我认为这个问题提得有些模糊。缺少了比较的介质。
首先，我们得明白什么是天赋。字典的解释是1.（名）自然赋予；生来就具备。
2.（名）天资。多用于书面语。由此可见天赋就是天分，是成长之前就已经具备的成长特性。
其次，比较必须处在同一个层面。每个人获得的天赋是不一样的，一般来说，在同等条件下，天赋差的再如何努力，也难以赶得上天赋好的人。龟兔赛跑中，假如龟兔都同样的努力，那乌龟永远也不可能得到第一。我们也曾在电视和报刊中看到过12岁就能考入大学的人，就是学习天赋高的人，因为正常情况下，12岁才刚刚小学毕业。这与正常的相比，足足隔了九年！如何赶？
第三，天赋高的人毕竟是少数，更多的是天赋平常的人。我们只能和自己比或和自己处在同一水平线的人比，这样才能获得自信，获得收获。
第四，古话说得好，尺有所短，寸有所长。也许你在学习方面天赋欠缺，但在其它方面却天赋过人。每个人都应该善于发现自己的长处，而不应该盲目地攀比。
努力
对于每个孩子而言，你会发现其实天赋不一，也就是说她们擅长的地方一定每一个人是不一样的，就比如老师在学校一定能明显感觉有的孩子他的艺术方面的学科是惊人的，创造力丰富，有的孩子思维能力很好，但是语言类的不是很擅长，很少有孩子是任何一个方面都做得非常非常棒。所以我们要从以下几点来看。
一、认清孩子的弱势，平和的心态对待它。因为这是正常的。对于孩子先天比较弱的方面，笔者认为可能花很多的精力也只可能达到一种相对来说较好的水平，这就是我们所说的木桶的短板部分。对于这一方面我们无需拿着个去和别人的长处对比。只需要关照到这个短板的稳步提升就可以。
二、找准自身的长板，努力将其做优做精，找到孩子身上那个优势点，也就是她花很少的精力却可以做得相对较好的那个部分，这就是她分独特部分也称为优势部分，这一个部分里可以极大的增加孩子自信心并且更容易在这方面有所成就和突破，从而坚持下去，将这种最终收获的能力换化为一种能力去学会锻炼自己的短板，这就变成了一个良性循环。
长此以往孩子也许永远没有在不擅长的地方超过别人但是发挥长处，让孩子发现并且欣赏自己的闪光点。慢慢越来越突出的同时不断增补短处，相信就会变得越来越优秀。
感谢邀请！
相信有句老话（勤能补拙），到家都听过，这句老话传承了这么多年，到现在。说明他是有道理的，有典故的。并非空穴来风！
天赋是与生俱来，但是勤劳的人可以通过后天的勤奋努力，改变先天的不足！老人说的百分之1的天赋，还需要百分之九十九的努力。如果没有这百分之一的天赋，总会有百分之百甚至百分之200努力的人！
所以说不是赶不上，只是要看你有没有决心，有没有毅力，相不相信自己就是那个奇迹！
只能说有机会，勤能补拙，而且还要掌握方法，假以时日，还是有机会超越天赋比自己强的人
常说“勤能补拙”，意思是通过后天的努力，能够弥补先天的不足。有人就认为，天赋差的人，通过勤奋学习，能超过那些天赋异质的人。
有一个寓言大家都知道，就是“龟兔赛跑”，乌龟跑得慢，就是那个天赋差的，兔子跑得快，就是那个天赋好的，最后乌龟胜了，说明“勤能补拙”。
不过，这里却有一个天大的漏洞，那就是兔子睡了大觉才输的，如果兔子没有骄傲，或者骄傲了却没有睡觉，乌龟还怎么胜？
不知道从什么时候起，人们总是认为兔子一定会睡觉。好像上天造就了聪明人，来到世上就是睡觉。这实在是一个谬论！
如果我们肯现实点，就会发现，在一个班级，一个团队，一个单位，那些最容易成功的，成绩最好的，往往是聪明人而非愚笨者。难道“勤能补拙”的道理不能“放之四海而皆准”了吗？
原来，这个成语的意思是说，一个人，如果他天赋不够高的话，也未必不能做事情，做事情未必不能够成功，因为，他可以通过后天的努力，弥补自己先天的不足。注意，这里是就个体而言的，不能用于两者的比较。
打个比方，短腿的人跑步，能比得过长腿的人吗？两人同样跑，频率相同的话，长腿者每步比短腿者大5公分，积累下来就能超出许多。短腿者要想获胜，必须频率比长腿者快，可长腿者凭什么频率要比你慢？什么时候见过体育比赛时挑选短腿运动员呢？
