应当重点陪养孩子的学习兴趣，在学校，老师应该尽量给孩子用生动形象的故事情节，风趣的语言来吸引孩子的兴趣。兴趣是最好的老师，请记住。在家里，要引导孩子注意细节，细节观察应该要注意位置关系，或者由远及近，或者由里到外，或者由上到下，由表及里等。
第一，兴趣是最好的老师。培养孩子的学习兴趣很重要。老师可以课上得有趣些。第二，培养孩子的成就感，不要求一蹴而就，让孩子在学习中找到成就感。第三，多鼓励少打击。严慈相济。第五，培养孩子的注意力。有时孩子的注意力容易分散。
从教师的角度说:
1.要有足够的耐心，尊重小孩子的天性，不要急于求成。
2.上生动有趣的课，从孩子的角度出发，先激发孩子的兴趣。
3.课堂组织时要考虑小孩子的注意力持续时长，课中穿插游戏等。
从家长的角度讲:
1.培养孩子专心做事的能力，切不可边看电视，边写作业。
2.要求孩子在规定的时间内完成任务。
3.比如，让孩子阅读，先让认真读五分钟，一段时间后可以拉长到10分钟，逐渐培养专注力。
4.当然也可以适当地讲点道理～
我家女儿马上上一年级了，上学期幼儿园大大班，偶尔老师会跟我反映说她上课爱跟小朋友说小话不听课，那么回来我会问她今天上课怎么跟同学说话不听课呢，她就会呱啦呱啦跟我说一大堆理由，等她说完我就会跟她说你的理由很对但是你用的时间不对，你可以选择休息的时间去跟同学说你想说的话，要不然老师上课说的话你就听不到了知识你也就学不到了，那么你去找谁学，爸爸妈妈教不了老师所教的，那你是想做一个不识字的小朋友吗？然后她也会低头认错，当然不会说一次她就改好了，每次说了过几天这情况又会出现，那么做家长的我们只能耐心说教和细心引导了，再说了，自己的孩子怎么样都值得我们耗尽心思。
孩子不想学习，可以先不让他学习。但作为一个家长必须要找出他不想学习的原因父母可以从两个方面入手：
一个是家庭环境：小孩的身心是否健康，文中提到了小孩多动，是不是有多动症的嫌疑？可以找儿童医院的医生检查一下，越早检查，越早治疗。小孩子撒谎一般是逃避责骂，作为家长在日常生活中是否给小孩带来太大的压力。因为学习不好家长给他的负能量太多，还有言语上的负评价和吼叫(辱骂式)管教。家长如果能以身作则，表现出爱好书，好学习的样子。小孩子也会模仿家长的行为。父母是孩子最好的老师，你们的行为直接影响了孩子的行为。
另外一方面就是学校环境，班主任对他的态度也会有影响，老师都不太喜欢拖后腿的学生，也影响孩子的信心。你们不能改变老师的态度但是你们可以改变你们自己对孩子的态度。你说孩子多动撒谎。你们要帮他找出为什么撒谎的原因，你们明确让他知道爸爸妈妈都爱你，是我们最亲的人，不管你学习成绩如何老师如何看待你，我们永远支持你爱你。我们信心你某一方面是有天赋的。这样孩子对你们的态度也会认真很多。
说的再多也没用，一切都要行动起来，把教育孩子当做一份工作去投入。
您提到的一二年级的小同学，万里长征的学业之路才刚开始。确实是行为习惯养成的关键时刻。可是就是有的孩子在课堂上状态不好，甚至走神儿，不听老师讲课。我认为这个问题要从几个方面考虑：
一、首先不论家长还是老师，处理这个问题时，不要跟孩子讲大道理！比如：“你不好好听课，将来考不上大学，将来没有好工作，将来受苦受累……”，用这种说教、大道理引导孩子认真听课，我觉得根本不符合低年级孩子的心智。孩子理解不到其中的意义。这种方式不合适，反而适得其反！
二、找找原因。不听课反应出来一个最可怕的事实：孩子专注力不太好。注意力不能集中在一个主体事情上。平时在家家长可以对孩子进行一些专注力训练，比如下面三张图中提到的，都是关于听音训练，类似课堂上老师讲课，学生在听。
