技巧:
态度：亲切、耐心+耐心、柔和、优良的配置：专业验配优的助听器、专业的语训、必要时参加特教唇语学习。
语速：语速较慢，较平缓。
智育、德育一起培养。
对于有听损的孩子耐心，负责，认真。最好康复中心和家庭培训相结合，才能达到最好的效果。一、要积极正面。乐观、认真、守信、自信、互助、有效率、不抱怨，这些都是积极正面的词语，都是我们期待孩子发展出来的特点。情绪是相互感染的，在和孩子的游戏活动中，家长的情绪会直接影响到孩子。如果你教不会孩子时着急，孩子会更急躁；如果你用暴力解决问题，孩子也会打人。
二、示范你要的行为。根据“示范你要的行为”这个技巧，我们要做的是，给孩子正确示范玩具的玩法，让孩子觉得妈妈玩的比扔有意思多啦，这样孩子就会被妈妈吸引过来，在不玩的时候，要示范把玩具收好，孩子模仿后要及时鼓励。
三、增强孩子的好习惯。及时鼓励，鼓励话语具体化，而不是只说你真棒等。
四、发展彼此的信任。你的孩子相信你吗？孩子会愿意向你敞开心扉吗？孩子会大胆的在你怀里犯错吗？回忆我们自己的成长过程，会不会在家长的指责、不理解、甚至打骂中慢慢地离他们越来越远？因为我们会感受到家长不是和我们感同身受，而是企图“说教”和“控制”，渐渐地我们不仅闭上了嘴巴，而且关掉了耳朵，关心、爱护、尊重孩子。
对待听损孩子首先要有爱心，耐心去和他沟通，说话一定要真诚，吐字清楚，发音标准，为了康复，便于交流也可以用一些手示。
第一，聋儿的听觉训练，应从婴幼儿期开始。母亲将孩子抱在怀中，给他唱歌，或靠近孩子的耳朵说话，让他感觉声音的振动，训练他对各种声音作出反应;一旦孩子能利用自己的残余听力辨认声源，他的听觉就开始发展了，此时应当培养他注意更多的声音，比如听录音机、电视机的声音，听开门声、铃声、盆声、碗声、鼓声、狗叫声，识别每个发音的东西，必要时还可以让他边听边用手触摸发音的物体来感觉发音的振动。这些都是聋儿语言训练的重要组成部分。第二，抓住孩子的视线。每当孩子看着你的时候，你就跟他说话，渐渐地，他的目光就会集中在你的脸上，养成注意看你口型的习惯，特别是当他发现看别人说话是件有意义的事情时，他的目光就变为专注。注视口型，看人说话，是学习语言的重要组成部分。第三，利用发音感觉声音的振动。当你说啊(a)的时候，把手按在脖子正中，会感到声音的振动;当你说摸(m)的时候，把手指按在两侧鼻翼，会觉得鼻腔振动;当你说不(bu)的时候，把手指放在嘴唇前边，可感到有一股气流冲出来。这些触觉信息，都可以用来帮助聋儿发音，这对重度的聋儿尤其重要。第九，语言训练是非常关键的。首先让孩子理解语言，发展语言能力。先从单词开始，许多单词可以单独作为语言使用，例如吃、跑、跳、走、停……。从孩子理解第一个单词开始，他就获得了语言能力。第四，在日常生活中，有意识地让孩子听说话，学说话;另一方面还要结合实际，教他认识事物的名称，如吃饭时，指着饭碗教他说“碗”;出去玩时，看见汽车教他说“汽车”，看见花教他说“花”、“红花”、“黄花”、“白花”等等;还应当教孩子说儿歌、讲故事。家长应经常带着孩子去些有趣的地方玩。带着孩子做些有趣的游戏。这都是启发孩子说话的积极性措施。
