本身的兴趣，在广泛的兴趣中缺乏中心的兴趣。而且，他们的兴趣是不稳定的，容易受外界的影响，情景性很强。化解这一矛盾，要求教师善于启发诱导，使学生从众多的兴趣中逐步形成一个稳定的中心兴趣。
第十，成才欲望与厌学心理的矛盾
从长远目标看，中学生对未来充满美好的幻想，希望将来能成名成家，能干一番大事业；从近期目标看，大部分中学生都希望自己学习成绩优秀，不辜负老师、家长、亲朋好友的期望。但在学习过程中，他们又感到学习负担过重，学习太苦太累而难以持之以恒，厌学心理陡增，形成了想学与厌学的心理矛盾。解决这一矛盾，教师要告诉学生，要成才就得有知识、有本领，否则将一事无成。学习是件苦差事，但只要有决心，有毅力，一定会苦尽甜来。
总之，中学生的心理矛盾是复杂的，其产生的原因有生理的、心理的，有社会的、家庭的、自身的，还有教育工作上的疏忽等，正确认识这些矛盾，有助于我们有的放矢地做好教育工作。
希望我的回答对您有所帮助
青春期所有的矛盾都集中在权力的争夺。当一个人想要成为一个思想上独立的人的时候，他必须要从父母那里拿回他应有的权利。一方面他不想按父母的意愿去做事，另一方面他自己又没有完成自己要做的事情的能力，所以这种不愿意听从父母，自己又没有能力，这种冲突就会持续的上演。想要让孩子在私下唱成为一个独立的人，解决这种矛盾的冲突，我们父母首要应该做的，就是把权力还给孩子。孩子的事情孩子说了算，我们父母有建议权，当然孩子可能会做的选择非常的糟糕，但那就是孩子尝试的一个过程啊，我们要接纳接受，然后做好帮他擦干净屁股的准备。如果这个冲突解决了，其他的冲突都是小事。
1、独立和依赖的矛盾
处在青春期的青少年，他的独立意识在逐渐增强。在各个方面对父母或传统的、权威的结论持异议，往往提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验不足，再加上经济上还不能不能独立，又迫使他们去依赖父母。
2、内心的开放与封闭的矛盾
他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵，以诚相待。但由于较强的自尊心，又不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。
3、渴求感与压抑感的矛盾
青春期由于荷尔蒙分泌的增加，出现了与异性交往的渴求。喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。
4、自制性和冲动性的矛盾
青春期的少年在自觉性和自制性上也得到了加强，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。
青春期的孩子的矛盾点
第一，青春期的孩子对自己的判断太高，总觉得自己什么都可以达到，但是总是达不到。就是青春期的孩子太希望别人认可。同时这也是孩子到成人逐渐社会化的一个过程。
第二，总觉得自己已经长大了，不需要父母的管教。这个时候的自我意识非常的强，但有些时候却达不到自己想要的目标，也同时在内心记恨自己，也会与同龄人对比。这也是一个逐渐从孩子到成人社会化的一个过程。
第三，生理发育到达高峰期，所以有时很难控制自己的言行举止。因为他对任何的异性新鲜事物被认同等等，所有的一切都充满着好奇和竞争。所以他们会出现，只要一父母打压批评，他们就会冷战反抗，不回家等现象。
青春期的孩子其实就像有更年期，中年危机的成人一样都希望有人能够理解和保护的。父母在这个时候最重要的是陪伴孩子度过这个过程，而不是和孩子对抗，因为我们也是从这个阶段过来的，虽然时代可能不同，但是从生理构造和行为动机都是很相似的。
青春期是人生中身体发展的加速期，身体各方面迅速达到成熟，心理方面虽然也在发展，相对于生理发育的速度来说稍慢，因此造成青春期身心发展不平衡，这个不平衡使青春期孩子内心充满矛盾，主要表现在：
1，成人感与幼稚性的矛盾。
由于身体的快速发展，青春期孩子产生了成人感，他们强烈追成熟成人感，希望别人以成人态度对待。
另一方面由于他的认知能力、思维方式、社会经验等带有很大的片面性，还缺乏成人的那种深刻稳定，缺乏成人克服困难的意志力，社会经验也缺乏。这些都是青春期幼稚性的表现。
2，独立性与依赖性的矛盾。
青少年身体的变化，他们的身体越来越成熟，看起来像大人了，所以他们追求独立，自我意识高涨，渴望从大人们的束缚中解放出来。
另一方面，由于青少年的认知能力还有限，独立解决问题的能力虽有所增强，但掌控能力有限，还需要成年人的帮助，经济还不能独立，需要依赖父母。
3，自我的矛盾。
青春期的孩子内心充满了幻想、理想，但是与现实又有一定的距离。既想实现愿望，又缺乏经验，不能处理好理想与现实的关系，找不到理想与现实的吻合点儿。需要冷静理性的引导。
4，理智性与冲动性的矛盾。
青春期的孩子，他们的前额叶部分还没有发育完全，自控能力还不太强，也知道规则的重要性，也希望自觉的遵守规则，有时就是控制不住自己。
青春期的孩子又充满热情和激情，情感丰富，不稳定，易受外界刺激的影响，产生冲动的情绪，情绪容易出现两极化。
5，渴求与压抑的矛盾。
由于性的成熟，青少年对异性产生了好奇和兴趣，渴望表达，而又不知如何表达，或不能公开表达，进而产生压抑情绪。
青春期的这些矛盾心理是复杂的，产生的原因除了有生理的，心理的，还有社会和家庭的影响。正确认识这些矛盾，有利于家长更好的了解孩子，也有利于青春期孩子的成长。
青春期正处于人生的第二叛逆期。
青春期存在各种矛盾心理是一种普遍存在的心理现象。
主要表现对父母的控制表示非常不满。
表现在以下三个方面：
1，为独立自主意识受阻而和父母抗争。
经济上还是需要依靠父母，但是思想上想获得独立自主。
2，为社会地位平等的欲求不满抗争。
父母没有意识到孩子的成长，还是还是置于“孩子”的地位，所以孩子内心产生了对抗。
3，观念上的碰撞。
父母还是喜欢把自己的观念强加于孩子，但是这个时候的孩子已经有了一些自己的观点和主张，所以对父母强加的观念会存在抵触。