三、除了刻意进行刚才“二”中提到的训练，平常孩子玩玩具很投入的时候不要打断，有的家长看不得孩子玩玩具，张口就来“别玩了，去背会课文吧，就知道玩……”。我觉得孩子玩玩具（乐高拼装玩具、智力拼图、芭比娃娃穿衣打扮设计等），沉浸在自己的世界里，这就是专注力的维持啊！（不包括玩电子产品中游戏！）特别是有的家长专门还孩子准备了一个游戏区，这是他的独立空间，对于他心理人格发展很有益处。还有一个黄金秘诀，一举双得——让孩子阅读！若没有这个习惯，可以先从短篇的寓言故事、童话故事开始。比如打算看15分钟的书，期间一定不能离开中断。二年级的孩子应该能一次看完100页左右一本的书了。
四、二年级的孩子，我觉得还得鼓励为主，表扬为主。当孩子坚持一会了，一定表扬！这种真实体验到的自我成就感远远超过家长的说教！
五、最后，孩子是个独立的饱满的个体，不是考试的机器。要把孩子培养成一个有温度人格健全的人。
题主提出上小学二年级的孩子，不爱听课怎么办？这个问题在很多学生中都存在，也让很多父母困扰不已。晓晓思量了很久，吃饭的时候，也请教了有30多年小学教学经验的妈妈。现在来回答一下，权且当做抛砖引玉吧。
一、小学低年级孩子不爱听课的表现
孩子不爱听课，总会有一些表现，常见表现有以下几种。
孩子的注意力，很容易北周围的事物打断、吸引。教师外的一些吵闹声，树上的一只喜鹊都很容易吸引孩子的注意力。
眼睛看着黑板，思绪早已不知飞到哪里去了，也许是想着家里的奥特曼，亦或超市货架上的芭比套装。
一直在课桌底下玩一个小玩具，或许这个小玩具，仅仅是一张纸。
总是有和其他小朋友想说话的冲动。
以上是常见的一些孩子不爱听课的表现，对照一下，您家孩子有没有这方面的表现呢？
二、那么孩子上课不爱听课的原因都有哪些呢？
教学的主体是学生和老师，学生爱不爱听课和学生自身以及相关课程老师有着直接关系。同时对于小一点的孩子的学习，家长也发挥着重要的作用。因此我们找原因就从老师、学生、家长这三个方面来着手。
（一）孩子不爱上课，源自老师的可能原因。
有些年轻或者年老的教师，由于自身或者学校硬件条件等方面的原因，导致孩子们不喜欢上老师的课。
1.老师的授课风格。
◆有的老师的授课分科属于风风火火型，一节课45分钟，风火型老师噼里啪啦，十多分钟，不用二十分钟就把当天计划授课内容讲完了。学生们的思绪跟不上老师的节奏。尤其是对于一些年轻的、刚毕业的老师来说，很容易犯这种激进冒失的错误。
◆有的老师的授课风格是平铺直叙、不紧不慢型。全程上课一个音调，没有一点波澜，同学们听课听得昏昏欲睡，毫无生机。
2.老师的授课方式。
◆传统的填鸭式教学
填鸭式的教学存在很多年了，但现在这种教学方式还是存在的。老师一味的给孩子灌输知识，这是孩子所不喜欢。
◆缺少互动的自嗨式教学
老师在课堂上很入情的讲授着知识，忽略了和学生互动。
◆不常用多媒体教学
多媒体教学有着其生动、直观的特性，有的教师不喜欢或者不会用，而低年级孩子更喜欢直观的学习、直观的理解。
3.老师没有很好的把握住学生的学习特点。
二年级的学生，比一年级的学生只大那么一点点。学生还多数处于形象记忆阶段，对于一些需要理解的知识，学生们掌握的还不是那么到位。
同时二年级学生还处于，活泼好动、喜欢玩的年龄段。在学生玩、在玩中学、很受低年级学生的欢迎。
（二）孩子不爱上课自身方面的可能原因。
孩子不爱学习，有可能是孩子自身有问题，比如当前认知限度、注意力不集中、缺乏规则意识、对学习没兴趣等。
1.当前的学习内容难度，超过了孩子的认知限度。
每个学生的学习能力是不同的，或许当下的学习内容对于孩子来说比较难。超出了孩子当前的认知范围。孩子上课听不懂，自然也就不爱听课了。
2.孩子的注意力不集中。
注意力时长随着孩子的年龄增长而增长，但到达一定范围就会产生瓶颈，不在向前发展，同时注意力这是可以培养的，父母可能没有很好的培养孩子的注意力。
3.孩子缺乏规则意识
一切事物的运行都是遵从一定规则的。很多父母以为孩子还小，不必教授孩子太多，对于孩子的规则意识欠缺一定的培养。孩子上学的时候，就不会遵循课堂纪律，在底下搞些小动作，不好好听课。
4.孩子对学习没有兴趣。