对于有听损的孩子耐心，负责，认真。最好康复中心和家庭培训相结合，才能达到最好的效果。一、要积极正面。乐观、认真、守信、自信、互助、有效率、不抱怨，这些都是积极正面的词语，都是我们期待孩子发展出来的特点。情绪是相互感染的，在和孩子的游戏活动中，家长的情绪会直接影响到孩子。如果你教不会孩子时着急，孩子会更急躁；如果你用暴力解决问题，孩子也会打人。二、示范你要的行为。根据“示范你要的行为”这个技巧，我们要做的是，给孩子正确示范玩具的玩法，让孩子觉得妈妈玩的比扔有意思多啦，这样孩子就会被妈妈吸引过来，在不玩的时候，要示范把玩具收好，孩子模仿后要及时鼓励。三、增强孩子的好习惯。及时鼓励，鼓励话语具体化，而不是只说你真棒等。四、发展彼此的信任。你的孩子相信你吗？孩子会愿意向你敞开心扉吗？孩子会大胆的在你怀里犯错吗？回忆我们自己的成长过程，会不会在家长的指责、不理解、甚至打骂中慢慢地离他们越来越远？因为我们会感受到家长不是和我们感同身受，而是企图“说教”和“控制”，渐渐地我们不仅闭上了嘴巴，而且关掉了耳朵，关心、爱护、尊重孩子。对待听损孩子首先要有爱心，耐心去和他沟通，说话一定要真诚，吐字清楚，发音标准，为了康复，便于交流也可以用一些手示。
您好，对于有听损的孩子耐心，负责，认真。最好康复中心和家庭培训相结合，才能达到最好的效果。一、要积极正面。乐观、认真、守信、自信、互助、有效率、不抱怨，这些都是积极正面的词语，都是我们期待孩子发展出来的特点。情绪是相互感染的，在和孩子的游戏活动中，家长的情绪会直接影响到孩子。如果你教不会孩子时着急，孩子会更急躁；如果你用暴力解决问题，孩子也会打人。二、示范你要的行为。根据“示范你要的行为”这个技巧，我们要做的是，给孩子正确示范玩具的玩法，让孩子觉得妈妈玩的比扔有意思多啦，这样孩子就会被妈妈吸引过来，在不玩的时候，要示范把玩具收好，孩子模仿后要及时鼓励。三、增强孩子的好习惯。及时鼓励，鼓励话语具体化，而不是只说你真棒等。四、发展彼此的信任。你的孩子相信你吗？孩子会愿意向你敞开心扉吗？孩子会大胆的在你怀里犯错吗？回忆我们自己的成长过程，会不会在家长的指责、不理解、甚至打骂中慢慢地离他们越来越远？因为我们会感受到家长不是和我们感同身受，而是企图“说教”和“控制”，渐渐地我们不仅闭上了嘴巴，而且关掉了耳朵，关心、爱护、尊重孩子。希望我的回答能帮到您。
您好，对于有听损的孩子耐心，负责，认真。最好康复中心和家庭培训相结合，才能达到最好的效果。一、要积极正面。乐观、认真、守信、自信、互助、有效率、不抱怨，这些都是积极正面的词语，都是我们期待孩子发展出来的特点。情绪是相互感染的，在和孩子的游戏活动中，家长的情绪会直接影响到孩子。如果你教不会孩子时着急，孩子会更急躁；如果你用暴力解决问题，孩子也会打人。二、示范你要的行为。根据“示范你要的行为”这个技巧，我们要做的是，给孩子正确示范玩具的玩法，让孩子觉得妈妈玩的比扔有意思多啦，这样孩子就会被妈妈吸引过来，在不玩的时候，要示范把玩具收好，孩子模仿后要及时鼓励。三、增强孩子的好习惯。及时鼓励，鼓励话语具体化，而不是只说你真棒等。四、发展彼此的信任。你的孩子相信你吗？孩子会愿意向你敞开心扉吗？孩子会大胆的在你怀里犯错吗？回忆我们自己的成长过程，会不会在家长的指责、不理解、甚至打骂中慢慢地离他们越来越远？因为我们会感受到家长不是和我们感同身受，而是企图“说教”和“控制”，渐渐地我们不仅闭上了嘴巴，而且关掉了耳朵，关心、爱护、尊重孩子。希望我的回答能帮到您。
