这个话题不知道是否我们的父母给孩子贴上的一个标签？【孩子太笨】这四个字它很有魔力的，如果我们给孩子灌以这个标签，那可能会影响到孩子一生！
一年级孩子刚刚入学可能会有很多的不适应，会出现学习上的一些不足。再有孩子学前的六年都是在给他们学龄期打基础的，我们是否给孩子做了充足的准备工作？接下来我抽时间写一篇有关幼升小如何我们做好哪些准备。问题中您所提到的孩子记忆力不好，记不住东西，他是有几个方面的原因的：首先孩子在学习时是否有紧张情绪影响到他记忆。再有孩子是否有注意力不集中状况，有神或者总被其他事情带有注意力。还有就是孩子对学习是否有压力，我们的教学是否让他产生兴趣。要不然就是有其他方面的问题，所以我们需要先了解孩子，才能更有效的帮助到孩子。每个孩子都不笨，只是我们没有找到他们的问题点，没有了解他们的兴趣。每个孩子都是天使，将来都会撑起他们的一片天！一年级的孩子不是笨！真的不是笨！
家长千万不能用“笨”来说一年级的孩子。
因为我常年接触这样的孩子，所以我对刚上一年级的孩子表现不好做了一下归纳。
1.不爱动手，不爱动脑的一类。现在的孩子由于家庭条件好了，自己很少动手，家长包办代替的事太多了。脑子也不愿意动，因为家里总是有人帮助，所以不需要动脑！
2.就是现在的孩子运动的太少，家里有车，出门就开车，不知道行走累了的感觉。筋骨活动不开，幼儿园空间小，上学后要上辅导班，也不让多运动。运动本来就能带动大脑的发展，促进双侧脑的协调，当被限制了，就无法让孩子的能力发挥出来！本来聪明伶俐的孩子一上学却看上去笨笨的！
3.当孩子小时，对他百依百顺。上学后，当孩子遇到学校里的各种纪律，规章制度，别人的不同态度，老师也不可能总是照顾你一个人的情绪时，孩子就不适应了，就会有被忽略感，情绪的控制力此时就显得很微弱了。有情绪时怎么能把精力都用到学习上？
4.孩子不会集中注意力。注意和记忆又是不分家的。这一点不是个别孩子的现象，得有一半甚至更多的孩子都有。从娃娃起就应该培养的注意力，却被家长忽视，认为大了就好了，结果到上学非但没好，比之前还厉害了。直到老师找家长谈话，才开始关注。此时，光埋怨孩子有什么用呢？
5.从幼儿园到小学跨度比较大，环境，生活，作息，要求都有很大的变化，入学前，没有给孩子做好衔接工作。我这里说的衔接不是学拼音，学汉字，学数学。而是孩子的各种能力，比如：自理能力，注意力，坚持力，耐心，表达自己的真实想法的能力，自信心等！到了小学问题就都出来了，家长只用笨来说孩子真是太委屈孩子了！我都要替孩子抗议了！
以上这些方面没有构建好，就像盖大楼没有打好地基一样，上层就不够稳固。将来可能会出现学习成绩不好，情绪波动大，还有的破罐子破摔，就不好解决了！
我提几点简单的建议：和孩子良好的沟通，多鼓励孩子，多陪他一起做游戏，用游戏的当时学习各科知识！多陪孩子一起运动！慢慢会好起来的！
家长好好学习，孩子天天进步！
别嫌孩子笨！家长，您准备好学习了吗？
每个孩子都是独一无二的，学习文化知识固然重要，但是要善于发现自己孩子的优点，学习不好，看看孩子是否有其他方便面比较优秀的地方，作为日后重点培养的地方，发展自己擅长的事情，以后人生也能完美！
家长多花的时间，哪里有笨孩子，才一年级那么小，慢慢让他们跟上就行了
首先，没有笨孩子，只有缺少方法的老师
才一年级，着什么急呢，我们很多家长终日在焦虑恐慌中奔波劳碌，还没有觉知的传递这样的状态给我们的孩子…
