孩子只要没有太大的压力，孩子不反感补课，加上如果暑假家里没人带孩子，没人陪伴，我觉得补课还是好。
一方面孩子有人陪伴，同龄的孩子在一起玩会感觉到不孤单，另一方面也解决了家长去上班，家里没人带的一个窘迫现象，孩子更安全。
孩子暑假补不补课，这个一定要问问孩子，尊重孩子的内心，孩子只要不反对，内心想去补课，那就去补课，如果孩子坚决不想补课，那就不补课。
还会的，我们报的课暑期还没有结束，所以还会参加。让孩子不能脱离学习太久，要不孩子对学习就没有兴趣了。这些都是每天学一点，积累中才能把学习习惯种在心里。
补课吧，我们家孩子小，大人要上班，爷爷奶奶根本hold不住，如果不补课可以想象小朋友一定是看电视，去学校先不管能不能学到东西至少比在家里有意义，所以能补就补吧
不论什么时候，只要他还健康我就不会让他去补课！但会引导他努力学习！自己的孩子他还能走跑，我不希望他驾柺坐轮椅！别人的孩子随他去吧！引导好自己的孩子就可以了！
感谢提问：
假日班课教育已呈“矫枉过正”之势，为假日期间的孩子们安个非功利性的家才能缓解家庭生育过程中的“假期综合症”。
假日综合症，是在长假后生活习惯难以调整的一种心理疾病。就是在节假日期间，由于过度疲劳、过度放松、暴饮暴食等而引起身体、眼睛、消化系统方面的疾病的总称。它既是身体疾病，也是心理疾病。例如学生不习惯早起、上班族不愿工作、上班后没有精神等。对职业劳动而言，孩子们的假期他们的工作和生活安排都面临诸多新的挑战，比如自己工作时间孩子去哪儿？如何让孩子不荒废学业？
矫枉过正，指矫枉弯曲的东西超过了限度，使其又弯向另一边；比喻纠正事物的偏失、错误过了头，而陷入另一种偏失、错误之中。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，现代人类社会的主动劳动创造包括但不仅限于驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业......人类也是自然生命体系中唯一进化形成复杂抽象字符文明的动物族群。
刚出生的人类婴儿不能自主控制自己的身躯、不能自己寻找食物、不能独自抵御生存环境伤害、不知该如何与同伴进行分工协作......作为自然生命物质体系中综合智商最高的社群性胎生哺乳动物，人类孩子出生后必须通过不断模仿学习才能从长辈那里继承综合生存技能。当然，为了将业已形成的文明生存方式世代传承下去，人类社会形成了自然生命体系中最完备的群体生存技能传承体制——教育。
带孩子辨识&采摘植物果实+捕获猎物+防御敌害、领着孩子驯化播种植物+驯服圈养动物+开采矿物制作生产劳动与生活辅助用具，人类社会对孩子的成长教养一直秉承从做中学、学以致用的连贯性成长辅助原则。但是，师徒相传、手把手教的早期人类教育却存在一个严重的弊端——教育成效受施教者个人生活经验影响严重、教学活动难以被大规模普及、教学过程严重依赖具体生产劳动与生活实践。
1619年，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6~12岁的子女入学。1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法规。由此，人类对未成年孩子的教育工作进入到职业化学校教育时代。我国于清朝末年开始新办职业化新式学堂、新中国成立之后全面推行“扫除文盲”教育、20世纪80年代开我国始普及全民9年义务教育......人类社会教育事业从相对的通知阶层萌芽，最终实现了全民接受基础文化教育。
统一教材内容、统一授课环境、统一老师选拔、统一教学成效考评......职业化的学校教育为人类大规模快速普及文化教育注入了鲜活动力。但是，教育亦和许多其它人类社会事业一样，它一旦“破茧成蝶”便会朝着更加有利于自身的方向发展。教学分科越细，更有利于学识成效考评；教学成效考评越细，越容易向社会报告教学成绩；教学细分成效越明显，越容易在人类社会消费财富配给体系中挣得有利地位。