您好，对于有听损的孩子耐心，负责，认真。最好康复中心和家庭培训相结合，才能达到最好的效果。一、要积极正面。乐观、认真、守信、自信、互助、有效率、不抱怨，这些都是积极正面的词语，都是我们期待孩子发展出来的特点。情绪是相互感染的，在和孩子的游戏活动中，家长的情绪会直接影响到孩子。如果你教不会孩子时着急，孩子会更急躁；如果你用暴力解决问题，孩子也会打人。二、示范你要的行为。根据“示范你要的行为”这个技巧，我们要做的是，给孩子正确示范玩具的玩法，让孩子觉得妈妈玩的比扔有意思多啦，这样孩子就会被妈妈吸引过来，在不玩的时候，要示范把玩具收好，孩子模仿后要及时鼓励。三、增强孩子的好习惯。及时鼓励，鼓励话语具体化，而不是只说你真棒等。四、发展彼此的信任。你的孩子相信你吗？孩子会愿意向你敞开心扉吗？孩子会大胆的在你怀里犯错吗？回忆我们自己的成长过程，会不会在家长的指责、不理解、甚至打骂中慢慢地离他们越来越远？因为我们会感受到家长不是和我们感同身受，而是企图“说教”和“控制”，渐渐地我们不仅闭上了嘴巴，而且关掉了耳朵，关心、爱护、尊重孩子。希望我的回答能帮到您。
您好，对待听损孩子，教育时有哪些技巧？对于有听损的孩子耐心，负责，认真。最好康复中心和家庭培训相结合，才能达到最好的效果。一、要积极正面。乐观、认真、守信、自信、互助、有效率、不抱怨，这些都是积极正面的词语，都是我们期待孩子发展出来的特点。情绪是相互感染的，在和孩子的游戏活动中，家长的情绪会直接影响到孩子。如果你教不会孩子时着急，孩子会更急躁；如果你用暴力解决问题，孩子也会打人。二、示范你要的行为。根据“示范你要的行为”这个技巧，我们要做的是，给孩子正确示范玩具的玩法，让孩子觉得妈妈玩的比扔有意思多啦，这样孩子就会被妈妈吸引过来，在不玩的时候，要示范把玩具收好，孩子模仿后要及时鼓励。三、增强孩子的好习惯。及时鼓励，鼓励话语具体化，而不是只说你真棒等。四、发展彼此的信任。你的孩子相信你吗？孩子会愿意向你敞开心扉吗？孩子会大胆的在你怀里犯错吗？回忆我们自己的成长过程，会不会在家长的指责、不理解、甚至打骂中慢慢地离他们越来越远？因为我们会感受到家长不是和我们感同身受，而是企图“说教”和“控制”，渐渐地我们不仅闭上了嘴巴，而且关掉了耳朵，关心、爱护、尊重孩子。希望我的回答能帮到您。
您好，对待听损孩子，教育时有哪些技巧？对于有听损的孩子耐心，负责，认真。最好康复中心和家庭培训相结合，才能达到最好的效果。一、要积极正面。乐观、认真、守信、自信、互助、有效率、不抱怨，这些都是积极正面的词语，都是我们期待孩子发展出来的特点。情绪是相互感染的，在和孩子的游戏活动中，家长的情绪会直接影响到孩子。如果你教不会孩子时着急，孩子会更急躁；如果你用暴力解决问题，孩子也会打人。二、示范你要的行为。根据“示范你要的行为”这个技巧，我们要做的是，给孩子正确示范玩具的玩法，让孩子觉得妈妈玩的比扔有意思多啦，这样孩子就会被妈妈吸引过来，在不玩的时候，要示范把玩具收好，孩子模仿后要及时鼓励。三、增强孩子的好习惯。及时鼓励，鼓励话语具体化，而不是只说你真棒等。四、发展彼此的信任。你的孩子相信你吗？孩子会愿意向你敞开心扉吗？孩子会大胆的在你怀里犯错吗？回忆我们自己的成长过程，会不会在家长的指责、不理解、甚至打骂中慢慢地离他们越来越远？因为我们会感受到家长不是和我们感同身受，而是企图“说教”和“控制”，渐渐地我们不仅闭上了嘴巴，而且关掉了耳朵，关心、爱护、尊重孩子。希望我的回答能帮到您。
您好，对待听损孩子，教育时有哪些技巧？对于有听损的孩子耐心，负责，认真。最好康复中心和家庭培训相结合，才能达到最好的效果。一、要积极正面。乐观、认真、守信、自信、互助、有效率、不抱怨，这些都是积极正面的词语，都是我们期待孩子发展出来的特点。情绪是相互感染的，在和孩子的游戏活动中，家长的情绪会直接影响到孩子。如果你教不会孩子时着急，孩子会更急躁；如果你用暴力解决问题，孩子也会打人。二、示范你要的行为。