学习本身就是一件枯燥乏味的事，如果教师的教学方式枯燥、教学内容没有意思，那么孩子们怎么能喜欢上听课。没兴趣，自然就不会喜欢上课。
父母要及时发现孩子有哪些问题，找到了，及时解决。
5.孩子可能不喜欢某个老师。
孩子通常是任性的，有时候不喜欢什么，就是不喜欢什么。同样如果孩子不喜欢这个老师，那么这个老师的课，也就不喜欢听。
（三）孩子不爱上课，源自父母方面的可能原因。
孩子不爱上课，很可能有来自父母方面的原因。有些家长不重视孩子的学习、有些家长不注意培养孩子的规则意识、有些家长缺乏对孩子学习习惯的培养。
1.家长不重视孩子的学习。
有的家长认为，孩子学习是孩子自己的是事，是学校的事，和家长没有一点关系。家长不关系孩子的学习情况，孩子学得好不好，家长也懒得去了解。于是很多孩子选择上课不好好听讲。
2.家长没有培养孩子的规则意识。
小孩稍微能够听懂大人说话的时候，家长们就可以开始考虑培养孩子的规则意识了。比如，玩滑梯的时候，需要一个个的派对，不可以推其他小朋友。吃饭的时候不允许敲打餐具等等。
对于上学，最起码有课堂纪律，如果孩子小时候没有培养规则意识，到一、二年级上学的时候也就不会遵守课堂纪律，不好好听课。
3.家长缺乏对孩子学习习惯的培养。
孩子小的时候，家长就要注意培养孩子的各种良好的习惯。比如物品哪里去就放回到哪里的习惯，做作业前，要把无关学习的物品，统统拿离视线。一次只干一件事的习惯、认真听讲的习惯等等。
如果家长有以上问题，请好好的思量一下，为了孩子，做父母的的也要不断的学习进步，以给孩子正确的引导。
三、孩子不爱听课如何应对？
孩子不爱听课，我们还是从老师、学生、家长三个方面来考虑。
（一）老师怎么做，才能让孩子喜欢听课。
孩子不爱上课，作为老师可以从学生特点、多媒体教学、引入游戏，小组讨论，引导提问互动等方面考虑。
1.把握学生的学习特点。
不同年龄段的孩子的特点是不一样的。小学二年级的孩子的思维模式还处于形象思维阶段，老师在开展教学活动的时候要充分考虑孩子孩子的思维模式，多用图形、图像、图画等方式教学。
2.应用多媒体教学
我们小的时候，老师教学的时候，只能用粉笔、黑板等基础教具教学。现在中小学基本都配备了多媒体教学设备，应用多媒体教学设备可以更加立体的呈现课堂教学内容，通过动态图，动画等方式，可以更形象的展示课堂学习内容。对于二年级正处于形象思维阶段的孩子，是很好理解的。
比如，老师课堂教学《咏柳》这首诗，应用幻灯片的方式教学，碧玉妆成一树高，配一副春天柳树整体图。万条垂下绿丝绦，画面缩小聚焦到柳条。不知细叶谁裁出，画面再次缩小聚焦到柳树的嫩嫩的新叶上。二月春风似剪刀，画面切换到微风，剪刀✂。
3.结合游戏学习。
孩子们是很喜欢游戏的，教学过程和游戏结合，可以充分调动学生的积极性。
一个数学教学的例子。比如学到3的倍数问题，可以这样设置，学生们坐着喊出数字1，2……遇到3的倍数时，不喊具体的数字，而是站起来说跳过。于是就有了这样的游戏效果，学生A坐着喊1，学生B坐着喊2，学生C站起来喊跳过……，熟练以后可以加快速度。
再来说一个语文的例子。学到反意词，可以将不同的词语分发给不同的学生。然后让学生站到教室的前排，学生互相找反义词，找到后两人站在一起。找错的小朋友要表演节目哈！
4.小组讨论学习。
学习被除数、除数、商、余数的时候，很多学生很难理解这几个概念。老师在教授基本概念，讲解例题后，引入小组讨论学习。
有6个草莓，每个盘子可以装2个草莓，问需要几个盘子？
有7个草莓，每个盘子可以装2个草莓，问需要几个盘子？
孩子们通过具体的事例，分别了解被除数、除数、商、余数的概念，引入相互讨论，可以充分调动学生学习的积极性。
小于组讨论过程中，很多学生都是很喜欢表现的。有时候学生会坚持自己的想法，也是培养学生独立思考的一种很好的方式。
5.教学过程中，多互动。
老师在教授新课时，要提前备好课，考虑真实上课时，在哪里引导性的设问，如何设问。提问是一种很好的互动方式，通过问答，理解、掌握学习的重点、难点。