根据2021年教育事业统计数据结果显示，全国共有各级各类学校52.93万所、在校生2.91亿人、专任教师1844.37万人、劳动年龄人口平均受教育年限10.9年。《中国生育成本报告2022版》数据显示：全国家庭0-17岁孩子的养育成本平均为48.5万元；0岁至大学本科毕业的养育成本平均为62.7万元。把一个孩子抚养到刚年满18岁所花的成本相对于人均GDP的倍数，澳大利亚是2.08倍，法国是2.24倍，瑞典是2.91倍，德国是3.64倍，美国是4.11倍，日本是4.26倍，中国是6.9倍，几乎是全球最高的。
基础教育全面普及，提高人均综合文化素质教育职业化功不可没。满大街补习班+几乎所有与辅助孩子们学习成长相关活动都被班课化，提高家庭综合生育成本、拉低社会整体人口生育能力教育市场化罪责难逃。因为，教育职业化的确提高了培养人才的效率，但是教育职业化脱离生产劳动实践之后的实用成效却越来越低，比如各级各类的培训考级【比如舞蹈、乐器、口才、书法等】就完全成了忽悠培训费的工具、博士下街道的学历价值亦被拍到了地板上。
农业产粮、畜牧业产肉+蛋+奶、工业加工制造日用消费百货、商业链接生活消费物资供需、医药护卫人体生命健康......现代人类社会既需要通过分工提升综合劳动生产效率、又必须通力协作共同推进人类社会文明持续稳步向前发展。教育工作的核心是受国家&民族&家庭委托辅助孩子们健康+茁壮成长的基础性社会事业，它不出产任何可供人类直接使用的即时性消费财富、它的核心价值是为人类社会可持续繁荣发展储备人才。
农业是人类社会最基础&存在历史最悠久的职业、采矿加工业是现代人类日常生活物资的源头性基础职业、商贸流通是现代人类社会活动最频繁的职业......现代人类社会分工协作体制中超过80%的职业属于上手即会、无须高学历的基础性职业。当然，这些职业更不需要舞蹈+乐器+口才等级证书。
《论语·季氏》第十六篇：“闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”意思是说不论有国的诸侯或封地的大夫，不应担心财富不多，只需担心财富分配不均；不要担心人少，而只需提防境内不安宁；财富分配均平，便无所谓贫穷；人民和睦相处，便不觉得人少；境内安宁就没有亡国的危险。
粮食产量充足、能源供给充足、人均可支配财富年年增长......经过70多年奋发努力，我国人民早已摆脱了积贫积弱的综合生存现状。据此，我国当前人口生育问题的核心已经不是教育资源紧缺，而是公共教育资源配给失衡、特别是非授课时间孩子们没有综合课外托育，陪伴孩子与职业奋斗成了年轻职业劳动者时间管理上的“零和博弈”。同时，如果选择发展事业、职业工作的收入完全不够给孩子报班补习。
第十个包子：假设某人到包子铺吃包子，吃到第十个的时候发现饱了。那么，他前面吃的九个包子是不是都白吃了呢？他直接吃第十个包子是不是同样可以吃饱呢？出生在中国的孩子讲汉语+写方块字+使用筷子、出生在英国的孩子讲英语+写ABC+使用刀叉、出生在印度的孩子讲印地语+写भारतगणराज्य+吃手抓饭、1.01^365=37.78、1^365=1、0.99^365=0.03......人类孩子学习、成长、进步并非一朝一夕就能达成，每个成长进步的背后都存在大量、连续性毫不起眼的0.01。所以，在人口生育持续下滑之际，必须矫正假日班课教育的“矫枉过正”之势，为假日期间的孩子们安个非功利性的家才能缓解家庭生育过程中的“假期综合症”。
暑假又来了！
暴雨停课快两周了，终于迎来复课的好消息，但同时也收到期末的通知，孩子很迷茫，我更迷茫！
双减之后好在我们班的老师都比较负责任，每次作业不认真，测试成绩下降都会联系我反映孩子的问题，不然孩子真的是放飞自我了！
虽然作业还是能辅导，但为了不影响和谐的亲子关系，还是报个班吧！毕竟我不想每天上演鸡飞狗跳。也不是补了课就能比别人成绩好多少，至少两个月的暑假不会太心散了。
昨天刷到一条评论，说补课对于没补的同学太不公平，太内卷了。
但现今社会哪行哪业不内卷的？有谁一出生注定是天才呢？哪位神童后天不努力还能保持着神童的称谓？哪位成功人士不是在背后付出了比别人多几倍的努力？
“笨鸟先飞”，既然没有过人之处，那就通过后天努力，也不是要成为什么重要人物，只是让孩子长大后能感谢当初自己的努力！
在选拔指挥棒没有改变之前，成绩还是改变一个人的命运的。很多家长为了孩子有更好的命运，补课还是要的。