根据“示范你要的行为”这个技巧，我们要做的是，给孩子正确示范玩具的玩法，让孩子觉得妈妈玩的比扔有意思多啦，这样孩子就会被妈妈吸引过来，在不玩的时候，要示范把玩具收好，孩子模仿后要及时鼓励。三、增强孩子的好习惯。及时鼓励，鼓励话语具体化，而不是只说你真棒等。四、发展彼此的信任。你的孩子相信你吗？孩子会愿意向你敞开心扉吗？孩子会大胆的在你怀里犯错吗？回忆我们自己的成长过程，会不会在家长的指责、不理解、甚至打骂中慢慢地离他们越来越远？因为我们会感受到家长不是和我们感同身受，而是企图“说教”和“控制”，渐渐地我们不仅闭上了嘴巴，而且关掉了耳朵，关心、爱护、尊重孩子。希望我的回答能帮到您。
对于有听损的孩子耐心，负责，认真。最好康复中心和家庭培训相结合，才能达到最好的效果。一、要积极正面。乐观、认真、守信、自信、互助、有效率、不抱怨，这些都是积极正面的词语，都是我们期待孩子发展出来的特点。情绪是相互感染的，在和孩子的游戏活动中，家长的情绪会直接影响到孩子。如果你教不会孩子时着急，孩子会更急躁；如果你用暴力解决问题，孩子也会打人。二、示范你要的行为。根据“示范你要的行为”这个技巧，我们要做的是，给孩子正确示范玩具的玩法，让孩子觉得妈妈玩的比扔有意思多啦，这样孩子就会被妈妈吸引过来，在不玩的时候，要示范把玩具收好，孩子模仿后要及时鼓励。三、增强孩子的好习惯。及时鼓励，鼓励话语具体化，而不是只说你真棒等。四、发展彼此的信任。你的孩子相信你吗？孩子会愿意向你敞开心扉吗？孩子会大胆的在你怀里犯错吗？回忆我们自己的成长过程，会不会在家长的指责、不理解、甚至打骂中慢慢地离他们越来越远？因为我们会感受到家长不是和我们感同身受，而是企图“说教”和“控制”，渐渐地我们不仅闭上了嘴巴，而且关掉了耳朵，关心、爱护、尊重孩子。对待听损孩子首先要有爱心，耐心去和他沟通，说话一定要真诚，吐字清楚，发音标准，为了康复，便于交流也可以用一些手势。
第一，聋儿的听觉训练，应从婴幼儿期开始。母亲将孩子抱在怀中，给他唱歌，或靠近孩子的耳朵说话，让他感觉声音的振动，训练他对各种声音作出反应;一旦孩子能利用自己的残余听力辨认声源，他的听觉就开始发展了，此时应当培养他注意更多的声音，比如听录音机、电视机的声音，听开门声、铃声、盆声、碗声、鼓声、狗叫声，识别每个发音的东西，必要时还可以让他边听边用手触摸发音的物体来感觉发音的振动。这些都是聋儿语言训练的重要组成部分。第二，抓住孩子的视线。每当孩子看着你的时候，你就跟他说话，渐渐地，他的目光就会集中在你的脸上，养成注意看你口型的习惯，特别是当他发现看别人说话是件有意义的事情时，他的目光就变为专注。注视口型，看人说话，是学习语言的重要组成部分。第三，利用发音感觉声音的振动。当你说啊(a)的时候，把手按在脖子正中，会感到声音的振动;当你说摸(m)的时候，把手指按在两侧鼻翼，会觉得鼻腔振动;当你说不(bu)的时候，把手指放在嘴唇前边，可感到有一股气流冲出来。这些触觉信息，都可以用来帮助聋儿发音，这对重度的聋儿尤其重要。第九，语言训练是非常关键的。首先让孩子理解语言，发展语言能力。先从单词开始，许多单词可以单独作为语言使用，例如吃、跑、跳、走、停……。从孩子理解第一个单词开始，他就获得了语言能力。第四，在日常生活中，有意识地让孩子听说话，学说话;另一方面还要结合实际，教他认识事物的名称，如吃饭时，指着饭碗教他说“碗”;出去玩时，看见汽车教他说“汽车”，看见花教他说“花”、“红花”、“黄花”、“白花”等等;还应当教孩子说儿歌、讲故事。家长应经常带着孩子去些有趣的地方玩。带着孩子做些有趣的游戏。这都是启发孩子说话的积极性措施。
你好。