我们只是关心孩子成绩，我们何曾关心过ta的心理，ta的生命状态，…，世界上没有笨孩子，只有缺少方法的老师，如果不能正确的引导启发孩子的生命，一切的有为干预和努力，都是一种破坏❤️
首先，我想说孩子要学习知识，家长也要不断更新自己的教育理念，成为孩子的可求助型父母。
试想，你都认为孩子笨了，孩子的信心从哪来呢了？记得樊登老师曾提到《正面管教》的作者简.尼尔森，她说“如果认为孩子不好了，肯定是你的方法不对了”。
如果孩子成绩下滑，我们要反思及找到其分数背后的原因，如父母的情绪是否稳定、家庭成员间的关系是否和谐、学校环境以及班级是否有变动、孩子的作息是否规律、孩子的运动是否足够……
每个孩子都不一样，也许开窍比较晚。家长要做的是多陪伴，多理解，多鼓励。
退一万步讲，万一最终都没开窍，难道真的只有读书这一条出路吗？难道不是一个健康快乐的人生更加重要吗？
第一：了解清楚孩子成绩为何上不去，是智力问题、还是习惯问题，抑或其他原因。第二：针对问题，有计划的采取相对的措施。
不要急着给孩子贴标签、扣帽子，这样做给孩子带来的影响会很大！
问题中明明说了之前八九十分呢，很显然，孩子是不笨的，而现在是六七十分了，你着急了！担心成绩会不会继续下滑....
请不要怀疑孩子的智商，也不要低估孩子的学习能力，孩子比你想象的要聪明，这一点你应该早有体会。毕竟孩子一年级，也就七周岁吧，从出生到现在，他（她）学会了多少东西，懂得了多少常识，给你带来多少意外的惊喜，不都能充分说明，你家孩子是聪慧的。
只因为目前成绩下滑，就放大你的想象，还否定孩子。这样子，孩子会受伤的，毕竟父母是他（她）最亲近的人，只因成绩下滑就被指责“笨”，你要他“她”用什么姿态接受你的指责。
这才上一年级，将来的成绩也必然会有浮动，不必过于敏感。其实孩子自己也会自我调整，要相信孩子的能力，别给孩子太多枷锁，给他（她）压力太大！
给你说个我刚上学时的情况吧：
我没去过幼儿园，没有任何基础，说着一口家乡的方言，因为是外来户，老师说的话，我根本听不懂，当然我说的话，老师也听不懂。
现在想想，都不知当时，是怎么度过那艰苦的时光的。我清晰地记得，第一个星期六，要休息了我都不知道。当我兴冲冲到教室门口时，门紧锁着，我不知道怎么回事，也没走开，直到妈妈来找我，我才傻傻的回去了。（学校离家并不远，九四年的时候，班上也没有家长送着上学的。）
我都不知道在课上，能干什么，老师愿不愿意教我，我俩语言不通。也许我在那个教室里，就是多余的，不认识一个同学，也没有认识的可能，因为语言不通。
也不知从什么时候起，我能听懂老师讲课了，我的方言也慢慢调整过来了。但一年时间，我学到了什么，早已不记得了，应该不会太多吧！
当升一年级时，因为户口原因，我没能按时报名上学。直到一个月后，才辗转从老家拿来户口，报上名开始上学。这次到了课堂，虽然没有交流问题了，但课程落了很多。本来基础就差的我，又落了一个月的课程，还是像听天书一样，不懂老师讲的是什么！！
没有补课，没有辅导，我也忘了自己是如何跟上课程的，那些早已不记得了！只记得那个时候很孤单，很狼狈....
可能孩子目前的学习注意力没有转移到学习上，如果是成绩骤降，那就一定是生活里有一个东西转移了他的学习兴趣，这个很关键，需要多观察孩子，了解孩子不想学习的本质因素。
没有笨的孩子，只有笨的家长。家长的任务之一，是激发孩子的兴趣。你要肯定鼓励孩子才行！
转换方式，提高学习兴趣。