首先，我想给你介绍一个大事：
2017年9月19日，全球奖金最高的教育奖项“一丹奖”公布首届获奖名单，斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克（CarolS.Dweck）摘获“一丹教育研究奖”。
而她获奖的原因，就是因为发现了：成长型思维
她提出了如何利用成长型思维来促进孩子“不怕困难，迎难而上”。
其次，您提的这个问题，其实是关于帮助孩子如何建立自信心和行为模式的问题。
如果孩子“碰到难题不愿自己去解决”，那么，其实从这个问题可以看出我们家长，曾经对待孩子面对困难时的态度和处理方式。
正是大人过去跟孩子的互动模式，造成孩子“总要请别人帮忙”的行为。
总结起来，大致有以下几个原因造成。
1、跟孩子从小形成的做事模式有关。
比如说，当孩子摔跤的时候，我们家长通常不会帮他去总结和认识到摔跤的原因，鼓励和支持他再去尝试，只是会常常大声提醒：你忘记了你在那里摔过跤吗？
言下之意就是说在那摔过的你还敢去，真是不知道怕!而这样的一种提醒就形成了孩子遇见困难不懂面对行为模式，就形成了孩子在遇到困难把所有的注意力都放到了“困难”上，而不是去想如何解决困难上。
2、跟家长没有帮孩子积累面对困难的经验有关。
孩子的任何一种行为模式和能力，都需要我们家长去为他积累相关的经验。基于以上两个原因，我们家长帮孩子积累的都是遇见困难就放弃的经验，而没有帮孩子去积累遇到困难，去面对困难和解决困难的经验，所以孩子才“总要请别人帮忙”。
了解了孩子这个行为背后的原因，请你在日常生活中注意以下几点：
1、做孩子的鼓励者和支持者。
当孩子拉你去解决困难的时候，你会跟他一起研究和分析这个困难，然后跟他一起去解决并在事后告诉孩子在刚才的做法中，有那些做得好的地方，并鼓励和赞赏他。并告诉他:你相信他下次会做得更好，更棒的!
2、做帮助孩子建立自信心的啦啦队.
多给予孩子为我们做事的机会。并在一旁为他鼓劲、加油，并及时的加以引导，以便让他可以顺利成功的完成，从而增强他的自信心。
3、焦点转移引导法。
我们不做那个在孩子遇到困难时的困难“放大者”和“恐吓者”。我们要做困难“分析者”和“焦点转移者”！也就是说，当孩子遇到困难时，我们要做的是：让孩子把焦点、关注点放在如何去解决上，也就是有什么方法可以解决困难上，而不是困难本身上。比如说：爬高摔倒了，跟他一起去看刚才为什么会摔倒？是手没抓稳还是脚没站稳？。。。找出原因后，就鼓励他再次尝试，告诉他你会在旁边支持保护他的，加油吧！
这样，我们就帮孩子建立了遇到困难就乐意去面对的成就机制——我可以！我很棒的！我会做！这样，我们的孩子就具备了这种遇到困难，去思考、去寻求解决问题的方法的思维模式，成为一个自信勇敢的孩子！
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个人感觉，对安全上的事，不能鼓励孩子去尝试，而是避免。对安全以外的事应鼓励孩子多做，特别是困难的事多去做，帮助孩子找出原因，分析原因，研究解决办法，总结积累经验，告诉孩子只要找对方法就不难，做难事必有收获。让孩子形成遇难事难题，不畏难，不躲避，多研究，查资料，想办法解决，就会克服困难。让孩子在他感兴趣的方面多读书，多积累资料，掌握全貌，然后找出提升路径，需要克服的困难，然后一一对应化解。
当今社会，培养孩子的逆商似乎显得更加重要，着意味着他们拥有更多的抵抗风险的能力，也具备更高的情商水平。
第一，当孩子遇到困难时，采用正面管教的方式，不要总是批评对抗；
第二，孩子遇到挫折时，多鼓励孩子尝试，勇于克服困难危机，而不是不管不问，容易养成孩子遇事退缩的习惯；
第三，鼓励孩子多与人沟通交流，带着孩子外出和小朋友一起游玩，多与其他小朋友打交道，并独立思考解决问题的办法。
就如一首歌所唱的：不经历风雨怎能见彩虹，人不可能一帆风顺的，对于孩子＂迎难而上＂的思维习惯，天涯职爸认为是对孩子挫折教育的一种方式。在确保孩子的安全的情况下，非常有必要培养孩子＂迎难而上＂，例如，孩子小时候学走路，刚刚学走路经常跌倒，做为家长可以在他面前不远处鼓励他、给他信心，不用多久他也就会迈开步走路了。
图片来源于网络还有学习游泳♀️、绘画、音乐等等，孩子刚学习时也会碰到困难、孩子一碰到困难首先想到就是打＂退堂鼓＂，这时就需要家长给予鼓励、有时家长还要跟孩子一起迎难而上，当家长跟孩子共进退，孩子解决困难的信心必定大增。
在孩子碰到困难时，家长也可通过讲故事，讲自己碰到困难时如何处理，通过通俗易懂的语言，让孩子认识，人人都会碰到困难的，让孩子从小树立一种不怕困难的精神。
图片来源于网络孩子＂迎难而上＂的思维要从小培养，家长有机会可多制造困难训练，尽量让孩子自己去解决。