对待有听损的孩子，教育需要哪些技巧？
主要是耐心，重复教授。帮助孩子建立自信。
您好，对于有听损的孩子耐心，负责，认真。最好康复中心和家庭培训相结合，才能达到最好的效果。一、要积极正面。乐观、认真、守信、自信、互助、有效率、不抱怨，这些都是积极正面的词语，都是我们期待孩子发展出来的特点。情绪是相互感染的，在和孩子的游戏活动中，家长的情绪会直接影响到孩子。如果你教不会孩子时着急，孩子会更急躁；如果你用暴力解决问题，孩子也会打人。二、示范你要的行为。根据“示范你要的行为”这个技巧，我们要做的是，给孩子正确示范玩具的玩法，让孩子觉得妈妈玩的比扔有意思多啦，这样孩子就会被妈妈吸引过来，在不玩的时候，要示范把玩具收好，孩子模仿后要及时鼓励。三、增强孩子的好习惯。及时鼓励，鼓励话语具体化，而不是只说你真棒等。四、发展彼此的信任。你的孩子相信你吗？孩子会愿意向你敞开心扉吗？孩子会大胆的在你怀里犯错吗？回忆我们自己的成长过程，会不会在家长的指责、不理解、甚至打骂中慢慢地离他们越来越远？因为我们会感受到家长不是和我们感同身受，而是企图“说教”和“控制”，渐渐地我们不仅闭上了嘴巴，而且关掉了耳朵，关心、爱护、尊重孩子。
您好！
对待有听损的孩子，教育需要哪些技巧？
孩子有了一定的听损，只要有残余的听力，就建议及时的给孩子佩戴助听器，越早的干预对孩子就越好，平时给孩子交流时多一点耐心，发音期间一定要多注意孩子的发音，这样才不会导致口齿不清的状况。
希望我的回答能够对您有所帮助！
第一，聋儿的听觉训练，应从婴幼儿期开始。母亲将孩子抱在怀中，给他唱歌，或靠近孩子的耳朵说话，让他感觉声音的振动，训练他对各种声音作出反应;一旦孩子能利用自己的残余听力辨认声源，他的听觉就开始发展了，此时应当培养他注意更多的声音，比如听录音机、电视机的声音，听开门声、铃声、盆声、碗声、鼓声、狗叫声，识别每个发音的东西，必要时还可以让他边听边用手触摸发音的物体来感觉发音的振动。这些都是聋儿语言训练的重要组成部分。第二，抓住孩子的视线。每当孩子看着你的时候，你就跟他说话，渐渐地，他的目光就会集中在你的脸上，养成注意看你口型的习惯，特别是当他发现看别人说话是件有意义的事情时，他的目光就变为专注。注视口型，看人说话，是学习语言的重要组成部分。第三，利用发音感觉声音的振动。当你说啊(a)的时候，把手按在脖子正中，会感到声音的振动;当你说摸(m)的时候，把手指按在两侧鼻翼，会觉得鼻腔振动;当你说不(bu)的时候，把手指放在嘴唇前边，可感到有一股气流冲出来。这些触觉信息，都可以用来帮助聋儿发音，这对重度的聋儿尤其重要。第九，语言训练是非常关键的。首先让孩子理解语言，发展语言能力。先从单词开始，许多单词可以单独作为语言使用，例如吃、跑、跳、走、停……。从孩子理解第一个单词开始，他就获得了语言能力。第四，在日常生活中，有意识地让孩子听说话，学说话;另一方面还要结合实际，教他认识事物的名称，如吃饭时，指着饭碗教他说“碗”;出去玩时，看见汽车教他说“汽车”，看见花教他说“花”、“红花”、“黄花”、“白花”等等;还应当教孩子说儿歌、讲故事。家长应经常带着孩子去些有趣的地方玩。带着孩子做些有趣的游戏。这都是启发孩子说话的积极性措施。