以上几点，都离不开学生的兴趣点。教学过程中有，激发学生的学习兴趣，学生会主动学习，主动参与课堂教学，不听课，不想听课的现象自然就少，乃至没有了。
（二）、如何让孩子能够好好听课。
1.培养孩子的学习兴趣。
每个孩子都有自己的闪光点，作为老师、父母要擅于发现孩子的闪光点，给予正向评价。
比如孩子画画，评价孩子画中哪一点画的比较好，想找优点总能找出孩子的优点。或许，你的肯定，锻炼了孩子的专注力，成就一位成就不凡的画家也未可知。
找到优点。正向评价，放大，给孩子前进的动力。
2.孩子不喜欢老师，父母要用智慧去解决。
一个玩具，孩子不喜欢了，换，一件衣服孩子不喜欢了，换，孩子不喜欢老师，能换吗。多数情况下是不能换的。那么给孩子换班级、转学，可以吗？我想也是不行的吧。
一个孩子不喜欢老师，家长智慧解决的完美例子：
邻居家的孩子三年级，他们班的数学老师因生产的原因，不能教他们了，换来一个新的数学老师，孩子不喜欢。上课老是睡觉。这可急坏了孩子爸妈。一天孩子的舅舅到访，他对孩子说，你不喜欢你们数学老师，那你能不能挑出你们数学老师的毛病。于是孩子开始找老师的毛病，为了能够找到老师的毛病，孩子课前预习，上课认真听讲，课后还好好复习。最后数学学得超级棒，还得了班级第一名。
对于发生在孩子身上的一些事情，父母切不可简单粗暴的解决，遇到问题的时候，要擅于应用智慧去解决。对于自己不能解决的可以请其他人来帮忙。
（三）家长要建设孩子的学习。
1.培养孩子的规则意识。
宇宙万物运行离不开规则，我们的生产、生活、学习等也遵循一定的规则展开。不了解规则，不懂规则，将直接影响到我们的学习，生活。
父母在孩子小的时候就要注意培养孩子的规则意识。比如玩滑梯要排队，过马路要看红绿灯，吃饭的时候不可敲击碗筷……。
当孩子上学后，老师就会告知孩子，要遵守校规校纪，要遵守课堂纪律，上课认真听讲，不能有小动作……。
家长在孩子小的时候就慢慢的给孩子灌输规则意识，孩子自然就会有遵循课堂纪律，认真听讲的意识。
2.锻炼孩子的注意力的一些游戏。
孩子们最喜欢游戏了，那我们就从锻炼孩子的注意力的听觉、视觉、触觉方面着手，找一些听觉类、视觉类、触觉类游戏，锻炼孩子的注意力。
（1）.锻炼孩子注意力的听觉类游戏。
从家里找一些器物，如水杯、小盆，积木、书本等，用手敲击，通过不同的声音辨别不同的物品。
（2）.锻炼孩子注意力的视觉类游戏。
迷宫游戏，让孩子想办法从入口进去，找到出口。可以用图画的形式或者自己用积木搭个迷宫。
（3）.锻炼孩子注意力的触觉类游戏。
找一个小盆，把小篮子，把不同的物品放进去，然后用布把小盆或小篮子遮住，让孩子背过去摸小盆、小篮子里的东西。摸到了，说出物品的名称，看是否正确。
网上有很多可以锻炼孩子的注意力的游戏。有心的家长朋友可以搜索一下。
3.场景记忆。
低年级的孩子，应用场景记忆这个学习方法很好。
我们举个例子。学习《我家住在大海边》这首诗的时候，可以这样教孩子。我们可以给孩子这样讲，天蓝蓝。天是遥远的、无边无际的，范围很大；海蓝蓝，海是巨大的，但是范围比天是小了，紧接着我家住在大海边，由大海到大海的一个边，范围更小了；海边有个月亮湾，范围进一步缩小；湾里有条打鱼船，画面再次缩小；船上有位老爷爷，已经将画面转移到爷爷身上；最后他的故事讲不完。
家长给孩子讲解的时候，可以配合动作展示，加深孩子的记忆。
通过场景记忆，孩子记忆的更快，更牢固。
对于孩子的学习，家长要具有主观能动性，要主动规划、建设孩子的学习。科学的教育孩子，为孩子的成长助力。
【结束语】：学习能力是诸多能力中的基础能力，只有学习能力强，其他的能力才可能有突出的表现。对于孩子的学习，孩子不可能无师自通，让孩子自己去摸索也是不现实的。因此在教育孩子的过程中，父母和老师要发挥好引导、教育的作用。尤其是父母，在教育孩子的过程中，更应该发挥主观能动性，充分应用自己的智慧，为孩子的学习铺路搭桥。