现在我们明白了，“天赋差的孩子通过努力能赶上天生能力强的吗？”可能，但不是必然！前提是，天赋高的孩子不努力，而天赋差的孩子一直在努力。
我们还明白了，如果你天赋高，得努力，不然就浪费了天赋。如果你天赋不高，那更得努力，不然一点机会都没有。
看来，做人总得努力才行。
“勤能补拙”是对的，但一定要承认天赋异禀的孩子的确存在。每个人都应该在，应该努力的时期，不负自己，但是也应该认清自己。无需给自己强加很大的压力。毕竟尖子生，只是个别，绝大多数的人只是中等，绝大多数的人只是普通。所以过程做好就够了，结果不重要。我们每个人，只要好好做自己，此生变足矣。
我认为可以。
首先，成功比的是坚持，也许天赋高的要快一些，但成功是终点嬴，坚持的天赋差的未必会输，曾国藩就很差，背书还不如小偷，但他能成封疆大吏，而小偷不行。
其次，天赋差的只要勤奋，好学好问，都会在某一领域成功的，我小时候的同学，学习不好，成绩很差，但通过努力，在各行各业都小有成就。
第三，天赋差的一般都踏实，自我期望值低，相信只有一点一滴的积累才能赶上天赋好的人，我有好多学生，最后高考考得好的总是踏实的人。
总之，天赋不是最主要的，差的不一定比好的差。
天赋就是天分，是成长之前就已经具备的成长特性。在某些的事物或领域具备天生擅长的能力，而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下以高于其它人的速度成长起来，而且有它的独一性，特殊性。
在热门的奥数、音乐、体育、表演等竞争性领域方面，如果想要取得非常靠前的名次，必须有点天赋才行，因为在这些赛道里真正有天赋的孩子，也在拼劲全力。
天赋是一种稀缺品，但绝对不是少数人的专利。
不是只有超强数学思维能力、超强音乐感知能力才是天赋，能够很快的捕捉周边人情绪是一种天赋；能够迅速的融入集体和别人成为朋友也是一种天赋；打游戏能打进电竞比赛拿到名次，是天赋；有幽默感，也是天赋。
天赋之于一个人就像是鱼与水的关系，是一种自然而然反复出现，可被高效利用的思维模式、感受或者行为。
天赋不是逼出来的
天赋不是逼出来的，而是给孩子丰富的环境，在多样性的刺激下，孩子会自然而然的展示出来自己的天分。
不要轻易给孩子下结论，认真观察他们，用心去感知他们的长处，而不是盯着短板和周边孩子做对比。
《让天赋自由》里写了一个小姑娘叫做吉莉安，8岁的她是学校的问题学生。上学迟到，书写糟糕，在课堂上不是吵吵嚷嚷就是骚扰同桌，或者张望窗外。学校后来认为这个小女孩存在某种学习障碍，建议她妈妈带她去看心理医生。
心理医生在治疗的过程中，敏锐地捕捉到吉莉安伴着收音机里的音乐在房间里走来走去，在她的动作中有一些是天生的，甚至是本能的东西。
最后心理医生对女孩的妈妈说：她没有病，她是一个舞蹈家，送她去舞蹈学校吧。
吉莉安也确实在跳舞方面有天赋，她加入了皇家芭蕾舞团，成为了一个独奏表演家。后来她遇到了安德鲁劳埃德韦伯，和他一起创作了音乐剧史上最成功的的作品，包括《猫》和《歌剧院魅影》。
每个人都有不同的天赋，如果孩子在某个方面不是特别擅长，父母着急也没用。拔苗助长的故事大家都知道，只是回到现实中往往就被急功近利的“望子成龙、望女成凤”的心态给迷惑了。在孩子顺其自然的成长过程中，慢慢发现他的特长和不足，因势利导地帮助他用其所长、避其所短，岂不是更好？
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要看看什么怎么努力了，，说白了，两个人同样程度努力，永远不可能比得上天赋好的。像龟兔赛跑，那你就可能会超过天赋好的，但是最怕的是人家天赋好，家世好，人脉好，还比更努力。
不要想着超过谁，全力以赴就好
天赋差的孩子和天赋强的孩子比，本事就不在一个档次。一定要比，也不是没有获胜的可能，龟兔赛跑的道理大家都懂。但寓言故事就是故事，现实中太难实现。天赋差的人多和自己的过去比，这样才能找到成就感和幸福感。
从理论上这只是不可能的。努力只能从一定程度上提高一些。但绝不会超过天赋高的人。你也可以发现自己的某些天赋独特的方面，去努力去开发。我觉得这更加明智些。