您好，对于有听损的孩子耐心，负责，认真。最好康复中心和家庭培训相结合，才能达到最好的效果。一、要积极正面。乐观、认真、守信、自信、互助、有效率、不抱怨，这些都是积极正面的词语，都是我们期待孩子发展出来的特点。情绪是相互感染的，在和孩子的游戏活动中，家长的情绪会直接影响到孩子。如果你教不会孩子时着急，孩子会更急躁；如果你用暴力解决问题，孩子也会打人。二、示范你要的行为。根据“示范你要的行为”这个技巧，我们要做的是，给孩子正确示范玩具的玩法，让孩子觉得妈妈玩的比扔有意思多啦，这样孩子就会被妈妈吸引过来，在不玩的时候，要示范把玩具收好，孩子模仿后要及时鼓励。三、增强孩子的好习惯。及时鼓励，鼓励话语具体化，而不是只说你真棒等。四、发展彼此的信任。你的孩子相信你吗？孩子会愿意向你敞开心扉吗？孩子会大胆的在你怀里犯错吗？回忆我们自己的成长过程，会不会在家长的指责、不理解、甚至打骂中慢慢地离他们越来越远？因为我们会感受到家长不是和我们感同身受，而是企图“说教”和“控制”，渐渐地我们不仅闭上了嘴巴，而且关掉了耳朵，关心、爱护、尊重孩子。对待听损孩子首先要有爱心，耐心去和他沟通，说话一定要真诚，吐字清楚，发音标准，为了康复，便于交流也可以用一些手示。
您好
对于有听损的孩子耐心，负责，认真。最好康复中心和家庭培训相结合，才能达到最好的效果。一、要积极正面。乐观、认真、守信、自信、互助、有效率、不抱怨，这些都是积极正面的词语，都是我们期待孩子发展出来的特点。情绪是相互感染的，在和孩子的游戏活动中，家长的情绪会直接影响到孩子。如果你教不会孩子时着急，孩子会更急躁；如果你用暴力解决问题，孩子也会打人。二、示范你要的行为。根据“示范你要的行为”这个技巧，我们要做的是，给孩子正确示范玩具的玩法，让孩子觉得妈妈玩的比扔有意思多啦，这样孩子就会被妈妈吸引过来，在不玩的时候，要示范把玩具收好，孩子模仿后要及时鼓励。三、增强孩子的好习惯。及时鼓励，鼓励话语具体化，而不是只说你真棒等。四、发展彼此的信任。你的孩子相信你吗？孩子会愿意向你敞开心扉吗？孩子会大胆的在你怀里犯错吗？回忆我们自己的成长过程，会不会在家长的指责、不理解、甚至打骂中慢慢地离他们越来越远？因为我们会感受到家长不是和我们感同身受，而是企图“说教”和“控制”，渐渐地我们不仅闭上了嘴巴，而且关掉了耳朵，关心、爱护、尊重孩子。对待听损孩子首先要有爱心，耐心去和他沟通，说话一定要真诚，吐字清楚，发音标准，为了康复，便于交流也可以用一些手示。
你好！对待有听损的孩子，教育需要哪些技巧？您好，对于有听损的孩子耐心，负责，认真。最好康复中心和家庭培训相结合，才能达到最好的效果。一、要积极正面。乐观、认真、守信、自信、互助、有效率、不抱怨，这些都是积极正面的词语，都是我们期待孩子发展出来的特点。情绪是相互感染的，在和孩子的游戏活动中，家长的情绪会直接影响到孩子。如果你教不会孩子时着急，孩子会更急躁；如果你用暴力解决问题，孩子也会打人。二、示范你要的行为。根据“示范你要的行为”这个技巧，我们要做的是，给孩子正确示范玩具的玩法，让孩子觉得妈妈玩的比扔有意思多啦，这样孩子就会被妈妈吸引过来，在不玩的时候，要示范把玩具收好，孩子模仿后要及时鼓励。三、增强孩子的好习惯。及时鼓励，鼓励话语具体化，而不是只说你真棒等。四、发展彼此的信任。你的孩子相信你吗？孩子会愿意向你敞开心扉吗？孩子会大胆的在你怀里犯错吗？回忆我们自己的成长过程，会不会在家长的指责、不理解、甚至打骂中慢慢地离他们越来越远？因为我们会感受到家长不是和我们感同身受，而是企图“说教”和“控制”，渐渐地我们不仅闭上了嘴巴，而且关掉了耳朵，关心、爱护、尊重孩子。希望我的回答能帮到您。
你好，对待有听损的孩子，首先要根据情况及时佩戴助听器，并报名相关的言语训练学校，平时在家中和孩子沟通要注意耐心细致，说话尽量放慢速度，声形并茂地描述，让孩子尽可能的理解参与话题。希望我的回答能帮你。